写景作文课件(精品课件)

2.有顺序地进行观察、描写。
如从前到后、从里到外，或 由主到次、由浅入深、由表及里， 要有次序有层次地进行观察。还 注意不要忘记观察景物变化的全 过程，从开始到最后，凡有变化 的都要细致入微地观察，这就容 易抓住景物的特征。
• 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚 树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，
——朱自清《春》
调动感官
技巧：感官法
视觉
听觉 嗅觉 味觉 触觉
形状、颜色、数量、动 静（变化）等 声音（变化）
气味（变化）
味道（变化）
质地、冷暖（变化）等
技巧：联想、想象
① 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛 已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
由春花联想到秋实。
②花朵儿好不活泼热闹！
• ——《向爷爷学习》
• 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人 物心情？
• 天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步 行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，
丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我
的头上，冰冷的水流在我的脸上，流到
我的脖子上，我的心里，给我本就有点 苦闷的心增添了几分冷清。
•
——《行走在风雨中》
比喻、拟人、排比。
• 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶 子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花， 有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正 如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又 如刚出浴的美人。 • ——朱自清《荷塘月色》
恰用修辞
4.运用感官，多角度进行描写，
使景物有声有色，有滋有味儿。 运用感官，从听觉、视觉、
以美景在我身边为题
写一篇不少于400字的作文
要求； 字迹工整： 常见字无错误： 表意明了，语句通顺
怎样写好 景物描写？
什么是景物描写？
自然风光
景物
社会风情
自然景物描写
景物描写
表现自然景象、交代人物活动场 景
社会环境描写
反映社会风气，风俗人情。
什么是景物描写？
A、晚秋的天空是澄清的，山脚下的高粱成熟 了。
B、晚秋的澄清的天，像一望无际的平静的 碧海；强烈的白光在空中跳动着，宛如海 面泛起的微波；山脚下片片的高粱时时摇 曳着丰满的穗头，好似波动着的红水；而 衰黄了的叶片却给田野染上了凋谢的颜色。
密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星星点 点的米黄色的小花
好像秋天田野沉甸甸的稻穗，又似 节日之夜金灿灿的焰火，煞是好看！
校园桂花
在飘飘忽忽的秋雨中，校园的那株 桂花开了！(首句点题。)它亭亭玉立于 花坛之上，宛若披着轻柔薄纱的新娘。 (从远处写桂花树静止的形态。)走近一 瞧，银灰色的 树干托起一团绿云般的树
描写的
主要内容有形状、颜色、质地以及音
响、气味等方面。
常见的描写种类
外貌描写 语言描写
1、人物描写 动作描写
心理描写 神态描写
社会环境描写
2、环境描写
自然环境描写（景物描写）
如何写好景物描写的文章
1.要细致观察,写出景物
的特点。
如“小草偷偷地从土里钻出来， 嫩嫩的，绿绿的”，“嫩”和“绿” 就是春草的特点。）
• 恰当地运用修辞 (主要是拟人、比喻）和 联想。
• 在景物前面加上暗示人物感情的修饰词。
• 从不同的感官角度描写景物（色彩的明暗、 形态情态、动静）。
• 点出心情。
试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受
• 景、物—— • 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、
云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、 蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫……
嗅觉、味觉、触觉等角度来写景。
（《春》第5段）
“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混 着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的 空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴 起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转 的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛， 这时候也成天嘹亮的响着。
