中考语文专题复习：初中记叙文阅读赏析

散文赏析
赏析类题目历年来为中考散文阅读的一大考点，包括赏析重点语句、赏析文章写法、分析人物形象等众多方面。

今天，我们一起学习一下相关答题技巧。

一、巧答语句赏析题:
（一）答题思路：先判断这个句子的特点，可以从修辞方法、用词、表达方式、散文语言特色等角度入手；在这类句子的作用中选择，用术语解说句子的作用很重要；结合语境具体分析这个句子在这里表达的意思，结合段中心句和文章中心分析表达作用或效果。

答题格式：角度（如运用比喻修辞手法）+内容（生动形象地写出了或突出了……）表现了（或表达了）……特征（或情感）
（二）赏析角度：
（1）从修辞角度入手。

一般答题模式：运用……的修辞手法，写出了……的特点，表达了作者……的思想感情。

掌握常见的几种修辞手法的表达效果：
①比喻：这里使用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……的特点，表达出了作者……的情感。

赏析角度
修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、反问、设问、对偶等 表达方式 记叙
议论 抒情 描写 表现手法：动静结合、虚实结合、扬抑结合、对比、衬托、象征、照应、铺垫、虚笔、联想等
人物描写 环境描写
②拟人：这里使用了拟人的修辞手法，将……拟人格化，拟作……，生动形象地写出了……的特点，表达出了作者……的情感。

③排比：这里使用了排比的修辞手法，……、……、……构成排比，句式整齐、增强语气，生动形象地写出了……的特点，表达出了作者……的情感。

④夸张：这里使用了夸张的修辞手法，突出事物……的特征，烘托.....气氛，加强渲染力，给读者以鲜明而强烈的印象。

⑤反问：这里使用了反问的修辞手法，起强调作用，增强肯定（否定）语气，引起读者反思。

⑥设问：这里使用了设问的修辞手法，提出问题，引起读者思考（用在段落开头或结尾，还有承上启下的作用）。

⑦反复：这里使用了反复的修辞手法，强调所说内容（某种情感或者意思），增强了语气或气势。

句式整齐有序，回环起伏，充满语言美。

（反复强调的是被重复的词语本身；排比强调的是句式，而不是被重复的词语。

）
⑧用典：这里使用了用典的修辞手法，引用……的典故，突出……的主题，形象生动地说明了，侧面表现出了作者……的情感。

⑨对偶：这里使用了对偶的修辞手法，使语言简练工整；形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。

⑩反语：这里使用了反语的修辞手法，以说反话的方式加强表达效果，讽刺揭露……（或表示亲密友好的感情）。

（2）从用词的角度入手。

一般答题模式：“……”一词(等词)，写出了……的特点或内容，表达了作者……的思想感情。

（3）从表达方式入手。

答题模式：运用了……的表达方式，点明了(写出、抒发或交代)……
散文常用的表达方式及作用：
①议论，点明事件的意义或文章的主旨，起到统领全篇，画龙点睛的效果。

议论也是文学创作的基本艺术手法之一。

它是指作者对所描写的事物，直接表明自己的认识和看法。

在文学作品中，议论往往与叙述、描写、抒情交相并用，能起到强化主题、画龙点睛的作用。

在散文尤为常见。

如散文的重要样式之一杂文，就几乎都是议论性的文字。

再如上面提到的苏轼的《前赤壁赋》，里面除了描写、叙述、抒情之外，也有议论的成分。

不过此种议论与
科学论文中的议论不同。

后者常用概念、判断、推理的逻辑形式，且常贯穿于论文的始终。

前者则常与形象化的描写相结合，并具有强烈的抒情性和深刻的哲理性。

后者重在说服读者，前者则重在感染读者。

②抒情，可以使文章具有感染力。

抒情是指作者对所描写的事物有感触而流露出来的情感和思想。

在散文创作中是常用的表达方式。

可直抒胸臆，叫作直接抒情。

直接抒情是通过议论和感叹方式来表达的。

也可以寓情于景，叫作间接抒情。

间接抒情是通过对人物事件的叙述和描写来表达的。

它带有作者鲜明的个性特点，并反映一定时代、一定人群某种共同的感情。

白居易说：“感人心者，莫先乎情。

”好的抒情能深化作品主题，引起读者强烈的共鸣，收到良好的艺术效果。

在散文创作中，抒情手法通常与叙述、描写、议论等结合使用，以渲染环境气氛、刻画人物性格、表达作者的思想感情。

③描写，可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。

描写是指作者用形象化的、渗透着感情的语言，具体生动地再现人物、事件、环境的多方面面貌和特征。

描写手法从对象上可分为人物（肖像、心理、语言、行动）描写，环境（社会环境、自然环境）描写，细节描写；从方式上可分为概括描写，直接描写，间接描写；从风格上可分为白描，细描等。

