人教版 高一必修三第三单元 11 师说(word无答案)

人教版高一必修三第三单元 11 师说(word无答案)一、选择题(★) 1 . 下列加点字的读音全都正确的一项是（）A．师襄（xiāng）嗟乎（jiē）嘉许（jiā）孰能无惑（shú）B．老聃（dān）或不焉（fǒu）谄媚（xiàn）六艺经传（zhuàn）C．传道（chuán）贻笑（yí）李蟠（pán）阿谀奉承（xú）D．句读（dú）不拘（jū）丰腴（yú）苌弘化碧（cháng）(★) 2 . 下列加点词语解释完全正确的一项是（）①官盛则近谀（阿谀奉承）②其下圣人也亦远矣（低于）③是故无贵无贱（无论，不分）④小学而大遗（学习）⑤圣人无常师（常有的）⑥郯子之徒（学徒）A．①②⑤B．②③⑥C．②③④D．①④⑤(★) 3 . 下列句子中，不含通假字的一项是（）A．虽有槁暴，不复挺者B．或师焉，或不焉C．师者，所以传道受业解惑也D．巫医乐师百工之人，不耻相师(★★★★) 4 . 下列句子中加点词语的意思，都与现代汉语不同的一组是（）①古之学者必有师②师者，所以传道受业解惑也③吾从而师之④非吾所谓传其道解其惑者也⑤今之众人，其下圣人也亦远矣⑥闻道有先后，术业有专攻⑦ 小学而大遗，吾未见其明也⑧师不必贤于弟子A．①③⑤⑦B．②④⑥⑧C．①②⑤⑥D．③④⑦⑧(★★) 5 . 下列句子中，词类活用不同于其他三项的一项是（）A．是故圣益圣，愚益愚B．而耻学于师C．其曲中规D．小学而大遗(★★★★) 6 . 与“师者，所以传道受业解惑也”句式相同的一项是（）A．道之所存，师之所存也B．句读之不知，惑之不解C．不拘于时D．师不必贤于弟子(★★★★) 7 . 下列各句中，加点词的意义和用法都相同的一项是（）A．于其身也，则耻师焉此则岳阳楼之大观也B．其闻道也亦先乎吾夫庸知其年之先后生于吾乎C．师不必贤于弟子苛政猛于虎D．师道之不传也久矣吾其还也(★★★★) 8 . 下列各句中“也”字的用法归类正确的一项是（）①师者，所以传道受业解惑也②其闻道也亦先乎吾③惑而不从师，其为惑也，终不解矣④今其智乃反不能及，其可怪也欤⑤欲人之无惑也难矣⑥小学而大遗，吾未见其明也⑦道之所存，师之所存也⑧今之众人，其下圣人也亦远矣A．①⑦/②⑤/③⑥⑧/④B．①/②⑤⑥/③④⑧/⑦C．①⑥⑦/②⑧/③/④⑤D．①⑦/②⑤⑧/③⑥/④(★★★★) 9 . 下列对课文中相关古代文化常识的解说，不正确的一项是A．侍郎，是古代官名。

隋唐以后，中书、门下及尚书省所属各部皆以侍郎为长官之副。

韩愈曾任刑部侍郎、礼部侍郎等职。

B．在古代，对一些以技艺为职业的人，称呼时常在其名前面加一个表示他的职业的字眼，让人一看就知道这人的职业身份。

如《庖丁解牛》中的“庖丁”，“丁”是名，“庖”是厨师，表明职业。

文中的“师襄”，“师”意为乐师，表明职业。

C．“士大夫”是古代中国对社会上具有一定声望、地位的知识分子的统称。

D．“六艺”指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》六种经书，也可指礼、乐、射、御、书、数这六种技艺。

“六艺经传皆通习之”中的“六艺”即指前者。

二、文言文阅读(★★★★) 10 . 阅读下面的文字，完成题目。

古之学者必有师。

师者，所以传道受业解惑也。

人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。

生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。

吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。

是故圣益圣，愚益愚。

圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。

彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

巫医乐师百工之人，不耻相师。

士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。

问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。

”呜呼！师道之不复，可知矣。

巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。

孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。

郯子之徒，其贤不及孔子。

孔子曰：三人行，则必有我师。

是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

李氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。

余嘉其能行古道，作《师说》以贻之。

【小题1】下列各句中，加点词语的解释不正确的一项是（）A．吾未见其明也明：明智B．彼与彼年相若也相若：相似C．官盛则近谀近：套近乎D．余嘉其能行古道嘉：赞许【小题2】下列对文中相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“句读”，古人指文辞休止和停顿处。

文辞语意已尽处为“句”，未尽而须停顿处为“读”。

B．“巫医”，在古代，巫和医不分，巫以祝祷、占卜等为主，也用药物等为人治病。

C．“学者”在古代指具有一定专业技能、学识水平、创造能力，能在相关领域引领社会文化潮流的人。

D．“六艺”在本文中指《诗》《书》《礼》《乐》《易》《春秋》六种经书。

【小题3】下列有关原文的说法，不正确的一项是（）A．第一段所提出的无论贵贱、长幼，有道皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。

