高一必修一《我有一个梦想》说课稿

高一必修一《我有一个梦想》说课稿
一、说教材：
«我有一个梦想»是高中语文必修第一册第三单元的一篇课文。

这是一篇政治演讲词，旗帜鲜明地提出了要求自在、民主、种族对等的梦想。

文章情文并茂、言语流利，那丰满的热情经过笼统化的言语表现出来，深深地感染着听众，惹起人们的共鸣。

学习本文有助于提高先生言语表达才干、激起先生为完成理想不时妥协的肉体。

二、说目的：
教学目的制定的依据：
1．课程基本理念：〝依据新时期高中语文教育的义务和先生的需求，从、知识到才干、进程到方法、情感态度和价值观，三个方面动身设计课程目的。

〞
2．课程的设计目的：〝先生经过必修课程的学习，应该具有良好的思想文明修养和较强的运用言语文字的才干，在语文的运用、审美和探求等方面失掉比拟协调的开展。

〞
3. 新课标关于必修课程中常用运用文教学的建议：〝应借助文本例如来了解其功用和基本格式，以先生自学为主。

〞
4．单元学习指点与目的：〝留意抓住演讲词的宗旨和特点，分清逻辑层次，体会其中多样化的表现手法〞，〝领悟、层次其中深入的思想和精彩的言语〞。

制定教学目的：
1．知识目的：
〔1〕进一步了解演讲词的特点。

〔2〕结合背景资料了解演讲目的及意义。

2．才干目的：
〔1〕理清演讲思绪，体会其剧烈的逻辑性。

〔2〕体会文章极富感染力的言语特点,并学习运用到写作中去,提高言语表达才干。

3．德育目的：
体会作者的逼真情感和完成梦想的坚决信心。

三、确定教学重难点
1．结合背景资料深入了解文中反映的黑人生活的严酷理想。

由于先生不了解美国的社会制度，对美国的种族歧视、隔离政策不太了解并且全无感受，所以难以了解作者所反映的严酷理想，难以体会作者倾注在梦想中的逼真情感和完成梦想的坚决信心。

但是要了解这点，才干了解作者所讲的话的深远意义。

所以要把结合背景资料与深入了解文中反映的黑人生活的严酷理想作为本课教学难点。

2．感受排比句式的表达效果，学习并运用到写作中去，提高表达才干。

本文是一篇热情飞扬、极富感染力的演讲词，使其具有
如此言语特点的主要是排比句式的运用。

依据大少数先生的语文基础较差，普遍存在着各方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并运用到写作中去，提高表达才干作为本课教学的重点。

四．教学方法与学法指点
本文是运用文，要充沛发扬先生的自动性，真正表达以先生为主体与学致运用的指点思想，我主要采用诵读法与讨论法。

经过诵读培育先生的语感，潜移默化地积聚言语知识，体会作者文句中包括的感情，体会演讲的魅力及排比句式在演讲中的共同效果。

对难点的打破主要采用讨论法，经过设计效果，以启示引导的方式，让先生展开积极的讨论，自己去剖析，去感悟，最后由教员补充点拨归结。

五、课时布置
本课方案二课时完成。

第一课时：熟读课文，结合背景资料了解演讲目的；理清演讲思绪，体会其弱小的逻辑性。

第二课时：在朗诵中体会全文热情飞扬、极富感染力的言语特点,并学习运用到写作中去,提高言语表达才干；在重复诵读中感受作者倾注在梦想中的逼真情感和完成梦想的
坚决信心。

六、教学进程
第一课时
导语设计
经过有关梦想的诗句和名言惹起先生对梦想的思索，再经过一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、林肯等———让人想到这些人无疑都是美国人。

看来同窗们对美国是十分熟习的。

可是, 我们对美国的社会现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?
那么,明天我们将对美国社会现状作一个初步的看法,这就
是我们明天要共同窗习的一篇十分重要也极端优美的演讲词——«我有一个梦想»。

