七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版(new)

生命可以永恒吗
【教学设计思路】
课标分析
认识自己生命的独特性。

正如世界上没有两片完全相同的树叶一样，每个生命都是独一无二的，无可替代的,都有自己独特的风格和特点.每个人的生命都具有唯一性和不可重复性。

生命对每个人来说并不是永恒，因为当你一生下来,死亡也跟着你一起生下来，生命中每一片刻都在朝死亡移动，所以我们只能抓住生命的每一个瞬间。

贺拉斯告诉我们：“每天都想象这是你最后的一天，你不盼望的明天将越显得可欢恋。

"这句话是让我们珍爱生命,感激生命中的每一天.
殊不知,生命是脆弱的。

微观看，人生短暂，仅那么六七十年,至多百十年,若中途有什么意外,恐怕还活不到那么久,然而这中间有多少人是真正为自己活着？又有多少人真正找到了自我？为向上爬绞尽多少脑汁？为挣大钱煞费多少心血？其实，与其说你赚了大钱，倒不如说你被钱所赚，因为钱赚走了你的青春、时间、体力和生命。

只有一次的生命才是人生最宝贵的财富。

说生命是世界上最宝贵的财富,是由于所有的财富都可以失而复得，唯有生命只是一次；但许多人宁愿用它换取那些所谓的财富,却把全部生命耗费在名声、权利或金钱的积蓄上.他们临终时却如此悔叹：“我只是使用了生命,而不曾珍惜生命、享受生命。

”
生命只有一次，真实地活着，且活得尽可能地精彩和珍惜生命的人为数不多。

每一次风雨之后，让心灵感受生命拔节的人更为寥寥无几.生命对于我们每一个人来说只有一次,而生命一旦来到这个世界上，便负有严肃的生命使命
为此,教师在进行教学时，应该努力做到：留意每一个学生在活动过程中的情感反应和切身体验，照顾到学生的自尊心、成功感、幸福感、挫折感，对学生多一点人文关怀，多一点人生点拨,积极促进每一个学生完整人格的独特发展，更好地体会生命的独特性。

同时，要教育学生在短暂而又宝贵的生命里,应珍爱生命，好好活着,抓住生命中每一瞬间，为社会做出一点贡献！
教材分析
《生命可以永恒吗》所依据的课程标准的相应部分是“认识自我”中的“自尊自强”。

具体对应的内容标准是：“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确选择”“体会生命的价值，知道实现人生意义应该从日常点滴做起”。

本课从“生命故事的感悟”等生活化体验入手,引领学生以“生命可以永恒吗"为探究学习主线，懂得生命来之不易；理解生命是独特的、不可逆的和短暂的;了解生命发展的自然规律；同时培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

学情分析
“探问生命”这个话题，对于刚上中学的七年级学生来说，既陌生、迷茫，同时又有兴奋和期待之情。

通过本课的学习要使学生认识到：生命不是永恒的，每个人的生命只有一次,而且都很短暂。

个人的生命虽然很短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

生命是崇高的、神圣的，我们对生命要有一种敬畏的情怀。

当我们对生命怀有敬畏之心时，我们才会珍视它当我们能够与周围的生命休戚与共时，我们就走向了道德的生活。

教学准备
（1)了解本班学生的家庭生活情况。

（2）要求学生课前预习本课的教学内容。

（3）通过图书馆、互联网等途径搜集教学所需要的资料。

(4）教师制作多媒体课件。

【教学目标】
知识目标
（1)知道生命是大自然的奇迹。

(2）认识人的生命的独特性.
（3)了解生命的不可预知性。

（4）理解生命的延续承载着多种意义.
能力目标
(1）培养对生命问题的辩证思维能力，理解生命有时尽，生命有接续。

（2)进一步认识自己，培养全面、辩证分析问题的能力.
情感·态度·价值观
（1）明确生命来之不易，生命是不可逆的、短暂的，珍爱生命，热爱生命。

(2）理解生命有接续，知道在生命的接续和人类精神文明的发展中自己应该担当的使命，树立责任意识.
【教学重点·难点】
重点：对待生命的态度。

难点:生命的传承关系。

【教学方法】
（1）教法：创设情境、设疑提问
（2）学法：自主学习法、合作探究法
【教学资源】
图片及相关人物故事
【教学过程】
导入新课
大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，因为据说吃了唐僧肉可以长生不老。

