湘少版[2013春]三下《Unit 10 Is he a farmer》word教案

Unit 10 Is he a farmer
Period 1
一、教学目标
（一）语言目标
1.词汇：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver
2.句型：能初步运用“Is he a soldier？”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问做出恰当的回答。

（二）应用目标
1.能在图片或课件的帮助下说出相关职业名称
2.能用本单元的词汇和句型问他人职业病能对别人的询问做出恰当的回答
3.能通过观察制服等典型外部特征判断他人的职业
4.能听懂、会说A部分的对话。

二、教学重、难点
1.重点：能听懂、会说、认读单词teacher，farmer，postman，nurse，
doctor，driver，并能初步运用“Is he a soldier？”“Yes,
he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she
is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对别人的询问
做出恰当的回答。

2.难点：driver的发音以及nurse和doctor职业的区别
三、教学准备
用于新授的职业单词卡片、图片、教学挂图。

Tim和Dino的家庭照片，职业头饰，教学磁带，教学光盘等。

四、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings
2.Free talk
Step 2 Presentation
1.New words
（1）教师出示图片，带读单词teacher，请学生单个读、两个读或小组读，后
拼读板书在四线格中
（2）教师拿出一封信
T：Look at this letter. Who sent it to me? A postman sent it to me. 教师出示图片，带读单词postman，用划线的形式将之分解成post和man两个部分，后拼读板书在四线格中。

（3）教师出示farmer图片
T：Is he a teacher?
S: No, he isn’t
T: Is he a postman?
S: No, he isn’t
T: What’s he? He’s a farmer.
（4）教师单词nurse，doctor，driver
（5）词汇操练
a:利用磁带的地道发音带读
b：教师出示职业图片提问，要求学生回答
2.The dialogue
第一步：Listen and count
让学生闭上眼睛，听录音，听音前给出任务；你听到了几个关于职业的单词？分别是哪几个？
第二步：Listen and find
打开书，听音，画出所有关于职业的单词，检查刚才自己听到的是否正确
第三步：Listen and repeat
听音跟读，引导学生正确模仿其语音和语调
第四步：Listen and remember
闭上眼睛，听音，并努力记忆，随后让学生说出其记忆深刻的句子
第五步：Work in groups
让学生以小组为单位朗读课文，教师巡视指导，引导学生互帮互学
Step 3 Practice
游戏：快速竞猜
游戏规则：教师从一大组中请一名学生代表上台，并画出全班同学，课件出示图片或单词，教师问：“What’s he/she? Please guess.”学生用“Is he/she…?”
猜测，全班同学进行判断，教师计算每组代表在规定时间内猜中的数量，并评出优胜组
Step 4 角色表演
情境：Tim 和Dino在一起看Tim的家庭照片，一边看一边互相提问
Dino：Who’s he ?Is he your father?
Tim: Yes, he is
Dino: Is he a postman ?
Tim: No, he isn’t. He is a driver
Dino: Is she your mother?
Tim: Yes, she is
Dino: Is she a teacher?
Tim: No, she is a nurse.
Step 5 作业布置
1.读新单词
2.听磁带，读对话
3.做职业卡片，并配上四线格和相应的单词
Period 2
一、教学目标
（一）语音目标
1.词汇：进一步巩固单词teacher，farmer，postman，nurse，doctor，driver；
能听懂、会说单词pupil，dinosaur
2.句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes, he is./No, he isn’t.”
“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t.”询问他人职业，并能对他人的询问做出恰当的回答；能理解“Good night.”的含义，并能模仿.
（二）应用目标
1.能熟练运用本单元的词汇和句型在游戏情景中谈论他人职业
2.能借助插图、阅读和理解D部分的小故事
3.能借助头饰，给VCD中D部分的角色配音
二、教学重、难点
1.重点：熟练运用“Is he a soldier？”“Yes, he is./No, he isn’t.”
2.难点：新单词pupil，dinosaur的学习，“Good night.”的理解和模仿。

三、教学准备
职业单词、图片、教学挂图、纸盒、教学磁带、教学光盘等
四、教学过程
Step 1 Warming-up
1. Greetings
2.Let’s sing: Good morning
Step 2 Let’s act
游戏演练：以课文C部分为内容进行游戏
游戏规则：教师将写有职业词汇的小纸条放入纸盒内，并从一个大组中选出一名学生代表上台来抽取纸条。

