中小学班主任如何用5个窍门建立班级奖惩机制

中小学班主任如何用5个窍门建立班级奖惩机制
无规矩不成方圆，无论是班主任还是学科老师，都需要管理好班级氛围，设置一系列的奖惩措施来规范、约束学生的行为，鼓励、倡导学生的好品行，以达到鞭策和激励的教育效果。

如何设置班级奖励机制？需要注意什么？怎么做才能让奖惩机制发挥管理班级的作用？
对此，我们可以多看看有经验的班主任是如何管理班级的，各种奖惩细则是如何把握的。

首先，班级公约、班级制度、奖惩细则，都是为了立规矩、养习惯，造氛围。

当我们要制定具体细则时，先要明确的是学生的哪些行为是要鼓励的？而现阶段又出现哪些具体问题？有没有个别学生影响到班级的整体学习氛围。

比如：今天有学生上课看漫画书，昨天有学生在晚自习上大声聊天......
解决班级的问题，除了发火之外，我们还可以用下面这些方法，巧妙管理。

一、巧用积分评星
积分制度是比较常用的奖惩方式，尤其适合小学阶段的班级管理。

设置班级奖惩的积分细则，+1分+2分-1分-2分是非常繁琐的，给班主任增加庞大的统计工作量。

建议老师们准备迷你印章，让每位学生准备一张积章榜（贴在常用书的封三位置），用盖章的方式积分。

迷你印章样式多样“表扬进步、批评不足”均可体现，每位学生在一段时间内的集章数量可以请班干部协助统计，再进行表彰或二次奖励。

班主任还可以把学生需养成的n个行为习惯，设置为「日常行为规范及评星晋级细则」，以小组为单位周周考核及评星。

案例：
项目
规则
评星方法
学习星
1、作业练习日日清；
2、课堂、自习辅导表现（小组积分）
组长+2颗星
组员+1颗星
文明星
1、课间不喧哗、追逐、打闹
2、日常文明用语
组长+2颗星
组员+1颗星
二、仪式感“锦上添花”
生活需要仪式感，班级管理同样需要仪式感！适当建立仪式感，使班级管理更灵动，班级活动既有轻松活动的氛围，亦有严
肃庄重的时刻。

