五年级下册信息技术微课精品课件第一课走进机器人的世界实践报告单答案

第一课走进机器人世界教学设计

第一课走进机器人世界教学设计课题：第1课走进机器人课时：2课时学情分析：学生初步接触机器人，基本整齐，个别情况分析后附。

教学目标：知识与技能：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。

3、了解i奇机器人的框架组成。

过程与方法：通过讲授的方法使学生了解什么是机器人以及机器人的用途和分类情感态度与价值观：1、激发学生学习、探究信息技术的浓厚兴趣。

2、激发学生热爱科学、探究科学的兴趣。

3、培养爱国情怀。

教学重难点：1、了解电影机器人和现实机器人的区别2、了解什么是机器人。

课时：2课时教学过程：一、导入（电影导入激发兴趣，吸引上课的注意力）师：（看两张科幻电影中的机器人的图片）。

你能讲讲更多的电影中的机器人吗？生：回答（大概找5个学生回答）师：（看3张现实中的机器人的照片。

）你在电视上见过“他”吗？谁知道他是做什么的？（分别出示照片，分别找学生说说）生：说二、上网搜索机器人的资料（自己搜索资料，培养信息搜集能力和信息处理能力）师：现在我们了解了三种现实生活中的机器人。

现在咱们上网搜索一下现实生活中还有哪些机器人。

生：上网搜索。

（教师提醒：同学们是生活中的机器人，不是电影中的机器人。

）搜索出来后把相应的图片和主要的文字资料整理在一个WOrd文档中，并注明出处。

三、确定机器人的定义（引出概念，对机器人有个全新的理解）师：谁说一说你找到了什么机器人？生：说（大概5个学生回答）（追加提问第一个回答的学生，他找到的是现实生活中的机器人吗？）师：得到以下结论1、现实中的机器人没有“自我”。

2、现实中的机器人没有“人生观、价值观”。

3、电影中的机器人大多是有“有意识的”。

师：那么机器人到底是什么呢？（或者你认为机器人的概念是什么呢？）小组讨论一下，简单的在你的小本本上总结一下，一会告诉全班同学。

生：说自己的见解（5个学生回答）。

打开“课件中的参考答案”：师：引出关键的是机器人有计算机在控制他。

四、介绍i奇机器人（实物机器人，让学生对机器人渴望的心找到归宿）展示i 奇机器人中的计算机，我们称它为主板。

第一课走进机器人世界

第一单元感受人工智能的魅力课题：第一课敲开人工智能之门【学习目标】1．知识与技能：了解人工智能的基本概念和发展历程；了解AI广泛的应用领域；结识聊天机器人小Q；体会解析AI的方法。

2．过程与方法：通过聊天机器人小Q，初步体验AI智能，参与智能机器人教学演示实验，加深对AI含义的较全面了解。

3．情感态度与价值观：在认识和体验AI应用的过程中，激发对AI学科的兴趣，并体会科学的发展中总要经历的曲折；体会AI与智能机器之间的关系；了解我国科学家的贡献；培养学生质疑问题、不盲从、独立思考、关注科学前沿动态的科学素质，增强民族自豪感。

【知识要点】了解AI知识，体会智能机器，畅想未来AI。

符号运算、机器证明等理解；人工智能概念的建立。

【教学方法】着重分析传统程序与智能系统的区别，引导学生根据兴趣体验各种应用，引导学生讨论人类与计算机谁更强大？等热点问题，*提供网络环境，指导学生完成实践与思考。

【教学课型】授新课【教学过程】一．导言Can Computer Reason?一百年前谁敢提这样的问题准会被耻笑。

20世纪六十年代的一天，大学生奥茵闯进了麻省理工学院AI实验室。

一段对话：盒子里有什么？……对话的是SHRDLU程序！人工智能是计算机科学的一个重要分支，是一门正在发展中的综合性前沿学科。

它与空间技术、原子技术一起誉为21世纪三大科学技术成就。

二．新授Artificial Intelligence1．会思考的机器（介绍）1950年英数学家Alan Turing 阿兰图灵划时代之作“Computing Machinery and Intelligence计算机能思考吗”论文，以“机器能思维吗“开始论述，并提出了。