描写可使表现对象形象化，产生艺术感染力，使读者能直接感受到，从而引起激动，得到某种程度的美感享受。

散文的描写，并非纤毫毕现的机械客观的描摹，而是渗透着作者的见解，灌注着作者的情感，显示着鲜明的倾向性。

④记叙，可使读者对人物活动和事件的发展、全貌有个清晰的了解。

叙述是指作者对人物、事件、环境所作的概括的说明和交代，如时间、地点、人物之间的关系和经历、事件的进展、环境和摆设等等。

在叙事性散文中，它经常与描写交错使用。

以苏轼的《前赤壁赋》为例，其第一句：“壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下。

”这一句就是典型的叙述语言。

时间：壬戌之秋，七月既望。

地点：赤壁。

人物：苏子与客。

环境：大江（因有“泛舟”二字）、赤壁。

叙述的手法有顺叙，即按照事物在时间上发生、发展的的先后次序进行叙述；有倒叙，即把事件的结局或事件最突出的部分提前记述，然后再叙述事件的发展经过；有插叙，即在叙述中，暂时把顺叙的线索中断，插入与主要情节有关的另一件事的叙述方法。

常考的环境描写的作用：
（1）社会环境（故事发生的时代背景）：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系；②交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。

（2）自然环境（人物活动的具体场景）：①点明故事发生的时间、节令和地点；②交代人物活动背景，烘托人物性格、心理；③渲染气氛，奠定基调；为刻画人物作铺垫；④推动
故事情节发展；⑤暗示或象征社会环境，衬托主题。

（4）表现手法角度
常见的表现手法有：正面描写（包括语言、动作、心理、神态、外貌）、侧面描写、细节描写、直接抒情、间接抒情（借景抒情、寓情于景、情景交融、以景结情、借物喻人、托物言志、托物起兴、借史抒怀）、远近结合、动静结合、虚实结合、扬抑结合、对比、衬托（正衬、反衬）、渲染、象征、照应、铺垫、虚笔、联想、想象、顺叙、倒叙、插叙、烘托、层递、主次、远近、通感、白描、大手笔、深化主旨、以小见大、点面结合、绘声绘色、设置悬念等。

