浙江省台州市七年级生物上册第一单元部编版综合诊断(试卷)

浙江省台州市七年级生物上册第一单元部编版综合诊断(试卷)
学校：_______ 班级：__________姓名：_______ 考号：__________
（满分：100分时间：60分钟）
总分栏
题号一二三四五六七总分
得分
评卷人得分
一、选择题：本大题共30小题，每小题2分，共60分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。

1.
下列生命现象中，体现“生物的生活需要营养”这一特征的是（ ）
A．飞蛾扑火B．螳螂捕蝉C．杏树结果D．母鸡下蛋
2.
“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。

夕阳西下，断肠人在天涯。

”诗句中共有几种生物（）
A．2种B．3种C．4种D．5种
3.
太阳花通常在阳光强烈时开放，光弱时闭合。

影响太阳花开花的主要非生物因素是（）
A．光照B．水分C．湿度D．空气
4.
下面哪一项不属于生物圈的范围（ ）
A．地球的地幔B．大气圈的底部C．岩石圈的表面D．水圈的大部
5.
当老师的手从小明眼前闪过，小明立马眨眼。

描述的生物特征是（ ）
A．获取营养B．遗传变异
C．生长繁殖D．对外界刺激作出反应
6.
关于生物特征的说法，正确的是（）
A．“红豆生南国，春来发几枝”体现的是生物能生长
B．“蜻蜓点水”体现的是生物能排出废物
C．“龙生龙，凤生凤”体现的是生物有变异的特征
D．“螳螂捕蝉，黄雀在后”体现的是生物能进行呼吸
7.
下列不属于生物的是（）
A．冬虫夏草B．木耳C．珊瑚礁D．病毒
8.
生态农业的指导思想是（ ）
A．多获取农产品B．环境与经济协调发展
C．使粮食增产D．减少环境污染
9.
非生物因素影响着生物的生长发育和分布，下列影响生物的主要因素是温度的是（ ）
A．万物生长靠太阳B．大耳狐和极地狐耳朵形态的不同
C．大雨过后蚯蚓爬到地面上来D．沙漠里的植物一般根系非常发达
10.
据报道，已经有AI教师在学校“正式上岗”。

AI教师是一款基于生成式AI技术的人形机器人，会说三种语言，能与学生互动。

可判断AI教师是否属于生物的是（ ）
A．能否自由行走B．能否进行语言交流
C．能否生长和繁殖D．能否进行思维活动
11.
“千里之堤溃于蚁穴”说明了（）
A．生物能适应环境
B．生物能影响环境
C．环境能影响生物
D．生物既能适应环境，又能影响环境
12.
下列各项中不属于生物的是（ ）
A．馒头上的“白毛”B．蘑菇
C．柳树D．珊瑚
13.
“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”中描述的现象，体现的生物基本特征是（）
A．生物需要营养B．生物能繁殖C．生物能呼吸D．生物能生长
14.
2021年12月11日，在大湾区科学论坛生命科学分论坛上，钟南山院士呼吁，人类要共同抗疫。

结合所学知识，下列各组中均属于生物的是（ ）
A．新型冠状病毒、钟乳石、珊瑚B．新型冠状病毒、珊瑚虫、生石花
C．蜻蜓、电脑病毒、蘑菇D．松鼠、智能机器人、含羞草
15.
“推动绿色发展，促进人与自然和谐共生”，旨在倡导我们保护赖以生存的生物圈。

下列关于生物圈的叙述错误的是（）A．生物圈是地球上最大的生态系统
B．生物圈的范围包含全部的大气圈、水圈和岩石圈
C．生物圈中的森林生态系统有“绿色水库”之称
D．生物圈是人类和其他生物共同生活的唯一家园
16.
壁虎在受到攻击时尾巴会自行折断，掉下来的尾巴还会扭动吸引敌害注意，而它则趁机逃走。

这种现象能反映出壁虎具有下列哪项生物特征（ ）
A．能生长和繁殖
B．有遗传和变异的特性
C．能对外界刺激作出反应
D．能排出体内产生的废物
17.
下列描述的生命现象与其表现的生物特征不相符的是（）
A．鲸鱼浮出水面换气——生物能进行呼吸
B．蘑菇由小长大——生物有遗传变异的特性
C．海豚捕食大马哈鱼——生物的生活需要营养
D．含羞草受到触碰时叶片合拢——生物能对外界刺激作出反应
18.
含羞草的叶片受到触碰时，展开的叶片会合拢，反映生物能（ ）
A．进行呼吸B．生长和繁殖
C．排出体内废物D．对外界刺激作出反应
19.
新冠防疫严重影响了全球人民的生活，去年二月百色德保疫情大爆发，要了解疫情对百色人民生活和生产有哪些影响，主要用到的科学探究方法是（ ）
A．观察法B．比较法C．调查法D．实验法
20.
下列生物之间属于寄生关系的是（）
①人与蛔虫②大豆与根瘤菌③地衣中的真菌与藻类④烟草与烟草花叶病毒
A．①③B．②③C．①④D．②④
21.
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙等方面起着重要作用，下列对森林生态系统组成成分的分析正确的是（）
A．阳光不属于生态系统的组成成分
B．森林里的腐木属于分解者
C．森林里的蘑菇属于生产者
D．森林里的啄木鸟属于消费者
22.
下图为某草原的一条食物链。