6.注意注入人物感情
• 在写景中注入人物或者作者的情感， 情景交融，更能体现人物的爱憎感 情，突出文章的中心。
一切景语皆情语
——王国维
秋日增添几分活泼，我的心情也正如这活 泼的秋日，愉悦而又晴朗。走在家乡的小 路上，感受着温暖的阳光，心情格外地舒 畅。……阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹的 水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，是 爷爷的笑容！……天空那边，几朵白云在愉 快地挪动，是不是也在耕作呢？
• 秋天的校园让人伤感。树叶儿全变黄了，不断地 飘落下来。校园道上满是枯叶残片，走在上面伴 着吱吱的压碎声，使人心生凉意。一阵风吹过， 地上的残叶随风飞舞，让人心眼迷离。一会儿， 校园里又飘起了慢慢细雨，我心里不禁打了一个 寒颤。
情景交融
• 要根据不同的心情选取有代表性的景物， 抓住特征进行描写。
冠，密密肥实的叶片中点缀着一簇簇星 星点点的米黄色的小花，好像秋天田野 沉甸甸的稻穗，又似节日之夜金灿灿的 焰火，煞是好看！(从近处写树干、树冠、 叶片、花朵的形状、色彩。)
清风徐来，桂枝瑟瑟，芳香四溢，把整 个校园都熏醉了！(从视觉、嗅觉、味觉 写桂花的动态。)吸一口，甜津津的；掬 一把，清爽爽的。(从味觉、肤觉写花的 香味。)只要你从这儿经过，准会给你染 上一身浓浓的馨香。古诗赞桂花：“月 中有客曾分种，世上无花敢斗香。”可 见，桂花的芳香在花的王国里是出了名 的。(在嗅觉基础上结合诗句写出总的感 受。)
• 只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑 布，从空中垂下，不见其发端，也 不见其终极。
• 花儿们一串挨着一串，一朵接着一 朵，彼此推着挤着，好不活泼闹！
• 在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香 中，我不觉加快了脚步。
• 由澄清的河水慢慢往上看吧，空中， 半空中，天上，自上而下全是那么 的清亮，那么的蓝汪汪的，整个的 是块空灵的蓝水晶。
比较
很明显，前者是景物叙述，后者才是
景物描写；前者虽涉及景物，但只是简单的状
态介绍，后者则从形象、色彩等多方 面进行感性的叙述，并综合运用 多种修辞方法。
描写
所谓描写，是指用准确、鲜明、 生动的语言文字，对人、事、景、 物进行具体描绘和刻画的一种表达方式。
从描写的对象看，描写分成二种，分
景物 别是人物描写、景物描写。
• 作者在描写景物时是如何表现主人 公失落伤心的情怀？
佳作欣赏
• 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得 调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚 至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。 树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚 将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮 呀！我爱校园秋色。
• 北京的冬季，地上还有积雪，灰黑 色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中， 而远处有一两个风筝浮动，在我是 一种惊异和悲哀。
写法提示：
描写景物时，从远处、近处、高处、 低处、静态、动态、视觉、肤觉、味 觉、嗅觉、听觉等角度来描绘景物， 再引用几句诗，注入自己的感情。这 样，景物不仅千姿百态，呈现立体美， 而且具有诗情画意。
“我在开花，”它们在笑。 “我在开花！”它们嚷嚷。
想象花儿像孩子一样 调皮可爱
5.不同角度进行描写
“横看成岭侧成峰，远近高低各不 同。”同一景物，由于观察点的不 同，远看、近看、仰视、俯视、平 视，视觉形象便会呈现出千姿百态 。描写景物时，若能从不同角度进 行描写，会使读者对所描写的景物 产生更加全面的认识，获得更完美 的感受。
• 心情或感受—— • 烦躁、苦恼： • 昏昏欲睡： • 悲伤、无助： • 温暖、感动： • 快乐、欣喜：
总结：怎样进行景物描写
一、抓住景物特征 二、选好观察角度 三、安排描写顺序 四、运用多种技巧 五、务必融情于景
感官 修辞 联想 想象
欣赏语句
• 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖 下面的大地越来越暗。
肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）
忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短
的泥墙根一带，就有无限趣味。（《从百草原到 三味书屋》 鲁迅）
• （由整体到局部）（由静到动）（由低到高）
•
排好顺序
3.要想使景物描写生动形象优美，
就要巧妙的运用多种修辞方法、 优美的成语、俗语以及引用古 诗词或名言锦句进行描写。