B．文章第二段，作者运用三个事实进行对比，层层深入，从不同侧面批判了当时士大夫耻于从师的不良风气。

C．作者对士大夫看不起“巫医乐师百工之人”，而他们却比不上“巫医乐师百工之人”一事，给予了强烈的责备和讽刺。

D．作者认为那些童子之师不是真正的老师，只属于“小学”这一水平。

【小题4】翻译文中画横线的句子。

（1）师者，所以传道受业解惑也。

（2）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（3）句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。

三、选择题(★★★★) 11 . 下列句子中，加点成语的使用全都不正确的一项是（）①调查研究除了“身入”之外，更要在“心至”上投入精力，偏离初心的调查研究，往往凌空蹈虚，难以被采信。

②环境治理是一个体现治理现代化的课题，唯有用政治生态的光风霁月，才能换来生态环境的天蓝水绿。

③他是国际知名的化工新型材料专家李教授的得意门生，也算师出有名，加上履历不凡，早已成为几家大型企业的青睐之人。

④美丽的樟江河悠悠流淌，碧波荡漾；小七孔景区喀斯特地貌诱人——苍翠欲滴的景色，真令人心旷神怡。

⑤辽宁男篮虽是客场作战却干净利落地取得两连胜，当无数球迷额手称庆时，男篮队员们则表现得异常淡定与冷静。

⑥作家到基层采访，如果只在农家乐优哉游哉一逛，再到田间地头走马观花一看，是不可能写出贴近百姓生活的作品的。

A．①②⑤B．③④⑥C．②③⑥D．①④⑥(★★) 12 . 下列各句中，没有语病的一句是A．建立健全海洋生态补偿法律机制，有利于涉海企业提升科技创新能力，提升海洋经济发展的质量．加大涉海企业损害生态系统的经济成本和社会责任。

B．几百万年来，美国弗吉尼亚鹿种延续了一种有效的生存办法——保存了灵活的本性和迅速适直环境，这使弗吉尼亚鹿成为现存最古老的一种鹿。

C．陕西省开展大规模的渭河综合治理，一场关系数百万人民群众生命财产安全、体现人与自然和谐共生、串起关中经济社会发展的大会战拉开帷幕。

D．中国证监会发布《养老目标证券投资基金指引（试行）》的初衷是，对养老基金向公众提供专业化、规范化的养老金融服务具有重大意义。

(★★★★★) 13 . 将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（）①简洁的生活，看似简单，其实多么不容易做到②“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州” ③因为我们就被这样崇尚奢华、制造奢靡的生活包围着④要想跳出这样的包围，该需要多么坚定的定力⑤即使我们只是普通人A．①④⑤②③B．②①③⑤④C．①⑤③②④D．②③④⑤①四、语言表达(★★) 14 . 教师是太阳底下最光辉的职业，老师们为了学生呕心沥血。

请以“感谢您——老师”为开头，写一段话赞美你的老师。

注意修辞手法的运用。

（不少于50个字）(★★) 15 . 在下面一段文字横线处补写出恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。

每处不超过12个字。

从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者，① ________ ，他将“游客”引入佳境，自由观赏、探究奥秘。

但当“游客”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外，② ______ ，令人如沐春风；有时还要像仙人指路，在“游客”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一“点”，即收到“ ③ ____ (诗句) ”的奇效。

(★) 16 . 下面是关于教师指导方式与学生反应的一项研究，研究人员就“指导态度和敌对情绪的关系”问题的调查结果如下图所示。

【注】M型相当于慈祥、亲切的教师，P型相当于严格要求的教师，PM型相当于教学热心又严格要求的教师，Pm型相当于近乎放任自流的教师。

请就上图情况用两句话作出结论。

五、情景默写(★★) 17 . 补写出下列句子中的空缺部分。

（1）在《师说》中，韩愈对人生而有惑却不求解决之道，从而产生的严重后果进行阐述的句子是：“______________，__________________，___________________。

”（2）在《师说》中，韩愈盛赞百工互相学习的句子是：“_________________，_________________。

” （3）在《师说》中，“___________________”一句指出作者写作这篇文章送给朋友的原因。

六、文言文阅读(★★★★) 18 . 阅读下面的文字，完成题目。

韩愈，字退之，昌黎人。

父仲卿，无名位。

愈生三岁而孤，养于从父兄。

愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。

洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。

寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。

府除，徐州张建封又请为其宾佐。

愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。

调授四门博士，转监察御史。

德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。

宫市之弊，谏官论之不听。

愈尝上章数千言极论之，不听，怒贬为连州阳山令，量移①江陵府操曹。

元和初，召为国子博士，迁都官员外郎。

愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻。

执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。

逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。

俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵操曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。

此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。

元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。