三年级上册数学教案《第一课时同分母分数加减法 》人教新课标

三年级上册数学教案《第一课时同分母分数加减法》人教新课标
一. 教材分析
《同分母分数加减法》是小学三年级上册数学的一个重要内容。

本节课主要让
学生掌握同分母分数加减法的计算法则，并能灵活运用解决实际问题。

通过学习，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。

但在计算同
分母分数加减法时，部分学生可能会对分母的理解不够深入，导致计算错误。

因此，在教学过程中，要注重引导学生理解同分母分数加减法的计算法则，并通过大量练习让学生熟练掌握。

三. 教学目标
1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算法则，能熟练地进
行计算。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，
使学生感受到数学在生活中的应用。

四. 教学重难点
1.重点：同分母分数加减法的计算法则。

2.难点：理解同分母分数加减法的计算原理，灵活运用计算法则解决实
际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过生活实例引入课题，让学生在具体情境中感受同分
母分数加减法的实际意义。

2.引导发现法：教师引导学生发现问题、分析问题，自主探究同分母分
数加减法的计算法则。

3.合作交流法：学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能
力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。

2.练习题：准备一定数量的同分母分数加减法练习题，用于课堂练习和
巩固知识。

3.奖励物品：准备一些小奖品，用于激励学生积极参与课堂活动。

七. 教学过程
1. 导入（5分钟）
利用课件展示一个生活实例：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩多少蛋糕？让学生思考并回答问题，从而引出同分母分数加减法的概念。

2. 呈现（10分钟）
教师通过讲解和展示课件，介绍同分母分数加减法的计算法则。

引导学生理解
同分母分数加减法的原理，即分母不变，分子相加减。

并通过例题演示，让学生观察、思考并总结计算法则。

3. 操练（10分钟）
学生分组进行练习，每组选择几道同分母分数加减法的题目进行计算。

教师巡
回指导，解答学生疑问。

在此过程中，注重让学生说出计算过程，加深对计算法则的理解。

4. 巩固（10分钟）
教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上黑板演示计算过程。

其他学生同步
进行，教师进行点评和讲解。

从而巩固同分母分数加减法的计算法则。

5. 拓展（10分钟）
教师提出一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法进行解答。

如：一瓶饮
料有3/4升，喝了1/8升，还剩多少升？让学生独立思考并解答，培养学生的应
用能力。

6. 小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固同分母分数加减法的计算法则。

鼓励
学生分享自己的学习心得，提高学生的自信心。

7. 家庭作业（5分钟）
布置适量的同分母分数加减法练习题，让学生回家巩固所学知识。

同时，鼓励
学生家长参与监督和指导，提高学生的学习效果。

8. 板书（5分钟）
教师在黑板上列出同分母分数加减法的计算法则，方便学生课后复习。

以上是针对《同分母分数加减法》这一课时的详细教案。

在实际教学过程中，
教师应根据学生的实际情况灵活调整教学内容和教学方法，关注学生的个体差异，让每个学生都能在轻松愉快的氛围中学习数学。

针对以上教案对教学情境和教学活动的分析如下：
一、教学情境
在本节课的教学情境中，我以生活实例导入，通过展示小明和小红一起吃蛋糕
的情景，引发学生对同分母分数加减法的思考。

这样的教学情境具有以下优点：
1.生活化：实例来源于生活，能够激发学生的兴趣，使学生感受到数学
与生活的紧密联系。

2.情境化：通过具体的情境展示问题，让学生在解决问题的过程中自然
地引入同分母分数加减法的学习。

二、教学活动
1.自主探究：在呈现环节，我引导学生自主探究同分母分数加减法的计
算法则。

学生通过观察、思考、讨论，共同得出计算法则。

优点：培养了学生的自主学习能力，让学生在探究过程中感受数学的乐趣。

2.合作交流：在操练环节，学生分组进行练习，共同解决问题。

优点：培养了学生的团队协作能力，提高了学生的沟通表达能力。

3.课堂讲解：在呈现和巩固环节，我进行了详细的讲解，让学生深入理
解同分母分数加减法的计算法则。

优点：通过讲解，学生能够更好地理解知识点，掌握计算方法。

4.练习巩固：在巩固环节，我挑选了具有代表性的题目让学生进行练习，
并及时进行点评和讲解。

优点：通过练习，学生能够巩固所学知识，提高解题能力。

5.家庭作业：布置适量的同分母分数加减法练习题，让学生回家巩固所
学知识。

优点：家庭作业能够让学生在课后继续巩固所学知识，提高学习效果。

三、课堂反思
在课堂实施过程中，我发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题：部分学生在计算同分母分数加减法时，仍然对分母的理解不够
深入，导致计算错误。