（5）从散文的语言特色入手。

答题模式：本文的语言具有……的特点，如“……”(段或句)中……(简要分析)。

指出散文的语言风格。

常用的词语有：简洁准确、生动传神、优美感人、生动形象、耐人寻味、内涵丰富、富有文采、风趣幽默、感染力强、典雅、活泼、凝练、朴素等等。

然后结合具体段落或句子进行分析。

针对性练习
故乡的密码
①直到今天，我才知道，故乡是有密码的。

②故乡的密码，隐藏在方圆几十里的盐湖下。

一年又一年，盐把根深深地扎在土壤深处，然后奋力地开出一朵朵硕大洁白的盐花。

打捞上来的盐，堆积成山，像从苍穹飘落的云；苍凉的土地瞬间羽化成仙，散发着缕缕轻盈。

③靠山吃山，靠水吃水。

沿湖而居的父辈，就靠着盐湖吃饭。

很早以前，下盐湖的几乎是清一色的男壮劳力。

一辆毛驴车，一只铁耙，一把铁锹，一包干粮，一身使不完的力气，便是下湖人的所有。

④慢慢地，下湖人群里，有了妇女的身影。

她们跟着自己的男人，在盐湖里打捞生活。

日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白。

发白的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。

⑤故乡的密码，隐藏在庄稼地里。

春天扬花吐穗的麦子，夏风拂过玉米修长的叶子，秋
日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。

一场薄雪过后，落尽叶子的杨柳、榆树，渐渐进入悠远的梦乡。

⑥这一片一片的庄稼地里，长过麦子，长过玉米，长过高粱，也长过辣椒，长过西瓜，长过胡萝卜和大白菜。

锄禾日当午，汗滴禾下土。

咸涩的汗水，漫长的熬煎，从来都不会一无所获。

只有劳动，辛勤的劳动，才会唤醒每一株庄稼，成就每一株庄稼。

⑦故乡的密码，隐藏在枝繁叶茂的林间。

麻雀、乌鸦、喜鹊，是乡村的常客。

它们时而聚集，叽叽喳喳，像是开一场热闹非凡的辩论会；时而疏离，遗世独立，自成林间淡墨疏痕似的一笔点缀。

⑧花开花落，冬去春来。

那些鸟儿，还在破晓的晨曦里醒来，还在渐近的黄昏里，驮着夕阳归去。

它们的眼睛，没有沾染世俗的红尘，它们的羽翅，没有背负繁芜的世事。

可是人呢？终究被这庸常人间的风雨浸蚀，被不可抗拒的沧桑洗礼，在光阴的河流里，慢慢随水而逝，不见踪迹。

⑨故乡的密码，隐藏在家里。

栅栏边、庭院旁、吱吱呀呀的木门里，屋檐下、窗棂间、土炕上……一个个生命在这里呱呱落地，蹒跚而行，步履矫健地走出高高的门槛，走向曲曲折折的远方。

一缕缕炊烟在这里袅袅而上，流散在天际。

炊烟里，有柴米油盐酱醋茶，有慈爱的母亲、沉默的父亲，有一碗又一碗叫做烟火气息的羹与汤。

⑩从前，只是片面狭隘地以为，故乡就是迎接生命的那个地方。

流光辗转，才慢慢懂得，故乡是有密码的，就像一个人的DNA，在肌理、在血液、在灵魂深处。

⑪吮吸着故乡的乳汁，品咂着故乡的味道，回放着故乡模糊的面影，远游的人，虽然印刻了故乡的密码，却与故乡遥隔了万水千山。

念及此，不禁黯然神伤，不能自已。

（文/蔺丽燕选自《思维与智慧》，有删改）2．阅读下列语句，按句子后面括号内的要求作答。

①秋日的夕阳把上等的胭脂涂抹在苹果、梨子、杏子上。

（请从修辞的角度加以分析）
②日复一日，脚下的雨靴被盐渍浸得发白
．．。

发白
．．的，还有她们头顶的黑发和额角的皱纹。

（两个加点词表达的意思是否完全相同，请简要分析）
4．请从表达方式的角度赏析文章第⑦段。

【答案】2．①运用拟人的修辞手法，生动形象地描绘了这些瓜果在夕阳下都镀上一层金色的情态，表现了作者内心的喜爱之情。

②表达的意思不尽相同。

前者表现了雨靴因为长时间浸泡在盐水里的老化现象。

后者表现了人因为过于操劳而显得苍老的样子。

4．运用描写的表达方式，生动形象地描绘了一幅林间百鸟图，表现了家乡有生机与活力，表现了作者对家乡的喜爱之情。

故乡的风
杨俊文
①锦州风大。

②童年记忆里的风，有时在耳际嘶鸣，双眼便旋即做出眯起的样子，像是担心那风里的尘沙，还会吹进我的眼里。

我知道这是瞬间的幻觉。

③最初，我对风的色彩的识别是黄色。

其实，风不该有颜色，即使有，也是人的赋予，比如，风从海洋上吹过，说风是蓝色；从森林吹过，就是绿色；从雪山上吹过，就变成了白色。

而家乡的风，与其它地方的风明显不同——它个性十足，生猛异常。

那时，还没听过“沙尘暴”这个词，只知道“刮黄天儿”，风刮起，天空一片昏黄。

④故乡的风之所以气势恢宏，是其中的沙尘充当了风的武器。

那时的风与沙尘，像是从
未分开过。

风力助推沙尘漫天席卷
．．．．，掀翻了街口摆着糖果的摊板，刮跑了老爷爷头上的帽子。

偶尔看见骑自行车的人，在风里歪扭一阵之后，不得不屈尊下驾，吃力地推车前行。

有时在教室里正聚精会神地听讲，风猛然用力，让玻璃飞出窗框，在书桌上和地上“哗”地破碎。

⑤我和同伴们对风的防御，最早使用的是风镜。

顾名思义，风镜就是防风的眼镜。

