《我三十万大军胜利南渡长江》 教学设计

《我三十万大军胜利南渡长江》教学设计
一、教学目标
1、了解新闻的基本知识和结构特点。

2、把握本文简洁、准确、生动的语言特点。

3、体会人民解放军一往无前的战斗精神和解放全中国的坚定信念。

二、教学重难点
1、重点
（1）理解新闻的要素和结构，理清文章的脉络。

（2）品味本文准确、简洁、生动的语言。

2、难点
（1）感受人民解放军的英勇无畏和革命豪情。

（2）学习新闻写作的方法和技巧。

三、教学方法
讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法
四、教学过程
（一）导入新课
通过多媒体展示渡江战役的相关图片或视频片段，引出课题《我三十万大军胜利南渡长江》。

（二）知识讲解
1、新闻的概念和特点
（1）新闻是指报纸、电台、电视台、互联网等媒体经常使用的记录社会、传播信息、反映时代的一种文体。

（2）特点：真实性、及时性、准确性、简明性。

2、新闻的要素
新闻一般包括五个要素，即“五个W”：When（何时）、Where（何地）、Who（何人）、What（何事）、Why（何故）。

3、新闻的结构
（1）标题：高度概括新闻的主要内容。

（2）导语：新闻开头的第一段或第一句话，扼要地揭示新闻的核心内容。

（3）主体：新闻的主要部分，详细叙述新闻的事实。

（4）背景：对新闻事件产生的背景、环境等进行补充说明。

（5）结语：新闻的最后一段或一句话，对新闻进行总结或展望。

（三）文本分析
1、请学生默读课文，找出这则新闻的要素。

时间：二十一日。

地点：长江前线。

人物：人民解放军三十万大军。

事件：胜利南渡长江。

原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军坚决执行毛主席朱总司令的命令。

2、分析新闻的结构
（1）标题：简洁明了地概括了新闻的主要内容。

（2）导语：“英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

”简洁地交代了渡江的人数和时间。

（3）主体：具体描述了渡江战斗的过程和成果，包括“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退”等内容。

3、语言特点
（1）简洁准确：如“二十一日下午五时起，我西路军开始渡江”，时间精确到“五时”，体现了新闻语言的准确性。

（2）生动形象：“国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

”用“摧枯拉朽”形象地表现了解放军的强大攻势。

（四）拓展延伸
1、让学生分组讨论：这则新闻在当时有什么重要意义？
2、引导学生思考：在当今社会，新闻对我们的生活有哪些影响？
（五）课堂小结
1、总结这则新闻的主要内容和语言特点。

2、强调学习新闻的重要性，鼓励学生关注时事新闻。

（六）布置作业
1、模仿这则新闻的结构和语言特点，写一篇关于学校运动会的新闻报道。

2、收集近期的一则新闻，分析其要素、结构和语言特点。

五、教学反思
在教学过程中，通过引导学生自主分析新闻的要素、结构和语言特点，培养了学生的阅读理解和分析能力。

但在课堂讨论环节，部分学生参与度不够，今后应加强引导，激发学生的积极性。

同时，在作业布置上，可以更加多样化，满足不同层次学生的需求。