图灵测试，他被认为是人工智能之父。

图灵测试是一个模仿游戏：人和机器（计算机）被分隔在不同的屋子，同时通过打字机问答测试题，如果提问者不能辨别人还是机器，就可认为计算机达到了人类智能的水平。

现在是衡量机器智能的准则。

粤教版信息技术五年级上册第1课《走进机器人世界》教案

粤教版信息技术五年级上册第1课《走进机器人世界》教案一. 教材分析《走进机器人世界》是粤教版信息技术五年级上册第1课的内容。

本节课主要让学生了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域，培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

教材内容丰富，包括机器人概述、机器人发展史、机器人的应用领域、机器人编程等。

通过本节课的学习，学生可以对机器人有更深入的了解，为今后的学习打下基础。

二. 学情分析五年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。

他们在日常生活中接触过一些机器人，如玩具机器人、服务机器人等，但对机器人的了解程度有限。

此外，学生对信息技术课程具有一定的兴趣，具备一定的信息技术基础。

在教学过程中，教师应充分发挥学生的积极性，引导学生主动探索、讨论，提高他们的信息素养。

三. 教学目标1.了解机器人的基本概念、发展历程和应用领域。

2.培养学生对信息技术的兴趣和好奇心，提高学生的信息素养。

3.培养学生运用信息技术获取、处理信息的能力。

四. 教学重难点1.机器人基本概念的理解。

2.机器人发展历程的掌握。

3.机器人应用领域的了解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示机器人相关场景，激发学生的学习兴趣。

2.任务驱动法：引导学生通过完成任务，掌握机器人相关知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队合作意识。

4.案例分析法：分析机器人实际应用案例，加深学生对机器人应用领域的理解。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含机器人相关图片、视频和文字的PPT。

2.机器人相关资料：收集关于机器人发展历程、应用领域的资料。

3.网络环境：确保教学过程中可以正常使用网络。

4.投影仪：用于展示PPT和视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示机器人跳舞、做家务等场景，引导学生关注机器人。

提问：“你们对机器人有什么了解？”，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现机器人的基本概念、发展历程和应用领域。

泰山版小学信息技术五年级下册《我们神奇的好伙伴——认识机器人》课件

工业机器人
清洁工机器人
仿生机器人
救灾机器人
机器人的组成：
组织部—机器人的外型（身体、手、腿、脚、关节等）传感器部—识别外部环境的部分（传感器）
控制部—判断识别到的信息和指挥动作的部分（微电脑）
驱动部—让机器人实际动作的部分（马达等）
声音传感器光电传感器触动传感器其它传感器
• 识别声音
触碰传感器
识别碰撞
光电传感器
识别光线强弱识别颜色
发出指令
依据程序判断、处理信息
机器手
机器脚
喇叭其它驱动器
传感器
ห้องสมุดไป่ตู้
控制部
驱动部
设想一下，将来的机器人会是什么样子？如果让你来设计一款机器人的话，你会让它有哪些功能？将你的设想或设计写出来，比一比，看谁设计得更好！
超声波传感器
声音传感器
判断距离识别物体识别运动

五年级下册信息技术微课精品课件第一课走进机器人的世界

6.爱惜器材，掉地立捡。上网、打游戏、私自换座位等 7.严禁做机器人课程无关的事情。
感知能力
思维能力
行动能力
家
电
制
工业机器人
造
类
机器人Fra bibliotek汽车制造类机器人
物流搬运类机器人
生产线中的机器人
娱乐机器人
服务机器人
军用机器人
教育机器人
机器人工程师规则
1.禁止携带饮食进入教室。 2.遵守课堂纪律。 3.认真听讲、积极发言。
机器人工程师规则
同学们： 4. 两人一组，或者按老师要求分组。再见！ 5.组长负责领取、分发、回收设备。
第一课、走进机器人的世界
广东教育出版社信息技术五年级上册
机器人的组成部分？
第一课走进机器人的世界
广东教育出版社信息技术五年级上册
机器人的组成
具有一定感机械知部能分力的部分？
感感知知部分部分
对信息进行分析、判断的部分？
控制部分
执行动作、做支撑作用的部分？
控制部分机械部分
智能机器人