玻璃镜片镶在细细的钢丝框上，四周有密织的布罩，两端用皮筋连接，套在头上拉至眼部，风便吹不着眼睛了。

每副风镜五分钱，后来有了塑料的镜片，价格要高出很多。

戴风镜并不完全是为了防风，重点是防风里的沙子。

⑥从上小学的第一天起，我就开始戴风镜了。

与书包一样，风镜是每个学生的“标配”。

走进教室，摘下风镜，两眼周围湿湿的，时间久了，眼部泛出两个浅白的圈圈。

在风大的季节，走在上下学的路上，自然躲不过风的袭扰。

风从对面来，尘沙吹打在风镜上，会有“沙沙”的声响，眼前的路变得模糊不清。

不知道何为“能见度”，只觉得路不在脚下。

当我习惯地背过身去，风会把衣襟高高掀起，裤子突然变得异常肥大。

沙粒打在后背上，能听见密
密的“啪啪”声，仿佛是一阵暴雨的吹打。

⑦城南的小凌河岸，是放风筝的去处。

小凌河在明朝开始有了好听的名字，称之为“凌川”“锦水”。

童年时听老人说，锦州有“八景”，其一便是“锦水回纹”。

我没看过有回纹的锦水，只看过它在雨季里咆哮，而雨季一过却干涸得滴水皆无。

河的南岸几乎没有人烟，无水的河道与河岸连在一起，放风筝则视野开阔。

我仅放过一次风筝，地点就在那里。

记得那只风筝是用牛皮纸糊成的很大的“鹰”，父亲为之花费了多半天的时间。

放风筝前，我找来好几个伙伴，想在他们面前炫耀一番。

乘着晚秋的偏北风，“鹰”很快飞起来了，飞到河道的上空，颇有搏击长空的英姿，伙伴们开始欢呼。

⑧年少不懂气象知识，也不知道其它地方，风是否也是这样的刮法。

故乡在渤海湾处，气候本该沾个湿润才是，但在记忆中，却是年年风干、风大、风多。

冬天刮大北风，能把厚厚的棉衣打透。

好不容易盼来春天，万物复苏之时，却正是大风恣肆之日。

夏季虽闷热，但风小，算是快乐时节。

秋天一来，风比春天更甚。

那时，没读过清代学者孙星衍的“莫放春秋佳日过”，要是读过并懂其意，定会说他胡言乱语。

长大后，读“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，便从心底仰羡江南，忽然觉得自己“生不逢地”。

⑨原以为，故乡风的大小怕是不易改变了。

但故乡人却不甘心，坚持数年植树造林。

上小学时，老师带学生植树，边植树边说，树多了，长高了，风就跑了。

⑩一种向往久了，便会跑进梦里。

我多少次做过江南的梦，虽然是文字里的江南，但黄鹂翠柳、白鹭青天，还有茂林修竹、碧水微风，着实让我兴奋一阵。

当然，故乡是变不了江南的。

故乡的人也许和我一样，少不了做江南的梦。

⑪梦做着做着，故乡竟然有了梦里的轮廓，大概是经过了四十年的光景，那轮廓渐渐清晰，渐渐现出了树，现出大片大片的密密的林，覆盖在城的周围，漫过山峦，漫过村庄，一直漫到很远很远的地方。

⑫数不清的风筝，还在空中飘飞。

河岸，确切地说是河的两岸，已被装点出缤纷的色彩。

弯曲的小路，顺着河流蜿蜒伸展，间或有大片的绿草和好多种树。

河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。

波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。

看得出来，流水不再是河道上的匆匆过客。

鳞次栉比的高大楼宇，被纵横交错的黑色路面，分割成鲜亮的组群。

⑬梦里有的，连连飞来眼底；梦里没见过的天鹅，竟也成群飞来，栖落在城区偏北一座新建水库的上游。

因此，那里有一个好听的名字——天鹅湖。

灰鹰、苍鹭、鸥鸟、秋沙鸭、赤麻鸭……追逐着从水库里流淌出的小凌河的浪花。

⑭故乡的风，依然在四季里行走，从未停歇，但它已失去身披黄色的凶猛。

穿过绿树荫荫，送来阵阵洁净的清爽，露出透明的形态。

记忆中和现实中，故乡的风究竟形态如何，又会带来怎样的回味和感受，也许，只有故乡人知道……
联系上下文，从表达方式或表现手法的角度赏析第⑫段划线句子。

河水很是平静，像是过去的一切都不曾发生过。

波光微微泛动，明亮而安谧，倒映的绿荫加重了几层水色。

【答案】
示例一：（表达方式）景物描写。

本句描写了波光泛动、绿荫倒映的小凌河河水，反映出故乡的人们通过对风沙的治理，环境发生了惊人的转变，表达了作者欣喜自豪的心情。

（意近即可）
示例二：（表现手法）对比。

“过去的一切”即第⑦段记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“平静”、“安谧”的景象进行对比，突出表现了故乡发生的巨大变化。

表达了作者欣喜自豪的心情。

（意近即可）
示例三：（表现手法）动静结合。

“泛动”“倒映”和“平静”“安谧”动静结合，描绘了一幅小凌河的美景图表达了作者欣喜自豪的心情。

（意近即可）
【解析】考查对句子的赏析。

题目要求从表达方式或表现手法，任选一个角度来理解。

如，表现手法——对比。

“过去的一切”即第⑦段记忆中小凌河河水的“干涸”“咆哮”的景象，与现在小凌河河水的“平静”、“安谧”的景象进行对比，突出表现了故乡发生的巨大变化。

表达了作者欣喜自豪的心情。