解决办法：在讲解环节，我重点强调了分母的作用，让学生深入理解同分母分
数加减法的计算原理。

改进措施：增加一些有关分母的练习题，让学生在实践中进一步理解和掌握分
母的概念。

2.问题：在合作交流环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果。

解决办法：在分组练习时，我采取了角色分工的方式，让每个学生都有机会参
与到解决问题中来。

改进措施：在今后的教学中，我将更多地采用小组合作的形式，提高学生的参
与度。

3.问题：课堂时间安排不够合理，导致部分环节过于紧张，影响了教学
效果。

解决办法：在课堂环节的安排上，我尽量留出足够的时间让学生进行思考和练习。

改进措施：在今后的教学中，我将更加注重课堂时间的分配，确保每个环节都
能顺利进行。

总之，在本节课的教学过程中，我通过创设情境、引导探究、合作交流等方式，让学生掌握了同分母分数加减法的计算法则。

但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，通过反思和调整，我找到了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，提高教学质量，让每个学生都能在数学课堂上收获知识和快乐。

教学实录：
一、导入（5分钟）
教师在课堂上展示了一幅小明和小红一起吃蛋糕的图片，并提问：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩多少蛋糕？”学生们积极思考并回
答问题，引出了同分母分数加减法的概念。

专家点评：导入环节通过生活实例引发学生兴趣，让学生在解决问题的过程中
自然地引入同分母分数加减法的学习。

这样的导入方式既符合学生的认知水平，又使他们能够感受到数学与生活的紧密联系。

二、呈现（10分钟）
教师通过讲解和展示课件，介绍了同分母分数加减法的计算法则。

引导学生理
解同分母分数加减法的原理，即分母不变，分子相加减。

并通过例题演示，让学生观察、思考并总结计算法则。

专家点评：呈现环节中，教师通过清晰的讲解和生动的演示，帮助学生理解和
掌握同分母分数加减法的计算法则。

通过例题的展示，让学生在实际问题中感受数学的运用，培养了学生的解决问题的能力。

三、操练（10分钟）
学生分组进行练习，每组选择几道同分母分数加减法的题目进行计算。

教师巡
回指导，解答学生疑问。

在此过程中，注重让学生说出计算过程，加深对计算法则的理解。

专家点评：操练环节中，教师学生进行分组练习，充分给予了学生动手动脑的
机会。

学生在实际操作中巩固了同分母分数加减法的计算法则，并且通过小组合作，培养了团队协作能力。

四、巩固（10分钟）
教师挑选几道具有代表性的题目，让学生上黑板演示计算过程。

其他学生同步
进行，教师进行点评和讲解。

从而巩固同分母分数加减法的计算法则。

专家点评：巩固环节中，教师通过让学生上黑板演示和点评讲解，进一步加深
了学生对同分母分数加减法计算法则的理解和记忆。

这样的教学方式既锻炼了学生的表达能力，也提高了学生的思维能力。

五、拓展（10分钟）
教师提出一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法进行解答。

如：一瓶饮
料有3/4升，喝了1/8升，还剩多少升？让学生独立思考并解答，培养学生的应
用能力。

专家点评：拓展环节中，教师通过提出实际问题，引导学生运用所学的同分母
分数加减法知识进行解答。

这样的问题设计既能够激发学生的思维，也能够培养学生的应用能力。

六、小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学内容，巩固同分母分数加减法的计算法则。

鼓励
学生分享自己的学习心得，提高学生的自信心。

专家点评：小结环节中，教师引导学生总结所学内容，帮助学生巩固同分母分
数加减法的计算法则。

同时，鼓励学生分享学习心得，培养了学生的自信心和表达能力。

七、家庭作业（5分钟）
布置适量的同分母分数加减法练习题，让学生回家巩固所学知识。

同时，鼓励
学生家长参与监督和指导，提高学生的学习效果。

专家点评：家庭作业的布置能够让学生在课后继续巩固所学知识，提高学习效果。

同时，鼓励家长参与监督和指导，有助于形成家校共育的良好学习环境。

总体来说，这节课教师的教学设计和实施过程都非常到位，教学方法灵活多样，注重学生的自主探究和合作交流。

在教学过程中，教师能够关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。

通过这节课的教学，学生能够掌握同分母分数加减法的计算法则，并能够在实际问题中进行应用。