苏教版四年级数学下册《运算律—整理与练习》集体备课教案

苏教版四年级数学下册《运算律—整理与练习》集体备课教案
一. 教材分析
苏教版四年级数学下册《运算律—整理与练习》这一章节主要让学生掌握加法
交换律、结合律和乘法交换律、结合律，并能够灵活运用这些运算律进行简便计算。

通过集体备课，我们对教材进行了深入的分析，认为本章内容的重要性在于培养学生对数学运算规律的理解和运用，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了加法和乘法的基本运算，但对运算
律的理解和运用还不够熟练。

在教学过程中，我们需要关注学生的知识基础，针对不同学生的学习情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解并掌握加法交换律、结合律和乘法交换律、
结合律，能够运用这些运算律进行简便计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、归纳等方法，让学生自主发现运算律，
培养学生的数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生感受数学的趣味
性和实用性，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解并掌握加法交换律、结合律和乘法交换律、
结合律。

2.教学难点：学生能够灵活运用运算律进行简便计算，并能够解释运用
运算律的道理。

五. 教学方法
采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，引导学生主动探究、合作学习，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

六. 教学准备
1.教具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、运算律卡片等。

2.学具准备：学生自带的计算器、练习本等。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过一个简单的计算题，引导学生发现计算中的规律，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过多媒体课件，展示加法交换律、结合律和乘法交换律、结合律的定义
和例子，让学生初步感知运算律。

3.操练（10分钟）
学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生在运用运算律过程中出现的
问题。

4.巩固（10分钟）
教师通过一些典型的练习题，让学生运用所学的运算律进行计算，检验学生对
运算律的掌握情况。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考：还有没有其他的运算律？让学生课后去探究，培养学生的
自主学习能力。

6.小结（5分钟）
教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固学生对运算律的理解。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些运用运算律的练习题，让学生课后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，突出运算律的关键点。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对不同学生进行有针对性的教学。

同时，要注重培养学生的团队合作意识，让学生在小组讨论中相互学习、相互帮助。

在课后，要及时批改学生的作业，了解学生对运算律的掌握情况，为下一步的教学做好准备。

教学情境和教学活动分析：
在进行《运算律—整理与练习》的教学过程中，我们注重创设情境，激发学生
的学习兴趣，通过一系列的教学活动，让学生在实践中掌握运算律。

1.教学情境的创设
我们以学生熟悉的生活场景为背景，通过引入实际问题，让学生感受到运算律
在生活中的应用。

例如，在讲解加法交换律时，我们以购物场景为例，让学生观察商品的价格标签，发现加法的交换律。

在讲解乘法交换律时，我们以烹饪场景为例，让学生观察食谱中的食材配比，发现乘法的交换律。

2.教学活动的设计
（1）观察与发现：我们设计了一些观察活动，让学生通过观察商品价格标签、食谱等实际例子，发现运算律的存在。

（2）操作与实践：我们设计了一些操作活动，让学生通过实际操作计算器，
运用所学的运算律进行计算。

（3）讨论与交流：我们设计了小组讨论活动，让学生在小组内相互交流、合作，共同探讨运算律的应用。

（4）总结与反思：我们设计了课堂小结环节，让学生总结所学内容，巩固对
运算律的理解。

在课堂实施过程中，我们发现了一些问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

1.问题及解决办法：
（1）部分学生对运算律的理解不够深入，导致在实际操作中出现错误。

我们
针对这一问题，在讲解运算律时，进行了详细的解释和举例，让学生在理解的基础上进行操作。

（2）部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度，影响了课堂效果。

我们针
对这一问题，设计了小组竞赛活动，激发了学生的参与热情。

2.改进措施：
（1）在讲解运算律时，我们采用了更加生动形象的教学方式，如动画演示、
实物展示等，增强学生对运算律的理解。

（2）在小组讨论环节，我们设计了具有挑战性的问题，引导学生积极参与讨论，提高课堂效果。

（3）在课后，我们及时与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，为下一
步的教学做好准备。

总的来说，在《运算律—整理与练习》的教学过程中，我们注重情境的创设和
活动的设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在课堂实施过程中，我们及时发现并解决了问题，不断调整和改进教学方法，提高了教学效果。

在今后的工作中，我们将继续努力，为学生的数学学习打下坚实的基础。

教学实录：
在教学《运算律—整理与练习》这一课时，我以学生熟悉的生活场景为背景，
引入了运算律的概念。

我首先出示了一组商品价格标签，让学生观察并发现其中的规律。

学生们积极观察，发现商品的价格标签中存在着加法的交换律。

接着，我又出示了一组烹饪食谱，让学生观察并发现其中的规律。

学生们通过观察，发现食谱中的食材配比存在着乘法的交换律。

在进行操作实践环节，我让学生们使用计算器，运用所学的运算律进行计算。

学生们积极参与，纷纷动手进行计算，巩固了对运算律的理解。

在小组讨论环节，我设计了具有挑战性的问题，引导学生积极参与讨论。

学生们在小组内展开了热烈的讨论，相互交流自己的想法，共同探讨运算律的应用。

在课堂小结环节，我让学生总结所学内容，巩固对运算律的理解。

学生们积极
发言，分享了他们对运算律的理解和运用。

最后，我布置了一些运用运算律的练习题，让学生课后巩固所学知识。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重情境的创设和活动的设计，激
发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

教师通过引入生活场景，让学生感受到运算律的实际应用，增强了学生对运算律的理解。

同时，教师设计了操作实践环节，让学生在实际操作中运用所学的运算律，巩固了对运算律的理解。

在小组讨论环节，教师设计了具有挑战性的问题，引导学生积极参与讨论，提
高了学生的思维能力和团队合作能力。

教师还注重课堂小结，让学生总结所学内容，巩固对运算律的理解。

然而，在教学过程中，教师也遇到了一些问题。

部分学生对运算律的理解不够
深入，导致在实际操作中出现错误。

为了解决这一问题，教师在讲解运算律时，进行了详细的解释和举例，让学生在理解的基础上进行操作。

另外，部分学生在小组讨论中表现出较低的参与度，影响了课堂效果。

为了解决这一问题，教师设计了小组竞赛活动，激发了学生的参与热情。

总的来说，本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重情境的创设和活动
的设计，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。

在课堂实施过程中，教师及时发现并解决了问题，不断调整和改进教学方法，提高了教学效果。

专家建议，教师在今后的教学中，可以进一步加强对学生学习情况的关注，针对不同学生进行有针对性的教学，提高学生的学习效果。

同时，教师可以加强对学生的引导和鼓励，培养学生的自主学习能力和团队合作意识。