二年级语文下册诗词

二年级语文下册诗词
《草》
原文：
离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

一、衍生注释：
“离离”是形容草长得茂盛的样子。

“原”指原野。

“枯”就是枯萎，“荣”表示繁荣茂盛。

这句诗的意思是原野上长满了茂盛的青草，每年都会经历一次枯萎和繁荣。

即使野火将草烧光，可等到春天来了，春风一吹，草又重新生长起来。

二、赏析：
这首诗写得可真棒啊！诗人仅仅用了短短四句话，就把草顽强的生命力给表现出来了。

你看那原野上的草，每年都会有生死轮回，就像我们的生活一样，会遇到困难。

可是野火那么厉害，把草都烧光了，但是草一点儿都不怕，春风一吹又冒出来了。

这是在告诉我们，生命是很强大的，不能轻易被打败呢。

三、作者介绍：
这首诗的作者是白居易。

他是唐代伟大的现实主义诗人，他的诗通俗易懂，写了很多反映老百姓生活的作品。

他一生写了好多诗，而且他写诗很认真，写完之后还会念给一些普通的老百姓听，如果老百姓听不懂，他就会修改。

四、运用片段：
有一次，我和小伙伴们一起去爬山。

山上有一片被火烧过的地方，黑乎乎的，看起来啥都没有了。

我的小伙伴就很沮丧地说：“哎呀，这里都被烧光了，好难看啊。

”我就想起了“野火烧不尽，春风吹又生”这句诗，我对小伙伴说：“你看啊，就像诗里说的，别看现在是这样，等春天来了，这里肯定会长出好多小草，会变得绿油油的呢。

”小伙伴听了，眼睛一下子就亮了起来，也开始期待这片土地重新变绿的样子。

《咏柳》
原文：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

一、衍生注释：
“碧玉”在这里把柳树比作年轻美貌的女子。

“妆”是打扮的意思。

“丝绦”指丝线编成的带子，这里形容随风飘拂的柳枝。

整句话就是说高高的柳树像是用碧玉装扮成的，千万条柳枝就像垂下的绿色丝带。

后面两句是说不知道这细细的柳叶是谁裁剪出来的呢，原来是二月的春风像剪刀一样。

二、赏析：
这首诗写柳树写得特别巧妙。

诗人把柳树当成一个美丽的女子来写，“碧玉妆成一树高”，多形象啊，一下子就让人想到了一个亭亭玉立的姑娘。

然后又写柳枝像绿丝绦，这柳枝随风飘动的样子就像丝带在飞舞。

最后说春风像剪刀，裁剪出了细叶，这比喻真新奇啊！感觉春天就像一个巧手的工匠，把柳树打扮得这么漂亮。

三、作者介绍：
贺知章写了这首诗。

他是唐代的诗人，他为人旷达不羁，好酒，有“清谈风流”之誉。

他的诗富有感情，而且常常充满了奇特的想象，这首《咏柳》就是很好的体现。

四、运用片段：
春天的时候，我和妈妈去公园玩。

公园里有好多柳树，长长的柳枝垂下来，随风摆动。

我对妈妈说：“妈妈，你看这些柳树，就像诗里说的‘碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦’，它们好漂亮啊。

”妈妈笑着说：“是啊，这柳树就像小姑娘一样呢。

”我又说：“那这些细细的叶子肯定是春风这个大剪刀剪出来的。

”妈妈摸了摸我的头说：“你说得真对，诗人可真会想象啊。

”
《晓出净慈寺送林子方》
原文：
毕竟西湖六月中，风光不与四时同。

接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。

一、衍生注释：
“毕竟”是到底、终究的意思。

“四时”指春夏秋冬四季。

这诗的前两句说毕竟是西湖的六月啊，这个时候的风光和其他季节是不一样的。

后面两句写莲叶连接着天边，一片碧绿，在阳光的映照下，荷花显得格外红艳。

二、赏析：
哇，这首诗把西湖的六月写得太美啦！诗人先强调了西湖六月风光的独特性，然后用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”这两句把西湖的景色描绘得像一幅画一样。

那莲叶多得好像和天连在一起，无穷无尽的碧绿，再加上那在阳光照耀下红得特别出众的荷花，谁看了能不被吸引呢？就好像西湖在六月的时候，把自己最美的一面都展现出来了。

三、作者介绍：
杨万里是这首诗的作者。

他是南宋著名诗人，他的诗语言浅近明白，清新自然，富有幽默情趣，被称为“诚斋体”。

他一生创作了大量的诗篇，很多诗都描写了自然景物。

四、运用片段：
我和爸爸去看荷花展。

一走进那个园子，满眼都是大片大片的荷叶和鲜艳的荷花。

我兴奋地对爸爸说：“爸爸，你看这里就像诗里说的‘接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红’啊。

”爸爸说：“是啊，这景色真壮观。

”我又说：“我感觉我们就像走进了杨万里看到的西湖一样呢。

”爸爸笑着说：“哈哈，还真有那种感觉。

”我觉得杨万里真的很厉害，能把景色写得这么生动，让我们现在看到相似的景色就能想到他的诗。