广东版五年级下册信息技术第一课走进机器人的世界实践报告单及答案

第一课走进机器人的世界
——实验报告单第（）小组组长：组员：
一、请在下图的框内填入机器人的几大组成部分
二、请用一句话描述下列几种生活中机器人的主要作用
1、工业机器人：
2、军事机器人：
3、教育机器人：
三、如果让你作为机器人工程师来设计一台机器人，你希望它拥有哪些功能呢？请给你的机器人起个名字，并用20-30字简单描述你设计的机器人的功能吧！
作品名称：
功能：
第一课走进机器人的世界
——实验报告单
第（）小组组长：组员：
四、请在下图的框内填入机器人的几大组成部分
五、请用一句话描述下列几种生活中机器人的主要作用 4、工业机器人：用于机械制造中代替人完成一些工作
5、军事机器人：用于军事领域具有防人功能的机器人
6、教育机器人：帮助学生进行人工智能机器人的相关知识的学习
六、如果让你作为机器人工程师来设计一台机器人，你希望它拥有哪些功能
呢？请给你的机器人起个名字，并用20-30字简单描述你设计的机器人的功能
吧！
作品名称：护理小卫士
感知部分机械部分控制部分机械部分
功能：我想设计一台可以模仿医院护理姐姐的机器人，它可以喂病人吃饭，陪病人散步，陪病人散步，为护理姐姐减轻负担。

青岛版五年级信息技术下册走进机器人世界

师：那机器人有哪些部件组成的那？
生：“大脑”“身体”“动作”
师：既然同学们对机器人样子和功能有一定了解了，请同学们把你想象的机器人样子画出来吧！我们看哪位同学画的最好！
生自由作画
【展】小组评选，推荐作品进行展示。
（2）机器人的发展历史
机器人是怎么发展的呢？它刚开始出现的时候就这么强大吗？哪位同学愿意分享一下你所了解的机器人发展史。
科目：信息技术，第1单元，第1课，课时：黄岛区理务关小学
课题
1、走进机器人的世界
教学
目标
1．了解“机器人”一词的起源
2．了解机器人的定义。
3．了解机器人的发展历史。
4．了解机器人的种类。
5、寻找身边的机器人。
教学重点、难点
重点：认识机器人，了解机器人的定义和起源。
难点：理解机器人的发展趋势和基本特征。
二、确定主题
师：通过初读教材，你最想了解哪些方面的知识呢？
生：①什么是“机器人”？和人有哪些相似和不同的地方？？
②机器人有哪些分类？
③机器人有哪些应用？
【研】通过学生提出的问题，小组讨论交流，师指生汇报结果。
（1）机器人的定义：
它是一种自动化的机器，这种机器具备一些与人或生物相似的智能能力，如感知能力、规划能力、动作能力和协同能力，是一种具有高度灵活性的自动化机器。
教学
方法
讲授法、小组合作、任务驱动法
教学
手段
多媒体课件、教学系统
探ห้องสมุดไป่ตู้
究
过
程
探究内容
师生互动
一、导入
师：同学们，你们喜欢看电影嘛？老师今天带来了一部电影，请同学们欣赏。(播放《终结者》片断)
这就是我们平时听说过的“机器人”，今天我们就一起来走进机器人的世界，研究有关“机器人”的知识。(板书课题)

第1课走进机器人世界课件(2)

机器人的微电脑对感测到的外界信息进行分析、判断，然后作出决策。
微电脑根据决策指令驱动相关的机械部分进行运动。
走进机器人世界
1.说一说机器人主要由哪些部分组成的。 2.机器人一定要做成像人一样的形状吗？ 3.举几个例子，看看机器人都能帮助我们人类做什么？
小资料
最早使用机器人一词的是
机捷克剧作家K.比克。他在1920
走进机器人世界
人类活动与感应灯活动过程的对比
过程
人类
感应灯
体现哪种智能
用到的器官用到的部件（感知、思维、行动）
发现“光线暗”
思考要做什么
开灯
走进机器人世界
三、生活中的机器人
从应用环境出发，可以将机器人分为两大类，即工业机器人和特种机器人。工业机器人用于各种工业生产中，多以机械手的形式（如下图的弧焊机器人）。而特种机器人则是除工业生产之外的服务于人类的各种先进机器人，包括：服务机器人、娱乐机器人、军用机器人、教育机器人等。
机器人的出现是与人的需求紧密相连的，它是用来帮助人，代替人工作的。
走进机器人世界人、机器、机器人
一、机器人的定义
走进机器人世界
二、机器人的组成
随着现代科技的发展，机器人已经从实验室走进学校。现在，让我们来了解一下机器人在教育方面的应用。
学生们正在学习制作机Hale Waihona Puke 人机器人比赛拼装机器人
第一课走进机器人世界
走进机器人世界
学习目标： 1.了解机器人的定义。 2.机器人的组成。 3.生活中的机器人。
走进机器人世界
古代的机器人
西周时期，中国的能工巧匠偃师就研制出了能歌善舞的伶人，这是中国最早记载的机器人。

