全纳理念下我国基础教育过程公平问题研究的开题报告

全纳理念下我国基础教育过程公平问题研究的开题报告
一、研究的背景和意义
全纳教育是一项逐渐发展的教育理念，旨在使每个孩子都能获得公平的教育模式。

全纳教育改革推动了教育公平的同时，也突出了基础教育中的许多问题，其中之一就
是公平问题。

因此，本研究旨在探讨全纳理念下我国基础教育过程公平问题，以期为
我国基础教育的改革与发展提供参考。

二、研究的主要内容
本研究将围绕以下几个方面展开：
1.全纳教育的概念和发展历程。

2.我国基础教育过程实行全纳理念的现状。

3.全纳理念下我国基础教育过程的公平问题。

4.原因分析与解决措施。

5.教育公平评估指标构建。

三、研究的方法
本研究将采用文献研究、问卷调查和实地调研相结合的方法进行。

1.文献研究。

通过查阅相关文献，深入了解全纳教育的概念、发展历程以及我国基础教育实现全纳理念的建设与发展情况。

2.问卷调查。

通过在线问卷和纸质问卷的形式，收集和分析满足研究需求的有效数据。

3.实地调研。

本研究还将在实践中对我国基础教育学校的全纳建设情况进行实地调研，并进行访谈与调查。

四、研究的预期目标和意义
通过本研究，我们希望能够达到以下目标：
1.深入理解全纳教育的概念，揭示全纳教育在我国基础教育中的实践。

2.深入分析全纳理念下我国基础教育过程中存在的公平问题。

3.对我国基础教育过程中实现全纳理念的策略与机制进行深入探讨。

4.构建教育公平评估指标体系。

5.为我国基础教育实现全纳理念提供可参考的解决方案。

从而为扩大教育公平、推动全面发展的新时代基础教育发展提供理论支持和实践指导。