新科版小学科学四年级上册 4.7相互协调的人体器官(教案)

关于人体，教材还给我们提供了很多小资料，课下，请同学们阅读81——84页，下一节课上课前，把你读到的知识在班内与大家分享。
自由回答
通过自由发言，激发学生学习的积极性。
课后作业，为了拓宽孩子的视野。
板书
相互协调的人体器官
图表式的板书，实质是更加清晰、明了。
现在你把人体各个器官之间的关系弄明白了吗？你能仿着老师的做法，画一幅人体各个器官之间相互协调工作的示意图吗？（出示幻灯10）
（教师巡师指导）
大家画的都不错，下面谁作为代表来分享一下你的图画？（出示幻灯10,11）
分享结束，通过大家的交流，你觉得你的图画还有哪些需要修改的地方？再留几分钟的时间，ห้องสมุดไป่ตู้家做一下修改吧！
巩固提升
这一节课的内容你学会了吗？下面咱们一起来看一下巩固提升练习题。
判断题（出示幻灯13、14）
（伴随学生回答动画出示答案）
观看幻灯回答问题。
复习巩固这节课所学内容。
课堂小结
下面我们来做一下课堂总结，这节课你学到了哪些知识？（出示幻灯15）
我知道了人体各个器官是怎样相互协作，共同工作的，人体是一个有机的整体，各个器官紧密联系，相互合作，共同完成身体的各项工作。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
人体有哪些器官？（出示幻灯2）
人体有运动器官，消化器官，呼吸器官，排泄器官，血液循环器官（动画出示）
回答问题
提取已有的知识信息，为学习新课做下铺垫。
讲授新课
你知道各个器官，怎样？相互协调工作的吗？请大家在小组内讨论、交流一下，然后把你的想法分享给大家。（出示幻灯3）
第二幅图，是运动与呼吸和心跳的关系，请大家欣赏，图为，并把你的解说分享给全班同学。（指名解说）（出示幻灯6）
人体各个器官之间的联系可真是太复杂啦！我这里有一幅描述人体各个器官之间联系的图画，你能看着这幅图，给大家讲一讲人体各个器官之间的相互联系吗？先在小组内交流，然后在班里分享一下好吗？（出示幻灯7）
我还可以把它转化成文字来表示：（出示幻灯9）人体吸入的氧气经过肺来到心脏，心脏通过血液循环，输送给消化器官和运动器官，运动器官，指挥人体运动，运动器官产生的二氧化碳等废物，再通过血液循环，回到心脏，再经过肺排出体外。消化器官，吸收的水粉、养料也通过血液循环输送给心脏，不能吸收的残渣，再由排泄器官排出体外。
同学们的想法可真不错。（伴随学生的回答，动画呈现学生回答的内容）
你能用图文结合的方法，小组共同合作，把你的想法画出来吗？（出示幻灯4）
（教室巡师指导）
同学们画的都不错，谁能把你的作品给大家展示，并讲解一下？
老师这里也有两幅作品，你想欣赏吗？
第一幅作品是消化器官与运动器官之间的关系。（出示幻灯5）
谁能结合图文，帮大家解说一下？（指名解说）
交流分享
教师提出问题，然后学生讨论交流，班内分享，培养学生的交流能力，语言表达。
接下来用画图的方式探讨各个器官之间的相互联系，使学习增加了趣味性，激发了学生学习的热情。
最后教师的分享，使知识得到整合，有利于学生的巩固和掌握。
让学生画完整的，人体各个器官相互协作的示意图，培养学生的想象能力，创作思维，也整合了知识信息。
身体健康是一切学习、作的源泉，我们必须保护好自己的身体，你有哪些呵护身体的好方法？
（出示幻灯12）
1、早睡早起，参加适宜的体育锻炼。
2、睡前不吃零食，饭前便后要洗手。
3、早晚刷牙，不偏食，不挑食。
小组讨论
小组合作画图
展示作品
与教师互动
解说
解说图文
小组交流之后班内分享。
小组讨论，画图。
分享图画
修改图画
教科版科学四年级上《相互协调的人体器官》教学设计
课题
相互协调的人体器官
单元
四
学科
科学
年级
四
学习
目标
1、能够进一步认识，人体各个器官之间的相互协作关系。
2、能用画图法表示各个器官之间的关系。
3、培养学生的语言表达能力。
重点
进一步认识人体各个器官之间的相互协作关系。
难点
画图法表示各个器官之间的关系。
教学过程
我也来和大家分享。（出示幻灯8）
由肺向心脏输送氧气，同时回收心脏排出的二氧化碳；由循环器官的血液将氧气、水分、养分输送给全身，同时提供给消化器官，帮助消化器官工作，因为消化时也要消耗氧气；消化器官进行消化时所吸收的营养提供给运动器官，为运动器官的生长提供养料。同时心脏也要向运动器官运输氧气和水分，帮助运动器官进行运动。