比起积分制，「奖券制」可以更好打造班级的氛围感，同时省去了积分统计的繁琐。

老师可根据鼓励行为发放不同的奖券。

比如：班长兑换券、免作业券、电话表扬券、文具兑换券......
班级可以还设立一个奖品池，每隔段时间根据兑换一次奖品。

仪式感的力量，不容小觑。

学生在仪式感的感染激励中，对班级管理制度更加认同，让班级管理"锦上添花"。

有的学生，为了成为班级中奖券最多的，会倍加努力，学会控制自己的行为。

在平淡的学习生活中，一张小奖券，也让学生切切实实地感受到老师的情感付出。

这可能会花一些时间准备，但是很多老师实践下来的管理小妙招。

三、花式激励学生的进步
奖励，是对进步的肯定，人人都渴望被奖励。

莎士比亚说"赞美是照在人心灵上的阳光。

没有阳光，我们就不能生长。

"我们通过他人的"夸奖和赞美"获得自我价值感，高的自我价值感是一个人的原动力。

在班级管理中，我们设置的激励可以是"赞美夸奖"，也可以是"奖励奖项"。

为了达到激励学生，促使其朝更好方向发展的目的，许多优秀老师更是使出"十八般武艺"。

济南高新区景汇小学一个班级的教室内，黑板上大屏幕上贴满了“红包”，当学生走进教室的瞬间都乐坏了，引来阵阵惊呼。

“红包”上写着多种“福利”，具体分为「谢谢」「免作业一次」
「糖一块」「糖两块」「本子1」「小粘贴1个」「拥抱你的同桌」「做一个鬼脸」「跳绳10次」等。

老师这样做，不但激励了学生，在一阵阵的欢声笑语中，同学们的友情一下子又增进了许多。

山东潍坊的梁老师是一名初中地理老师，大学时期就热爱摄影，到现在已有10年爱好史了。

近日，他为了鼓励学生背书，用白乳胶、刷子、气球、LED灯等物件亲手工制作了“月球模型”，为同学们拍摄氛围感大片。

除了拍照，梁老师还用课堂随机点名、生日奖励蛋糕等多种方式鼓励学生学习。

一句夸赞、一个拥抱、一支笔、一张奖状、一张氛围感大片......都是最好的奖励，这背后是老师们对教学的用心，敬业又可爱的“神仙老师”是学生们成长路上的一道光。

四、难度逐步提高，层层递进
随着学生的进步，可以逐渐提高奖励的标准。

在"升级"过程中，要让学生保持一种稍稍努力就够得着的感觉，在熟悉的环境氛围中逐渐提高难度。

比如，在学年的第二学期，「学习评星」「行为规范」等都可以有更高要求。

反之，如果学生不改正某种不良行为，这时就需要进一步采取措施，需要更严厉或更有强有力的措施。

班级管理过程中，优秀的班主任还会眼观全班，挖掘培养优秀班干部，充分调动学生自我管理的积极性，发挥其所长，让其成为老师的左膀右臂。

五、制度关键在执行
班规要正面陈述，在全班都熟知要求后开始执行。

执行过程中，要避免和学生对峙，如学生有不同的意见，引导其提出自己的想法，就事论事地回应。

教师务必保持情绪稳定，对好的意见给予鼓励表扬，对无理的意见不予理会，保持按规则执行。

学生的各种违纪行为常常是在试探你的底线，这是对班级管理能力的考验。

Tips
奖励制度要尽量简单。

如果过于复杂，实施起来难度比较大，且费时间。

给学生的奖励要对他们有意义。

不同年龄段学生喜欢的奖励差异大，需要老师日常细心留意。

用奖励来促使学生开始养成一个好习惯。

循序渐进，一次只聚焦一个行为，高年级可以让学生一起来设置奖励机制。

特别奖励那些表现出责任感的学生，把管理任务逐渐从教师转移到学生身上。

一开始可以奖励得比较勤一些，然后逐渐减少，一直对学生保持较高的要求。

奖励要及时，迟到的奖励不会起作用。

对于那些有严重行为问题的学生，可有针对性地对制度进行调整，经常性地对他们进行小奖励效果会更好。

惩罚——教育个别，影响群体
惩罚，是对学生不良行为的否定。

罚只是手段，不是目的。

我们为了纠正学生不正确的行为，或是端正学生的态度，可以设置对应的惩罚措施。

要特别注意的是在低年级可以“引导、纠正”为主，高年级的问题还需要老师深挖学生行为背后的原因，进行"对症下药”。

举例（部分）：
问题
惩罚
早读不认真的，不出声的
第二日早读，负责大声领读
上学迟到
增加一次背诵或默写，要求放学前完成
上课未经允许，随意讲话的
请站到讲台上
喜欢给他人起外号、侮辱人的
道歉并要说出对方的3个优点
上课给其他同学传递纸条
承包班级卫生工作3天
背诵课文未完成
全文抄写3遍，并背诵
书写字迹潦草、应付了事
练习字帖打卡一周
旷课、逃课
写检讨，在班会上朗读。

（严重违纪行为，需要老师了解行为背后的原因）
教师通过惩罚措施，明确划出"红线"，不仅教育了个人，也教育了整个集体。

班级管理是复杂的，单纯地依靠正面说服教育，启发学生自觉，通过奖励鼓励学生，是远远不够的。

只有奖罚并用“一手硬、一手软”，掌握好分寸，才能取得良好的教育效果。

综上所述，我们做好班级管理工作，应该重视正面教育的主导作用，也不可滥用惩罚措施。

在实际工作中，不断地积累经验，认真反思，及时总结，要灵活运用，交叉使用。

让我们的班级管理更加符合学生的心理实际，更加符合学生的成长规律，更加符合教育发展的方向，让我们真正成为一名受学生喜爱、尊敬的优秀教师，让我们的班级管理工作再上一个新的台阶!
附：非常有用的一线教师课堂教学的导入与收尾技巧
你是否有过上完整堂课后，回想起来，自己对于学生的评价就只有“你真棒”三个字的经历呢？
一、发言类
1.你真有勇气，第一个举手，请你。

2.看你充满自信的样子，请你。

3.你的发言简直让人刮目相看，太精彩了！
4.回答问题又响亮又正确，大家要向你学习！
5.能从多个角度来阐明你的观点，真棒！
6.你表达得这么清晰流畅，真棒！
7.旁边的同学你也说说。

8.靠窗的这位女生，请你来说说。

——概括得很简练，大家能不能帮她补充一下？
一一很好，大家合作形成了最优答案(这就体现了在教学中对个别学生的关注)
9.第一小组的同学已经迫不及待了，那就请你们小组来分享。

10.你的目光炯炯有神，请你来说说。

11.你抓住了细节，看来关注得很细致啊。

还有吗？旁边的同学也来说说。

12.看你思考得非常认真，快来说说吧！
13.你举手最端正，你来说。

二、表扬类
1.同学们，你觉得他的回答怎么样？语言组织能力很强，还运用了成语。

大家的掌声就是对你的肯定，期待你继续发言哦，请坐！
2.同学们平时的积累真丰富，语言表达能力也很强，都请坐！
3.时间到，老师发现很多同学都对重点词句作了批注，并且留下了自己读书的收获。

“不动笔墨不读书”，这真是一个学习的好习惯！
4.同学们思维真敏捷，一点就通！
5.果然，理解得到位，朗读都不一样了！
6.你的回答又快又有依据，你们都是这样认为的吗？
7.回答问题完整，为你点赞！
8.你真会学以致用，为你点赞！
9.眉头紧锁，被难到了吗？没关系，你的表现已经很棒了！
10.声音洪亮，字正腔圆。

真不错！
11.哇，有理有据地表达自己的观点，你真棒！
12.对，孩子们眼光真独到！
13.你想象的画面真生动啊，就像一幅画。

为你点赞！
14.让我们一起为**喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想、善于猜想，这样才能有所发现、有所创造。

15.**同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！
16.你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
17.你能大胆提出自己不懂的地方，具有科学家的探索精神，老师喜欢！
18.回答问题又响亮、又正确，大家要向你学习！
19.能从多个角度来阐明你的观点，真棒！
20.你的小耳朵听得最认真，会听的孩子是会学习的孩子！
22.多么富有创造力的思考，此处真的应该有掌声。

23.谢谢你的发言，说得很好呀！希望今后你能继续大胆地
表达自己的想法，做一个勇敢的学生！
24.我喜欢你优秀的发言，把我们的课堂都点亮啦！
25.你的见解与众不同，让人耳目一新！
26.这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦！
27.集体力量是强大的，你们小组里所有的成员都是这样想的吗？
28.你能将这个原理应用于生活吗？
29.自学结束，你的探究目标制定好了吗?
30.学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息？
31.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？
32.你说的办法很好，还有其他办法吗？看谁想出的解法多？
33.我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗？
34.你的声音真好听，能大声读一遍吗？那样，你会获得更热烈的掌声。

35.谁能给大家提出一个值得继续探究的问题吗？
36.你的猜想真了不起，假如能把猜想和探索与实践紧密结合，那就更棒了！。