学生代表将纸盒上的词汇用动作表演出来，大组中的其他学生猜测其职业，教师计算其在规定时间内猜出的词汇数量。

最后在四个大组中选出优胜组。

Step 3 Let’s read
第一步：播放Flash英语故事Good morning。

复习“Good morning。

Good afternoon。

Good night
第二步：学生跟着VCD跟读D部分的小故事，教师引导学生模仿故事中角色的语音语调
第三步：学生给VCD中的角色配音
Step 4 Games
游戏：Catch and guess
游戏规则：请七名学生上台，六名学生戴上职业头饰，手拉手围城一圈，
一名学生蒙住眼睛站中间。

教师宣布开始，全班学生一起说：“He or she ?He or she?”六名带职业头饰的学生围着中间的学生转圈，蒙眼睛的学生抓住一名学生后，用“Is he/she…”猜测其职业，全班学生判断其正误，如猜对则可和被猜中的学生对换角色，游戏继续。

Step 5 作业布置
1.听、读C和D部分
2.给上节课做的单词卡片配上合适的句子，设计好封面，装订成册，准备下一节课的展示
3.自编歌谣
Period 3
一、教学目标
（一）语言目标
1.语音：了解字母Mm在单词中的发音
2.词汇：能初步运用B部分的词汇；能理解drinks，eats, milk的意思，并能跟读模仿
3.句型：能熟练运用“Is he a soldier？”“Yes, he is./No, he isn’t.”“Is she a nurse?”“Yes, she is./No, she isn’t.”谈论他人职业。

能理解、掌握“What’s Mary？”
（二）应用目标
1.能熟练运用本单元词汇和句型谈论他人职业
2.能熟练认读自己所制作的迷你小书上的单词和句子，并在班上展示汇报
3.能诵读歌谣并体验字母Mm在单词中的读音
二、教学重、难点
1.重点：本单元词汇和句型的综合运用
2.难点：歌谣的诵读
三、教学准备
职业单词卡片、九张名字卡片、图片、教学挂图、教学磁带、教学光盘等四、教学过程
Step 1 Warming-up
1.Greetings
2.Guess,guess,guess
游戏规则：教师慢慢出示关键词，并用简单的句子进行描述，学生用“Is
he/she…”进行猜测，如学生在第一个关键词时就猜对，则所在组可加上3分；如在出示第二个关键词时猜对则加上2分；在出示第三个关键词时则加上1分。

T：His overcoat is white. He helps sick people. When we need his help, we can call 120.What’s he?
Step 2 Let’s learn to learn
1.教师播放little fox 系列故事之the artist。

让学生整体感知artist，draw
2.学生边说“I’m an artist。

I can draw.”
3.教师边做动作，边演说本部分内容
T：Hello，everyone！I’m an artist. I can draw. Look！This is my picture. How nice it is！Thank you. Goodbye！
4. T：I can draw，can you draw? What can you draw? I can draw…
S: I can draw a fish
5. T：Is this your picture? How nice it is！Please come to the front and be a good speaker
Step 3 Let’s chant
1. 1.教师出示字母卡片Mm，让学生读，随后教师示范m在单词中的读音，让学生模仿
2.教师边做动作边说drinks, eats, 让学生跟着模仿，引导学生理解这两个词的意思，然后教师说单词，学生做动作，教师做动作，学生说单词，进行巩固
3.学生看VCD并模仿跟读
4.分组朗读后全班齐读
Step 4 Let’s have fun
1.教师出示自制转盘，让学生认读转盘上的单词
2.在转动转盘之前，教师要求学生准备纸、笔。

学生每次可选择两个单词
3.转动转盘，转盘停止后看指南针向哪个单词，选中的学生可继续游戏，最后看谁是赢家
4.教师出示图片，并在四线格中示范teacher，doctor的书写，让学生用手指为空
5.学生临摹、书写单词
Step 5 主题任务Task
1.请几名学生展示自己的家庭作业----迷你小书，边展示边度给全班同学听
2.选出图片精美且书写工整的迷你小书挂在班级英语角的位置，作为自编英语阅读资源供全班学习
Step 6 作业布置
1.听磁带，复习E部分词汇，说唱歌谣
2.复习第八和第九单元
3.自编歌谣。