新部编版教材七年级语文上册《散步》教学设计

新部编版教材七年级语文上册
《散步》教学设计
教材分析
莫怀戚的《散步》，这是人教版七年级《语文》上册第一单元的第一篇讲读课文。

本单元以亲情为主题，所选的课文都是围绕着亲情和家庭生活的。

《散步》正是体现着浓浓亲情的一篇文章。

文章记叙了一家三代野外散步的“生活细节”，表现出一家人之间互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。

学情分析
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，
不再喜欢被动地接受知识，但是自主、合作、探究学习的能力有待于培养。

同时缺乏良好的观察生活的品质，对生活缺少体验，对散文知识了解更少，而且由于受社会上许多不良因素影响和家庭的误导，有些学生甚至没有形成正确的家庭道德伦理准则。

教学目标
1.知识与能力目标：
整体感知课文；继续练习朗读和圈点勾画，积累语言；
2.过程与方法目标：
抓住关键语句精读课文，品味文章的语言美，自主、合作、探究，领悟课文深长的意味。

3.情感态度价值观目标：
感受文章字里行间的亲情与责任感，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的思想感情，
提高学生的人文素养。

教学重点
1.品味文章语言美的特点，感受课文浓浓的亲情，学习表达生活之美。

2.培养尊老爱幼的思想感情，提高学生的人文素养。

教学难点
1.揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在动态的语境中理解词句。

2.指导学生在阅读中如何发现美、品评美，把阅读的过程当作美点追寻的过程，逐步提高学生赏读美文的能力。

教学方法
1.情感感染法和启发点拨法
2.自主合作探究
3.品读法
教学过程
一、创设情境激情导入
（多媒体投影——广告《妈妈洗脚》）
今天我们随作者莫怀戚一起，进行一次心灵的散步。

二、读文生情整体感知
学生放声正确、清楚、连贯的朗读课文，通过自主学习完成以下目标：（多媒体投影）
1.我会读：请学生读准加粗字的读音：
分歧（）粼粼（）拆散（）嫩芽（）熬（）
2.我解词:请根据句子的意思从文中找出相关的词语。

（1）每一个人或事物都得到合适的安顿。

（）（2）受到不应有的指责或待遇，心里难过。

（）
3.我能讲：说说文章讲述了怎样的一件事？
温馨提示：讲述时要想把事情概括清楚，就要留意介绍事情发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果；语言也要尽量简洁一些。

明确：课文第一段，总括全文。

4.我想说：
学生勾画出自己喜爱的人物的语句读一读，说说喜欢的原因及人物的性格。

(请把人物名称下面加“ｏ”，对人物的描写画波浪线)
温馨提示：我最喜欢，我从文中读出。

明确：
“母亲”——温和慈爱；
“儿子”——伶俐聪明，善于观察，懂事；
“我”——稳重，孝顺，温和；
“妻子”——温柔贤惠、善于给丈夫面子。

学生先自主学习，然后展示学习成果。

三、研读入境合作探究
请学生再次动情的朗读课文，先独立思考，后小组合作探究以下问题：
1.一组美句
用圈点勾画的方法勾画出你认为精美的句子，读一读。

（重点揣摩具有对称美的句子）
如：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。

温馨提示：可以用“”标注。

2.一个思考
“其实我骨子里是想写生命。

”——《二十年后说散步》请同学们找出文中关于对生命的感受的句子画上波浪线，深情地读一读并说说自己的理解？
3.一幅画面
我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

怎样理解“慢慢地，稳稳地”“整个世界”？
小组合作探究后展示、交流。

四、感悟体验爱的表达
请学生任意选择一个活动参与：
1.写一写：生活中总有一个人让你感动，让你难忘，让你牵挂，让你哭泣，他（她）是谁？请你编辑一条短信，向他们表达你真挚的爱吧！
2.说一说：
晚饭后，全家人一起看电视，爷爷奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸妈妈喜欢看时事报道，
你喜欢看动画片，而遥控器在你手里，你该怎么办？
学生活动——组内展示——全班展示——师生互动点评
五、课堂小结情感升华（伴乐《让爱天天住我家》）
如果有一天/我们的父母也老成了我们的孩子/我请你，请你们，也记着做他们的父母
像他们曾经对待我们一样，藏起生活的艰辛与坎坷/微笑地为他们撑起一片温馨的天空
请记得摊开他们的手掌/数一数上面的千沟万壑……/这样我们的生命原野就会永富春意
我们的生命就会永远朝着那无限的绵长的路走去
六、推荐书目：
朱自清《冬天》
毕淑敏《额头与额头相贴》
史铁生《我与地坛》。