幼儿园小班科学教案《有趣的影子》含反思

幼儿园小班科学教案《有趣的影子》含反思
一、教学内容
本节课选自幼儿园小班科学教材第四章《光和影》，详细内容包括：影子的形成、影子的特点、生活中的影子现象。

二、教学目标
1. 了解影子的形成原理，知道影子与光源、物体的关系。

2. 观察并描述影子的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。

3. 培养幼儿对科学现象的兴趣，激发幼儿探索欲望。

三、教学难点与重点
教学难点：影子的形成原理。

教学重点：观察影子特点，培养幼儿的观察力和表达能力。

四、教具与学具准备
教具：手电筒、各种玩具、白布、画纸、画笔。

学具：手电筒、画纸、画笔。

五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
（1）带幼儿到户外，用手电筒照射各种物体，观察地面上出现的影子。

（2）引导幼儿发现影子与物体之间的关系，讨论影子是如何形成的。

2. 例题讲解（10分钟）
（1）以一个玩具为例，讲解影子的形成原理。

（2）引导幼儿观察影子的特点，如形状、大小、颜色等。

3. 随堂练习（10分钟）
（1）分组进行，让幼儿自己用手电筒照射玩具，观察影子的变化。

（2）鼓励幼儿用画笔在画纸上描绘影子的形状，进行影子画创作。

（1）请各组幼儿分享自己的影子画，描述影子的特点。

（2）教师点评，强调影子的形成原理及特点。

六、板书设计
1. 板书《有趣的影子》
2. 板书内容：
（1）影子的形成原理
（2）影子的特点
（3）生活中的影子现象
七、作业设计
1. 作业题目：观察并描绘生活中的影子现象。

2. 答案：
（1）观察到的影子现象：树荫、建筑物的影子等。

（2）描绘影子：用画笔在画纸上描绘影子的形状。

八、课后反思及拓展延伸
1. 反思：本节课通过实践情景引入，让幼儿观察影子现象，激发
了幼儿的学习兴趣。

但在教学过程中，部分幼儿对影子的形成原理理
解不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：
（1）组织幼儿进行户外活动，寻找生活中的影子现象。

（2）开展影子画创作比赛，提高幼儿的观察力和创造力。

（3）引导幼儿思考：影子还能在生活中起到哪些作用？如：影子可以告诉我们时间、方向等。

重点和难点解析
1. 实践情景引入中幼儿对影子形成原理的理解。

2. 例题讲解中关于影子特点的观察和描述。

3. 作业设计中幼儿观察和描绘生活中影子现象的能力。

一、实践情景引入中的影子形成原理理解
1. 使用简单明了的语言，如“手电筒的光照射在物体上，物体挡住了光，光照射不到的地方就形成了影子。

”
2. 通过实际操作，让幼儿亲自体验光与影子的关系，如调整手电筒与物体的距离、角度，观察影子的大小、形状变化。

3. 引导幼儿思考问题，如“为什么影子会跟着物体动？”、“如果没有光，影子会消失吗？”等，激发幼儿的探究欲望。

二、例题讲解中影子特点的观察和描述
1. 使用具有代表性的玩具，如动物、人物等，使影子形状更具特点。

2. 引导幼儿观察影子与物体的关系，如形状、大小、位置等，并鼓励幼儿用语言描述。

3. 教师可适时进行点评，纠正幼儿的描述错误，强化正确表述。

三、作业设计中观察和描绘生活中影子现象的能力
1. 鼓励幼儿在家庭、学校等环境中观察影子现象，如树荫、建筑物的影子等。

2. 引导幼儿用画笔描绘影子，注意观察影子的轮廓、线条、颜色等，培养幼儿的绘画技巧。

3. 教师在批改作业时，关注幼儿对影子现象的描绘是否准确，及时给予指导和鼓励。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 使用简单明了、富有感染力的语言，使幼儿更容易理解影子形成原理。

2. 在讲解过程中，注意语调的起伏，以吸引幼儿的注意力。

二、时间分配
1. 实践情景引入环节约5分钟，确保幼儿有足够的时间观察和体验影子现象。

2. 例题讲解环节约10分钟，详细讲解影子的形成原理和特点。

3. 随堂练习环节约10分钟，让幼儿亲自动手描绘影子，巩固所学知识。

三、课堂提问
1. 在实践情景引入环节，提问幼儿关于影子现象的问题，引导幼儿思考。

2. 在例题讲解环节，鼓励幼儿主动提问，及时解答疑惑。

四、情景导入
1. 利用户外环境，创设实践情景，让幼儿在真实情境中感受影子现象。

2. 通过手电筒照射玩具，激发幼儿的好奇心，引入影子形成原理的学习。

教案反思
1. 教学过程中，应关注幼儿对影子形成原理的理解程度，适时调
整教学方法和语速，确保幼儿能够跟上教学进度。

2. 在实践情景引入环节，注意引导幼儿观察和体验，避免直接给
出答案，培养幼儿的探究能力。

3. 课堂提问时，注意问题的针对性和引导性，鼓励幼儿积极参与，提高课堂氛围。

4. 教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高幼儿的自信心。

5. 作业设计应贴近生活，引导幼儿观察和描绘生活中的影子现象，使所学知识得到巩固和拓展。