中班教案天平秤的设计意图

中班教案天平秤的设计意图
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中班教案天平秤的设计意图
活动目标:
1、通过操作活动，引导幼儿对天平进行感性的认识，了解天平砝码的作用，理解平衡的概念。

2、体验玩天平的趣味性，尝试对实验结果进行记录。

3、发展幼儿的观察能力、比较能力和一定的表述能力。

活动准备:
1、幼儿对多种称有初步的感性认识。

2、蒙氏教具天平、法码。

活动过程:
一、认识天平，比较不同砝码的轻重。

1、认识天平:教师出示天平，引导幼儿观察;它是样子的,象什么,
2、用天平比较两样物体的轻重:老师出示砝码，每一种天平都有砝码，我们今天就用砝码来测试天平。

引导幼儿将相同重量的砝码放入天平上验证。

请幼儿猜测，谁轻谁重,再引导幼儿将不同重量的砝码放入天平上验证。

请幼儿猜测，谁轻谁重,
二、以砝码探索一样水果等于多少砝码。

1、出示砝码和桃子。

我想知道一个桃子和多少砝码一样重，怎么做,
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2、请幼儿来探索，老师引导幼儿放砝码时放一个数一个。

3、组织幼儿交流，一个桃子等于多少砝码。

三、引发幼儿进一步的探索兴趣:添加砝码，使两边的水果能平衡。

1、老师取出一个桃子和一个苹果，请幼儿猜测，谁轻谁重,引导幼儿放入天平上验证。

这两样水果有轻重，你能用砝码作为添加使之平衡吗,请一位幼儿来探索。

2、今天的工作就到这里，下次我们再来玩这个游戏。

小知识:
天平是最原始的计重秤，是一种测量物体重量的装置，一般构造为一根直柱上支著一根横杆，而杆的两端则各悬挂著一个小盘。

当进行测量重量时，其中一边的小盘放置被测量的物品，另一边则放置若干数量的砝码，使两端呈平衡状态，届时只要计算砝码的重量，便可得知该物品的重量。

《天平游戏》教案
北师大版第八册天平游戏一P91
一、教学目标
1、通过天平游戏，发现等式两边都加上同一个数，等式仍然成立;等式两边都乘一个数，等式仍然成立。

2、利用发现的等式性质，解简单的方程。

3、培养学生自主探索、分析归纳、综合概括、合作
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交流与口头表达的能力以
及良好的倾听、客观的评价习惯。

二、教学重难点
通过天平游戏，理解等式两边都加上、减去同一个数，等式仍然成立，并学会解简单方程。

三、教具
天平称10台、砝码若干、课件
四、教学过程
1、快乐体育园引入
星期天，叔叔带小明和小华去体育园玩跷跷板，可是刚玩一会儿，小华就不高兴的出来了，大家猜猜小华什么不高兴呢, 学生发言
原来是小华体重太轻了，失去平衡被翘得很高怎么也下不来
今天我们就一起玩玩和平衡有关的天平游戏。

2、小组操作探索规律
出示天平秤与砝码简单介绍小组商量好分工，实践操作
第一步，在天平的左侧放5克砝码，右侧也放5克砝码，这时天平的指针在中间，说明什么,你能用算式表示吗,
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第二步，在天平的左侧再放2克砝码，右侧也加2克砝码，你们小组发现了什么,
怎样用算式表示。

第三步，分别在天平的两边放上相同质量的砝码，你们小组发现了什么,怎样用算式表示。

第四步，左侧的砝码重X克，右侧放10克砝码，这时天平的指针在中间，说明
什么,你知道左侧的砝码重多少克,用算式表示。

第五步，左侧再加上一个5克的砝码，右侧也加上一个5克的砝码，这时天平
的指针在中间，说明什么,你能写出一个等式吗, 最后，通过上面的游戏你发现了什么,先独立思考后小组交流讨论。

完成下表:
、归纳概括
组织小组汇报学生点评
板书1:等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。

同学们再推想一下如果天平都减去相同质量，天平会怎样。

先让学生猜，再动手验证自己的想法。

小结:通过刚才两组天平游戏，如果我们把天平作为一个等式的话，你发现什么数学规律,同桌交流并汇报。

板书2:等式两边都加上同一个数，等式仍然成立。

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4、实际运用
大家非常聪明的很快就发现了天平中的数学规律，并把它给归纳出来，老师想出一道难一点的题目来考考大家，有没有信心, 课件出示例:求出X+8=10中的未知数X
什么是未知数,你知道这道题中的未知数X等于多少吗,说一说你计算过程。

同桌讨论学生汇报师板书:
X+= 10
左侧右侧
X+8-= 10-
注意书写格式，等号要对齐。

可是老师不知道算得对不对，大家有什么好的检验方法吗,
5、拓展提高创关练习
第一关:第96页第1题:解方程并说明计算过程
第二关:等式两边都乘一个数，等式还成立吗,
与同学交流你的想法。

小组讨论并说明理由
板书:
加上同一个数
等式两边都等式仍然成立
乘以同一个不为0
第三关:解方程4x=400说出你是怎么想的?
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6、总结:今天这节课你学了什么，你学到了什么，还有哪些疑问,
7、板书设计
天平游戏
加上同一个数
等式两边都等
式仍然成立
乘以同一个不为0X+= 10 左侧右侧
X+8-= 10-
活动内容:中班数学活动《比较轻重》
活动时间:2013年4月15日执教:张发金活动目标:
1(通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

2(使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积大小之间没有必然的联系。

3(培养幼儿的观察能力、动手能力，提高小组合作的能力，培养探索精神。

活动准备:
1、动物背景图:草地一幅;动物图片:马、大象、小兔、小狗、小老鼠、跷跷板各一;箭头若干。

2、实物:教学书，文具盒及其他能比轻重的食物各一。

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3、重量相似的苹果与梨;自制天平称一个，苹果，梨，橘子各一，
4、。

每两个幼儿一架自制天平称、一个小篮笔等。

活动过程:
一、创设情境师:
师:星期天，草原可热闹了，小朋友们，我们一起来看一看吧。

1、动物乐园来了哪些小动物,它们都在干什么,
2、你知道小熊和小猴谁轻谁重呢,本节课我们就来学习比轻重。

出示课题。

二、探究新知
1、看一看，猜一猜，比一比:
师:草地上有那么多动物，你知道谁轻谁重呢,
你们又是怎么标记的轻重的呢,
2、掂一掂，比一比:出示各种玩具、材料，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。

数学书和文具盒你们能看出它们谁轻谁重吗,那么，你能想出什么办法比较它们的轻重呢,
师:现在请一幼儿用掂一掂的方法比较数学书和文具盒的轻重老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重,
有幼儿说，他反复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻
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重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢,师:谁轻谁重呢,你怎么看出来的,
5、幼儿第一次分组操作活动----比较两种物体轻重。

“要想准确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮流操作。

请幼儿与同伴交流操作结果。

6、教师出示三种水果:“老师这儿有三个水果:苹果、梨，柑橘它们谁重、谁轻,老师请一名幼儿用老师的天平称，共同得出结论后，教师在黑板的记录纸上示范记录结果。

7、幼儿第二次分组操作活动----比较三种物体的轻重。

请幼儿没两人一组从小篮子里拿三样东西比轻重、一个幼儿记录，一个幼儿操作。

请幼儿记录操作结果。

8、结束:
师:小朋友们回顾一下，本节课我们学习了什么内容,比较物体的轻重一般用哪些方法,在哪种情况下用哪种方法,
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