小学信息技术走进机器人世界教案

小学信息技术走进机器人世界教案一、教学目标1. 让学生了解机器人的基础概念和原理。

2. 培养学生的信息技术意识和动手能力。

3. 培养学生的合作和解决问题的能力。

4. 培养学生的创新和创造力。

二、教学内容1. 什么是机器人2. 机器人的分类和应用领域3. 机器人的工作原理4. 学习编程和控制机器人三、教学过程1. 导入（5分钟）通过引入一个问题来激发学生的兴趣: "你知道什么是机器人吗？你见过什么样的机器人？"2. 讲解机器人的基本概念（15分钟）给学生简单介绍机器人的定义，比如：机器人是能够执行特定任务的自动化机器。

然后让学生通过讨论的方式分享他们所了解的机器人。

3. 探索机器人的分类和应用领域（20分钟）通过图片和视频展示不同类型的机器人，如家庭机器人、工业机器人、医疗机器人等，并让学生分组进行讨论，归纳出机器人的不同分类和应用领域。

4. 讲解机器人的工作原理（20分钟）用简单易懂的语言解释机器人的工作原理，包括传感器、控制系统和执行器等基本组成部分。

指导学生思考机器人如何感知外界信息并做出相应的动作。

5. 学习编程和控制机器人（40分钟）引入编程的概念，结合图形化的编程软件，让学生学习如何编写简单的指令来控制机器人的动作。

通过小组合作的形式，让学生完成一些简单的编程任务，如让机器人绕过障碍物、按照指定路径移动等。

6. 总结和展示（10分钟）请学生回顾并总结所学内容，展示他们用机器人完成的任务，并分享他们的体会和感想。

四、教学资源和评价教学资源：1. 图片和视频展示各种类型的机器人。

2. 图形化的编程软件。

3. 小组合作完成的编程任务示例。

评价方式：1. 学生参与讨论和小组合作的积极性。

2. 学生编程任务的完成情况和创意性。

3. 学生对机器人的理解和应用能力。

五、教学延伸为了进一步提高学生的信息技术能力和动手能力，可以鼓励学生参加机器人编程比赛或参观机器人实验室，以促进学生对机器人技术的更深入了解和探索。

【清华大学版2024】《信息科技》五上第3单元第1课《走进机器人世界--科幻与现实》课件

（清华大学版）五年级上
第3单元第1课走进机器人世界—科幻与现实
1 核心素养目标 3 新知讲解 5 拓展延伸 7 板书设计
2 新知导入 4 课堂练习 6 课堂总结 8 课后作业
01
核心素养目标
信息意识意识在机器人领域至关重要。它使我们能够敏锐地捕捉到机器人
技术的最新动态和发展趋势。
计算思维能将问题分解是将复杂的任务分解为一系列简单的子任务，以便
05
拓展延伸
机器人交流活动
有哪些竞赛呀？有我能参加的吗？
当然有啦!比较出名的青少年机器人竞赛有 FIRST 系列赛事，分为JFLL、FLL、FTC、FRC 四个赛事，分别适合不同年龄段的孩子。还有 WRC 世界机器人大赛、 VEX机器人大赛、全国青少年人工智能创新挑战赛、全国中小学信息技术创新与实践大赛等。你也可以找老师或者通过网络了解更多信息。
03
新知讲解
摄像头麦克风超声波传感器惯性传感器
图3.1.4 机器人的感知觉系统
角度传感器压力传感器
温度传感器触觉传感器
03
新知讲解
机器人决策能力的发展
智能机器人除了具备感知能力，还具有一定的决策能力。它们不仅具有任务理解、路径规划、推理、分析、决策等能力，有些还具备学习能力，能够从对周围世界的观察及过往经验中，寻找规律或模式，从而不断提高自身能力。
03
新知讲解
Eugene Goostmanoostman
AlphaGO 围棋对奕
图3.1.5 人工智能程序
03
新知讲解
机器人运动能力的发展
除了感知能力和决策能力之外，机器人在运动能力的发展上也有很多要克服的障碍。目前机器人的运动系统还比较笨重,没有任何驱动系统能与人的肌肉和骨骼相媲美。波士顿动力公司已经制造出拥有高度行走能力的机器人Atlas(见图 3.1.6)，它可以走动、蹦跳甚至跳舞，但和真正的人类运动相比，仍有不小差距。目前，研究新型材料和制造工艺的实验室遍布全世界，包括人造肌肉、柔性材料、先进制造工艺和组装策略等，这些研究对于制造下一代机器人至关重要。

