生物高考实验题的解答策略

生物高考实验题的解答策略
实验在高考中是重中之重。

纵观近几年高考题不难发现实验题是热点考查题型，分值也比较高，许多同学觉得解这类题目难以下手，有些时候只是心里明白，却无法用准确的文字语言表达出来。

因此，掌握一定的解题步骤和解题技巧有助于学生解题能力的提高。

实验在高考中是重中之重。

纵观近几年高考题不难发现实验题是热点考查题型，分值也比较高，许多同学觉得解这类题目难以下手，有些时候只是心里明白，却无法用准确的文字语言表达出来。

因此，掌握一定的解题步骤和解题技巧有助于学生解题能力的提高。

1.典例分析
例1（2010·海南高考）某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发。

现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。

请回答：
预处理方法室温、保湿（甲）4℃、保湿（乙）4℃、水浸种（丙）4℃、干燥（丁）
种子萌发实验条件温度和水分等适宜条件
种子萌发率（%）0100980
（1）由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是和。

（2）由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是。

（3）已知激素A存在于上述木本植物种子的种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。

实验步骤：
①剥离该草本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。

②；③。

预测结果：。

得出结论：。

【解析】本题主要属于验证性实验。

它以图表结合的形式借助于生命活动的
调节的考点，考查了学生获取信息的能力及实验设计、实验的分析评价能力，属于考纲中的综合运用层次。

预处理是为了探究种子萌发的适宜条件的，从表格中知道，4℃、保湿种子的萌发率最高，所以该种子萌发的预处理条件是低温、水分。

预处理实践上也是一个简单的探究实验。

经过乙的处理后激素A的含量较少，而激素B含量较高，抑制种子萌发的为激素A；白菜是双子叶植物，其种子的萌发无抑制现象，所以用提取到的激素A的水溶液处理该种子后，与对照组比较其发芽率的高低就行了，为了验证激素A对种子萌发的作用而对乙进行的处理是一个验证实验。

【答案】
（1）低温水分（或4℃保湿、4℃水浸种）
（2）激素A
（3）步骤：②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照；③一定时间后，统计白菜种子的发芽率。

预测结果：激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组结论：激素A对种子萌发有抑制作用。

例2：（2010·浙江高考）为研究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，请根据以下提供的实验材料与用具，写出实验思路，设计记录实验结果及原因分析的表格，并填入相应内容。

材料与用具：兔红细胞稀释液、质量分数为1.5%的NaCl溶液、蒸馏水、试管、显微镜等。

（要求：答题时对NaCl溶液的具体配制、待观察装片的具体制作不作要求）
（1）实验思路：①②③
（2）设计一张表格，并将预期实验结果及原因分析填入该表中。

【解析】这是一道条件开放型实验设计题。

它的特点是：题干条件不完备，答题的条件不充足，答题的原理或依据不明确，但“条条大路通罗马”，结论只有一个。

实验设计的思路一般是：明确目的要求→确定原理假设→选择实验器材和试剂→设计方法步骤→预测实验结果。

本题可以从题干要求入手，进行逆向思维。

实验目的为探究兔红细胞在不同浓度NaCl溶液中的形态变化，所以需要设置不同梯度浓度的NaCl溶液，实验原理是动物细胞的细胞溶液浓度为0.9%，在浓度低于0.9%的NaCl溶液中动物细胞会吸水膨胀，在浓度高于0.9%的NaCl溶液中动物细胞会失水皱缩，且浓度
差越大，现象，越明显，在清水中，动物细胞会吸水过多而破裂，但是一段时间后，形态又会恢复到原来形态，因为离子可以透过细胞膜。

【答案】：（1）实验思路：
①用1.5%的NaCl溶液和蒸馏水，配制出NaCl质量分数0.3%、0.6%、0.9%、
1.2%、1.5%的溶液。

②取6片载玻片，标记为1-6滴加，滴加适量且等量的红细胞稀释液滴在1-6号玻片上，再分别滴加等量的蒸馏水，0.3%、0.6%、0.9%、1.2%、1.5%的NaCl 溶液。

③制成临时装片持续观察红细胞的形态变化，并做好记录。

（2）不同浓度NaCl溶液下兔红细胞的形态变化表。

2.高考实验题分析
生物实验设计题根据近几年的高考试题，可以分为三类：一是实验验证题；二是实验探究题；三是实验评价题。

验证题是指结论明确，设计实验加以证明，如“请设计一个实验证明光合作用能产生氧气”。

探究题则是指结论不明确，要通过设计实验加以确定。

如“温度在40℃时，光合作用受影响吗？请设计实验加以证明。

”评价题是已经有人设计了实验，请你指出实验不够完善之处，并加以修改。

3.解答高考实验设计题的基本步骤
3.1 认真审题。

①确定实验目的，找出探究问题，这一点题目中都会给我们提示，诸如“研究、验证，探究”等字眼后面往往是本题将要研究的问题，也就是实验目的。

③依据实验原理确定实验变量，以及影响本实验的无关变量。

④根据实验提供的器材，准确选取实验所需的用具和材料。

3.2 进行实验设计并对预测实验结果。

影响因素实验组对照组
单一变量（自变量）实验组有单一变量对照组无单一变量（一般用加等量的。

如：等量蒸馏水）
无关变量实验组需要对照组和实验组完全一样
预测实验结果与实验结论验证实验直接得出结果；探究实验用若——则表达出几种可能。

3.3 检查。

检查原则原理，检查实验过程，检查实验结果是否合理。

4. 解答实验设计题的技巧
实验目的是实验的核心，实验原理是实验的依据。

在高考实验题中，实验的目的可以通过分析题目得出，而实验的原理则多源于课本知识，也有来自题干的。

对于生物实验题中已提供的实验材料和用具，主要分析“有什么用”、“怎么用”，一般应全部用上，不可遗漏，除非这道实验题是让你选择使用或者自行确定实验材料和用具。

通常都需要设置对照组，并遵循单一变量原则。

要抓住以下几个关键点：①进行对照组的准备；②对照组的设置（注意单一变量原则）；③对照组的使用；
④对照组控制条件的观察。