〝兴味是最好的教员〞，从理想生活入手，引发先生的求知愿望，从而调动其学习的积极性和自动性。

预习
反省
1．重点字词积聚
耸人听闻、义愤填膺、安之假定素等词语
2．请同窗简介这篇演说辞的作者和时代背景〔课前印发预习资料；教员作相应补充〕
教员有针对性的停止预习反省，促使先生育成课前预习的习气。

全体感知
1．思索：标题是«我有一个梦想»，假设是你，你将从哪些角度来写梦想？〔梦想的内容、怎样完成梦想？为什
么要完成梦想？〕速读课文，看看作者是不是和我们的想法有何不同。

从文章中找出相应的段落。

梦想是什么？〔17-25节〕
为什么要完成梦想？〔1-5节〕
怎样完成梦想？〔6-16节〕
2．熟知课文内容
〔1〕先生齐读17-25节，结合文章背景，概括出作者的梦想终究是什么？
〔2〕让先生朗诵1-5节，并概括为什么要完成梦想？
〔黑人依然生活在受歧视和贫穷的环境中，美国没有完成百年前自在的诺言，明天讨回权益已是刻不容缓的事，如假定不能完成，美国将出现叛乱。

〕
〔3〕让先生朗诵6-16节，概括怎样完成梦想？〔采用非暴力手腕，决不畏缩〕
为先生创设自主学习的情境，变主动为自动。

开展先生独立阅读的才干，从全体上掌握文本内容，理清思绪，概括要点。

效果探求
为什么直到17节作者才正面提出自己的梦想？放在后边起到的作用？
〔让先生自己思索总结发言，教员把先生观念用有关词语记载在黑板上，然后教员点拨、小结〕
探求文章结构，体会其弱小的逻辑性。

注重以先生为本，采取协作、探求的学习方法——先生与先生、先生与教员之间停止对话，激起先生学习的自动性，培育先生了解感悟的才干。

课堂小结
经过本节课学习，说说演讲词具有什么特点：
〔目的明白、逻辑性强，内容具有针对性、思想性等。

〕第二课时
导语设计：
经过上一课的学习同窗们知道演讲词普通具有极强的
压服力与召唤力。

其中言语起着很关键的作用。

你能说说本文在言语表达上具有怎样的特点吗？〔少量运用排比句式〕引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并运用到写作中去
比拟阅读
1．删掉〝一百年后的明天〞表达效果有何不同？
一局部先生读〔读4〕：〝但是一百年后的明天，我们必需正视黑人还没有失掉自在这一凄惨的理想，在种族隔离的镣铐和种族歧视的桎梏下，黑人的生活备受压榨，依然生活在物质富余的陆地中一个穷困的孤岛上，依然萎缩在美国社会的角落里，并且，看法到自己是故土家园中的逃亡者。

明天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的状况公诸于
众。

〞
另一局部先生读〔读5〕：〝但是一百年后的明天，我们必需正视黑人还没有失掉自在这一凄惨的理想，一百年后的明天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的桎梏下，黑人的生活备受压榨。

一百年后的明天，黑人依然生活在物质富余的陆地中一个穷困的孤岛上。

一百年后的明天，黑人依然萎缩在美国社会的角落里，并且，看法到自己是故土家园中的逃亡者。

明天我们在这里集会，就是要把这种耸人听闻的状况公诸于众。

〞
〔去掉前面三个〝一百年后的明天〞，主要内容不变，但语气显然不如原文更有气势。

作者为什么强调一百年后的明天说明黑人遭受压榨的时间之长，增强了文字的感染力。

〕2．先生齐读第二段
让先生体在朗诵中体会排比句式的作用：1、言语有气势。

2、感情充沛。

3、使听众遭到鼓舞。

布置作业
以〝我有一个梦想〞为题，写一篇演讲稿。

学写演讲词，实在提高运用言语文字的才干，初步学会演讲。