综合实践活动五年级《机器人初体验》说课稿

综合实践活动五年级《机器人初体验》说课稿一. 教材分析《机器人初体验》是一节综合实践活动课程，针对五年级学生设计。

本节课通过让学生接触和了解机器人，培养学生的科技创新意识，提高学生的动手能力和创新能力。

教材内容主要包括机器人基础知识介绍、机器人组装、编程和控制等方面。

通过本节课的学习，使学生对机器人有初步的认识，掌握机器人组装的基本技能，培养学生团队合作精神和解决实际问题的能力。

二. 学情分析五年级的学生具有较强的求知欲和好奇心，对新鲜事物充满热情。

他们在前期的学习中已经掌握了部分科学知识和技能，具备一定的自主学习和合作学习能力。

但部分学生对复杂机械结构的认识和操作能力较弱，因此在教学过程中需要关注这部分学生的学习需求，适当降低难度，保证教学效果。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解机器人基础知识，掌握机器人组装的基本技能，学会简单编程和控制。

2.过程与方法：培养学生团队合作精神，提高动手实践能力和创新能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科技创新的兴趣，增强自信心，培养克服困难的勇气。

四. 说教学重难点1.教学重点：机器人基础知识，组装技巧，简单编程和控制。

2.教学难点：机器人组装过程中的精细操作，编程和控制的逻辑思维。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、分组合作、实践教学的方法，引导学生主动探究，提高学生动手能力和创新能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、机器人套装等辅助教学，增强学生学习兴趣，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过展示机器人相关视频，激发学生兴趣，引入新课。

2.基础知识介绍：讲解机器人相关知识，让学生对机器人有初步了解。

3.分组合作：将学生分成若干小组，每组分配机器人套装，进行组装和编程实践。

4.实践操作：学生在教师的指导下，进行机器人组装、编程和控制实践，教师巡回指导，解答学生疑问。

5.成果展示：各小组展示自己的机器人作品，分享制作过程中的心得体会。

综合实践活动走进机器人的世界 (4)

综合实践活动《走进机器人的世界》一、活动主题的提出机器人技术融合了机械原理、电子传感器、计算机软硬件及人工智能等众多先进技术，为学生能力、素质的培养承载着新的使命。

机器人的广泛应用将极大促进社会生产力的发展与产业结构的调整。

日本、美国等一些发达国家高度重视机器人学科教育对高科技社会的作用和影响，已在信息技术课与课外科技活动开设了有关机器人的课程内容。

希望开展以机器人为主题研学活动能够使学生：了解机器人的发展和应用现状，理解机器人的概念和工作方式，为进一步学习机器人技术的有关知识打下基础，了解了机器人各个传感器的功能，学习编写简单的机器人控制程序，提高学生分析问题和解决问题的能力。