在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。

自学互研
（1)自主学习：认真熟读教材P88-93内容，独立完成学案中的填空部分内容，并在教材相应位置标记.
（2)合作讨论：各小组对疑难问题进行讨论，对解决不了的问题，提交给老师.
（3）小组要求：学习组长、政治学习组长认真负责,做好督促检查，确保共同提高.
课堂探究
知识点一生命有时尽
多媒体展示材料，请学生自读下面材料思考并探究问题，小组交流。

2016年5月25日凌晨，杨绛在北京协和医院病逝，享年105岁.她1911年7月17日生于北京，是中国著名的作家、戏剧家、翻译家，丈夫钱钟书是著名文学研究家和作家。

2001年,杨绛把她和丈夫的稿费和版税捐赠给母校清华大学，设立“好读书"奖学金。

2003年，93岁的杨绛出版散文随笔《我们仨》，风靡海内外；96岁时出版哲理散文集《走到人生边上》，首次坦陈自己对于命运、人生、生死、灵与肉、鬼与神等根本问题的思考；102岁时出版250万字的《杨绛文集》八卷。

2014年,杨绛出版《洗澡之后》，为这个故事写了一个称心如意的结局。

杨绛通晓多国语言,由她翻译的《堂吉诃德》被公认为是最优秀的翻译佳作;她早年创作的剧本《称心如意》,被搬上舞台长达六十多年，2014年还在公演。

网友评论：杨先生走得很安详，她像一滴水融化于大海中，消失不见了。

对于她的离世，有人怀念，有人悲伤,有人无视，而我祝福:你让世人知道,活着真有希望，可以那么好.自主探究,小组交流：
结合杨绛的事迹和网友的评论，谈谈你对生命的认识。

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①生命是大自然的奇迹。

每个人的生命是在无数的偶然性中产生的，它是属于我们自己的幸运.
②生命是独特的、短暂的、不可逆的。

生命有时尽,我们应该珍惜生命的每一寸时光，让每天都过得充实,不错过美好的青春年华。

③我们每个人都难以抗拒生命发展的自然规律。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得.向死而生，让我们拥有一份好好活着的感动，从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

师生共同总结,理解记忆，展示知识点：
1。

生命来之不易
生命是大自然的奇迹，每个人的生命是在无数的偶然性中产生的
2.每个人的生命都来之不易，生命是属于我们自己的幸运。

我们要珍视生命、热爱生命。

3.生命是独特的
（1)每个人有不同的人生道路，每个人的生命都不可替代。

（2)在时间的长河中,生命是短暂的，生命也是不可逆的。

（3）有的人在无意义的生活中任由生命流失，有的人却能在有限的生命中延长人生的价值，感受生命的充实和生活的意义。

4。

死亡是人生不可避免的归宿，它让我们感激生命的获得。

（1）让我们在平凡的生活中体会生命的尊严与奥秘,好好活着，活得有意义。

（2）我们每个人都无法抗拒生命发展的自然规律,所以我们要向死而生，拥有一份好好活着的感动。

（3）从容面对生命的不可预知，更加热爱生命。

知识点二孔氏家族
多媒体展示新、旧两首《游子吟》，请学生自读下面思考并探究问题,小组交流.
作为全世界有冢谱记载时间最长的家族，孔子及其世家俨然已经成为中华文化的标志性符号。

而圣人后裔大都非常争气，他们在政治、经济、文化、思想等各个领域不断地丰富、塑造着中国人的性格。

比如孔子二十世孙孔融，“年四岁,能让梨”,将谦让的美德发扬光大；而第74代孙、援藏干部孔繁森，在西藏期间忘我工作，因公殉职,被称为时代楷模.在孔子去世 2 500多年后的今天,孔子的后人们都在做些什么?他们有着怎样的故事？出于对此的好奇，摄影师马千里从300万孔子后裔中聚焦50名代表人物,如孔令辉、孔祥东等，拍摄完成了《见贤思齐——千里眼中的孔子后裔》并于2015年面世。