下列叙述，错误的是：（ ）
A．该食物链为狐狸→野兔→植物B．这三种生物中，植物的数量最多
C．狐狸体内有毒物质积累最多D．野兔、狐狸属于消费者
23.
对一只生活在山上的野兔来说，影响它的生态因素是
A．山上的植物和动物
B．阳光、温度和空气等非生物因素
C．除野兔外的其他生物和非生物因素
D．除这只野兔外的其他野兔、其他生物和非生物因素
24.
下列属于生物因素对生物影响的是（）
A．春来江水绿如蓝
B．雨露滋润禾苗壮
C．仓充鼠雀喜，草尽狐兔悲
D．不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀
25.
下列各项中，受水影响而发生的生物现象是（　）
A．昆虫的趋光性
B．仙人掌的叶退化
C．鸟类的迁徙
D．海洋表层水域植物的数量多
26.
下列实例中，属于生物影响环境的是（）
A．鼠妇更喜欢生活在阴暗环境中B．春季雨季后，禾苗生长快速
C．荒漠中的骆驼刺，根系发达D．蚯蚓能疏松土壤，提高土壤肥力
27.
下列关于生物共同特征的叙述中，错误的是（）
A．生物都能对外界刺激作出反应B．生物都有遗传和变异现象
C．生物都由细胞构成D．生物都进行生长和繁殖
28.
小玲放假回奶奶家后，对一块农田进行了观察，并画出了该农田生态系统的部分食物网。

若该农田生态系统是一个稳定的生态系统，则下列曲线能正确表示各种生物数量的变化情况的是（ ）
A．B．C．D．
29.
下列各项中不属于生物的是（）
A．田地里的小麦B．雨后长出的蘑菇
C．奔跑的猎豹D．送餐的机器人
30.
下列现象中不属于生命现象的是
A．鲸呼气时产生雾状水柱B．钟乳石慢慢长大
C．含羞草受到触摸时叶片合拢D．种子的萌发
评卷人得分
二、非选择题（除标注外，每空2分，共40分）
1.
如图中表示的是生态系统中的食物链，据图回答：
（1）要构成这个生态系统的生物部分，还缺少的是_____。

（2）从总体上看，食草动物数量总比食肉动物多，其中数量最多的是图中的_____。

（3）图中的食物链有_____条，请写出最长的一条食物链：_____。

（4）在食物链“草→兔→狐”中，如果“狐”突然灭绝，兔的数量将会_____。

2.
打渔张森林公园，位于滨州市博兴县境内，动植物种类丰富，环境优美，森林覆盖率达73%，有乔木林3万多亩、经济林4.5万亩、绿地20余万平方米。

某校七年级二班的同学在老师带领下，到打渔张森林公园研学旅行，利用学过的生物知识对该公园的生物与环境进行了系统的研究。

图一表示打渔张森林生态系统的食物网，图二表示某条食物链中四种生物体内有毒物质的相对含量，用三表示该生态系统的碳循环。

请分析回答下列问题：
（1）图一要构成一个完整的生态系统，还应添加的生物成分与图三中的______（填字母）相对应。

（2）图一的食物网中有______条食物链。

（3）图二中四种生物构成一条食物链，则乙对应图一中的生物是______。

（4）生态系统中，能量流动的起点是从图三中______（填数字）过程开始的。

在绿色植物→鼠→鹰这条食物链中，若鹰获得1千焦的能量，最多需要绿色植物提供______千焦能量。

（5）农田生态系统与打渔张森林生态系统相比，自我调节能力______。

（6）打渔张森林公园气候温和，雨水充沛，从生物与环境的关系看，这种现象属于______。

3.
设计实验
修正液是同学们常用的一种文具，打开盖后，有刺激性的气味．我们不禁要问：修正液对人体有伤害吗？请你设计一个实验，对这个问题进行探讨．
（实验材料：修正液、小白鼠6只、老鼠的食物﹣﹣米饭、可关小白鼠的笼子）
（1）提出问题：______ ____
（2）作出假设：______ ____
（3）设计方案：①取两份米饭，其中一份拌有修正液，另一份不拌修正液，分别放入两个笼子中；②将6只小白鼠分成两组，每组3只，分别放入以上的两个笼子中；③观察6只老鼠进食的情况．
（4）你觉得可能出现的现象：___ _______
（5）你的结论是：______ ____．
4.
在生态系统的生物成分中，主要成分是____，它能为其他成分提供物质和能量，直接或间接依赖绿色植物生存的成分是____，把有机物归还无机环境的成分是____。

5.
《湿地公约》第十四届缔约方大会，凝聚各方共识，推进了全球湿地保护合作。

图一是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图，图二表示其中某条食物链中四种动物相对数量，图三是某条食物链的能量流动示意图。

请据图分析并回答问题：
(1)图一中的食物链有________条。

图二中乙对应的动物是图一中的__________。

(2)图一中与蟹和浮游动物之间关系相同的生物还有__________。

(3)图一中，能向环境排放二氧化碳的生理过程有__________（用图中序号表示）。

(4)图三中，流经该食物链的总能量为__________千焦。

(5)湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。

由于湿地生态系统的__________是有一定限度的，我们要加强湿地的生态保护。