二、活动目标（1）能够了解机器人的组成。

（2）能够了解机器人的特点。

（3）能够了解机器人的发展趋势。

（4）能够搭建简单的机器人。

（5）能够让机器人完成简单任务2．能力目标培养学生的动手、动脑、团队合作的能力。

3．情感目标通过合作课题小组的集体探究，培养团队意识和团队协作精神通过具体的实践活动让学生领会到新科技的魅力。

三、活动过程第一阶段：了解机器人认识机器人的定义、特征、组成、分类等。

（学生通过讨论、上网、查阅图书等方式搜集资料汇总）同学们眼中的机器人通过小组讨论和回报，同学们知道了在大家印象中机器人的样子：（1）机器人定义机器人是靠自身动力和控制能力来实现各种功能的一种机器。

联合国标准化组织采纳了美国机器人协会给机器人下的定义：“一种可编程和多功能的操作机；或是为了执行不同的任务而具有可用电脑改变和可编程动作的专门系统。

”（2）机器人特征大脑：自动控制的程序。

身体：一定的结构形态。

动作：具有完成一定动作的能力。

根据机器人三大特征同学们知道不一定要跟人长得一样，它们也是机器人（3）机器人的组成机器人由控制部分、电力单元、传感器、驱动器、机身五部分组成（同学们利用乐高机器人制作了简易示意图）（4）机器人的分类同学们通过查找资料，决定选用按使用范围这种简单易记的方式分类机器人—工业机器人、民用机器人、军用机器人、特种机器人。

第一课走进机器人的世界

第一课走进机器人的世界
一[教学目标]
1、知识与技能
知道什么是机器人，了解机器人的发展情况，对即将要学习的机器人有一个感性的认识。

2、过程与方法
让学生自己动手通过上网查询机器人的定义，以及机器人的发展概况。

再通过讨论把自己的所见所闻讲述出来，教师归纳总结。

再以丰富的视频资料帮助学生对教学机器人建立一个感性的认识。

3、情感、态度、价值观
让学生体会自主学习所带来的成功感，培养学生发现问题、解决问题的能力。

二[教学重点]
了解机器人的基本知识，特别是现在普遍使用的教学机器人。

三[教学难点]
如何让学生对机器人有一个生动形象的认识，从而激发学生的学习兴趣。

四[课前准备]
计算机机房、互联网、机器人器材
五
六[课后反思] 。

机器人实习报告解答

一、实习背景随着科技的飞速发展，机器人技术已经逐渐渗透到社会的各个领域。

为了紧跟时代步伐，提升自己的专业技能，我于今年暑假期间，在XX科技有限公司的机器人研发部门进行了为期一个月的实习。

这次实习让我对机器人技术有了更加深入的了解，也锻炼了我的实际操作能力。

二、实习单位简介XX科技有限公司是一家专注于机器人研发、生产、销售的高新技术企业。

公司拥有强大的研发团队和先进的生产设备，产品广泛应用于工业、医疗、家庭等领域。

此次实习，我有幸加入了公司的机器人研发部门，与同事们共同开展研发工作。

三、实习内容1. 学习机器人基础知识在实习初期，我首先学习了机器人基础知识，包括机器人概述、机器人分类、机器人组成、机器人控制原理等。

通过学习，我对机器人的基本概念和原理有了清晰的认识。

2. 参与机器人研发项目在实习过程中，我参与了公司的机器人研发项目。

项目主要涉及以下几个方面：（1）机器人机械结构设计：我负责协助工程师进行机器人机械结构设计，包括选型、计算、绘图等。

通过实际操作，我掌握了机械设计软件的使用方法，提高了自己的设计能力。

（2）机器人控制系统开发：在工程师的指导下，我参与了机器人控制系统的开发，包括编程、调试、优化等。

通过实践，我熟悉了机器人控制算法，提高了编程能力。

（3）机器人系统集成：我参与了机器人系统集成工作，负责将各个模块组装成一个完整的机器人系统。

在这个过程中，我学会了如何协调各个模块，确保机器人系统稳定运行。

3. 机器人应用研究在实习期间，我还参与了机器人应用研究，包括以下几个方面：（1）机器人路径规划：我学习了机器人路径规划算法，并尝试将其应用于实际项目中。

通过实践，我提高了自己的算法设计能力。

（2）机器人视觉识别：我了解了机器人视觉识别技术，并参与了相关实验。

通过实验，我掌握了视觉识别的基本原理和方法。

（3）机器人智能控制：我学习了机器人智能控制技术，并尝试将其应用于实际项目中。

通过实践，我提高了自己的智能控制能力。