小班语言：亲亲热热一家人(精品)

小班语言：亲亲热热一家人
活动内容
小班语言：亲亲热热一家人
授课日期其次周星期三
活动目标：
1．了解家里的成员，知道每个人的称谓，能用连贯的语言叙述。

2．愿意参与扮演活动，能大胆的把自己装扮成家里的某位成员。

活动重、难点：
愿意参与扮演活动，大胆地表演家里的成员。

活动预备：
1. 请家长帮助幼儿预备各种扮演角色的道具，如纱巾、帽子、领带、塑料眼镜、西装、裙子、发夹、绸带、包等。

2．幼儿对一家人已有所了解。

3．《幼儿画册》人手一份。

方法与手段：叙述法、表演法等。

活动过程：老师活动
幼儿活动
设计意图
一、引导幼儿进行谈话活动：我的家人。

提问：1．小伴侣们，你们家里都有谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆、阿姨、舅舅等）
2．你最喜爱谁？他长什么样？
3．爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我是亲亲热热的一家人，学说“亲亲热热一家人”。

幼儿分组争论，与好伴侣一起说说哪些人是自己的家人。

请个别幼儿来回答，要求幼儿能比较完整的叙述。

集体学说句子“亲亲热热一家人”。

将话题直接绽开，使幼儿很感爱好，会开心的参加活动。

通过老师的提问，进一步了解家庭中的每一个成员的形状、工作和相互之间的关系的理解，为下面的活动做铺垫。

二、引导幼儿一起看《幼儿画册》，了解一家人是如何亲亲热热生活的。

师：请宝宝们自己看一看这上面的三幅画，图片上的爸爸妈妈宝宝都在做什么事情呢？她们脸上都有什么样的表情？是在笑呢？还是在哭呢？
幼儿自由翻阅《幼儿画册》，并在集风光前大胆的叙述三幅图中的一家人都在做些什么，他们脸上的表情又是什么样的。

让幼儿自己阅读幼儿画册的内容，感受一家人亲亲热热，和和谐睦的情景。

三、角色表演。

提问：1．你想把自己装扮成哪一个家庭成员呢？老师请幼儿想一想，可以告知老师听。

2．老师关心幼儿确定自己想扮演的角色，并帮助其装扮。

（将事先
预备好的道具给幼儿看一下，作简洁的介绍）。

3．请扮演好的幼儿站到前面让大家猜一猜他扮演的是谁？
幼儿看老师出示的各种表演道具，一起说说分别是什么，有何作用的？幼儿小组意愿选择相关道具进行表演，其余幼儿猜。

道具的出示，以及道具的介绍，能激起幼儿参加表演的爱好，通过让同伴猜一猜的环节，更能激起幼儿的乐观性。

四、嬉戏：扮家家。

1．老师交代这个嬉戏的规章和内容，引导幼儿一起来观看嬉戏场地的布置状况，引导幼儿一起感知嬉戏场地的布置，有宝宝的小床和小椅子，还有厨房间等，将幼儿对于炒菜和照看宝宝的技能逐一编排一下。

2．幼儿相互结伴组成“家庭”，自然过渡到“扮家家”的嬉戏中，鼓舞幼儿通过嬉戏活动反映出家庭成员的亲热关系。

幼儿宁静仔细的倾听老师的讲解、嬉戏的规章和场地的布置和嬉戏的内容。

幼儿自由结伴嬉戏，仿照家庭中的某个成员的动作，老师巡回观看，启发幼儿大胆的表现。

嬉戏《扮家家》是小班幼儿最感爱好的活动，因而设计此活动，不仅能加深对自己家人的关注，还能体验家人之间的浓浓的关爱之情。

创设自由的环境，让幼儿意愿选择道具来表演，进一步进展幼儿的表现力量，使嬉戏更生活化。

活动反思：
活动中我首先请小伴侣们说一说自己的家中有哪些人，知道这些人是亲亲热热的一家人，活动中利用课件的图片形式展现给幼儿看，让幼儿观看图片中的爸爸妈妈以及小伴侣再做什么事情，知道大家的脸上都是笑眯眯的，一家人在一起很快乐、很幸福，再请幼儿表演的环节中幼儿的爱好也较高。