影像里呈现了孔子后裔当下的生活状态，将千百年来先辈的人性光辉落实到今天最具体的人、最具体的生活，展现了孔子后裔的内心世界。

问题探究:
结合材料谈谈你对生命接续的认识。

教师根据学生的回答进行点评、引导归纳：
①在历史的长河中,个人的生命虽然短暂,但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续。

在人类生命的接续中,我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命。

②生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我"的生命，还是“我们”的生命。

在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

③在生命的接续中，人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富。

因此,生命对于我们而言．不仅仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命；我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果。

师生共同总结，理解记忆，展示知识点：
1。

人类生命的接续
(1)我们每个个体的出生，即通过自然繁殖的方式，实现了生命的接续。

（2）在历史的长河中,个人的生命虽然短暂，但正是一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续.
（3）在人类生命的接续中，我们总能为自己的生命找到一个位置，担当一份使命.
2。

认识和面对自己的生命
(1）生命的接续，使得每个人的生命不仅仅是“我”的生命,还是“我们”的生命。

（2)在生命的传承关系中，我们能更好地认识和面对自己的生命。

3.精神文明的积累和丰富
（1）在生命的接续中,人类生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富.
（2）生命对于我们而言，不仅仅是身体的生命,还包括社会关系中的生命、精神信念上的生命。

（3）我们每个人都不仅仅是在身体上接续祖先的生命，也在精神上不断继承和创造人类的文明成果.
课堂小结
我们每个人的生命都是短暂的，我们每个人都无法摆脱死亡这个生命的最后归宿，所以我们要好好活着，过好每一天.我们在身体上接续祖先生命的同时,也在精神上不断继承和创造人类的文明成果.
网络构建
课外拓展
据研究和经验表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有唯一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同,且终生不变,因此可以据此识别出人的身份。

基于这些特征,人们发明了指纹识别、面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前许多技术都已经成熟并得以应用。

[解读］每个生命都是独一无二的，是不可替代的，都有自己独特的风格和特点,生命的独特性是我们宝贵的财富。

我们要珍爱生命，悦纳自己，充分发掘并展现自己的独特性，努力让自己变得更好。

当堂演练
1。

广西河池市巴马瑶族自治县巴马镇罗美珍老人，在“第三届中国十大寿星排行榜"中，被中国老年学学会认定为中国最年长寿星。

2013年6月4日罗美珍老人逝世，享年127岁。

最年长寿星逝世表明（ D ）
A.人的生命很短暂 B。

生命是大自然的奇迹 C.生命是永恒的 D。

生命有时尽
2.尊重地球就是尊重生命，拯救地球上的生命就是拯救人类自身。

这是因为地球上的生命( C ）
A.朝气蓬勃,充满活力 B。

独特顽强，丰富多彩 C.共生共存，息息相关 D。

弱肉强食，适者生存
3.世界因生命而精彩，以下看法不正确的是（ B )
A。

各种生命相互依存，息息相关 B。

人的生命具有独特性，人是自然界的主宰
C.每一种生命都有其存在的意义和价值
D.人类要敬畏自然界的大小生命，与自然和谐共处
4.周某和李某结婚一年后,生了一个女孩，从生命角度来看（ A )
A.个体生命实现了人类生命的接续 B。

生命不仅是身体的生命，还包括社会关系中的生命
C.人的生命很短暂 D。

个体的生命是永恒的
5.世界上没有两片完全相同的树叶，也找不出没有任何差异的两个人。

这句话表明（ B ) A。

人的生命是宝贵的 B.生命具有独特性 C.人的生命源于自然 D.事物之间难区分
6。

“看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

”描述了( D )
A.人的生命是可贵的 B。

生命是顽强的,也是脆弱的 C。

要珍爱自己的生命 D。

大自然生命多姿多彩
7。

请你对漫画《透支青春》里小孩的言行进行辨析.
漫画里的小孩在玩游戏,并且为了通关打算熬夜。

这种行为是错误的，不利于身体健康.
生命的时光一去不复返。

在时间的长河中，个人的生命很短暂.我们应该珍惜生命的每一寸时光,让每天都过得充实,不错过美好的青春年华.漫画里的小孩应该正确对待游戏,课余时间，且做完作业后,可以适当玩一下游戏,但决不可沉迷，要把精力放在学习上。

尊敬的读者：
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