12.3 串联和并联(学案7)鲁教版九年级上册
九年级物理上册12、3串联和并联教学设计鲁教版
串联和并联
【教学目标】
知识与能力：
（1）知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图
过程与方法：
（1）通过讨论交流学会区分串并联电路。
（2）通过动手实验，实际操作，分析归纳串并联电路的特点。
情感态度与价值观：
（1）激发学生认识串并联电路的兴趣，体会生活中的科学知识。
（2）让学生通过自主探究，主动找出串并联的特点和区分办法，体会学习的成就感。
【重点难点】
重点：
通过探究发现串并联电路的特点。
难点：
规范画出串并联电路、动手连接串并联电路。
【教具准备】
（分组）两节干电池、开关一个、灯泡两个，导线若干。
【教学过程】（分课时备课）。
串联电路和并联电路教案7篇
串联电路和并联电路教案串联电路和并联电路教案7篇作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编精心整理的串联电路和并联电路教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
串联电路和并联电路教案1教学目标1.理解的连接特点.2.会连接简单的.3.会画简单的串、并联电路图.4.通过实验与观察培养学生的分析和概括能力.教学建议教材分析本节的教学内容有：的连接特点、连接简单的、画简单的串、并联电路图.教材首先提出了如何将两个灯泡连在电路中，要求一只灯泡亮时另一只也亮，一只熄灭时另一只也熄灭以及两个灯泡，要求各自开关、互不影响两个问题，作为讨论两种最基本的电路：的出发点.初中阶段只学习简单电路，这是学生学习电路知识的开始.能辨认出实际的电路是串联还是并联，会画出合乎要求的电路图以及根据电路图来连接电路，这对刚学电路知识的学生来说都是比较困难的.教学中应充分利用教材中的插图、习题，并通过教师的示范及学生亲自动手等，使学生逐步掌握这些技能.要注意教给学生连接电路的方法，提高演示实验的可见度.演示实验最好利用示教板进行，将平铺在讲台上的器材悬挂在示教板上，边讲解，边操作.教师的演示将对学生起示范作用，因此要注意操作的规范性.教法建议教学中不要引入混联电路知识.对于串联电路及并联电路的定义，不必追求严谨，只要指出电路元件的连接特点，即把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路，在串联电路中通过一个电路元件的电流，同时也通过另一个;把元件并列地连接起来的电路叫做并联电路，在并联电路中干路里的电流再分支而分为两部分(两路并联的情况)，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路的元件.对于串联电路要强调逐个顺次，对于并联电路要强调并联在两分支处.不要简单地把串联电路说成是连在一串，把并联电路说成是并排连接.教材中介绍的电流的流向特点，是判断串联或是并联的重要依据，要多举实例介绍.电路连接是一个很实际的问题，作为实例，教材列举了节日装饰用的小彩灯、家用电器及电冰箱内的压缩机和照明灯泡.如果这些实例在当地不常见，教师应联系当地的常见实例来讲解，不要硬讲一些学生不熟悉的实例.对于初学电路的学生来说，正确画出电路图和根据电路图连接电路都是不容易的.因此建议把教师的讲述和学生自己的动手紧密结合起来，如介绍串联电路后，就让学生做串联电路的实验，画串联电路的实物连接图和电路图;介绍完并联后，就让学生做并联电路的实验，画并联电路的实物连接图和电路图，使学生有较多的在教师指导下自己动手练习的机会教学设计方案1.复习提问：(1) 用磁性黑板上如图4-6的电路，复习上一节电路的知识.(2) 利用投影仪、投影胶片，复习电路元件的符号.(3) 请同学画图4-6的电路图.(4) 找出几个错误的电路图，指出不合要求的地方.2.引入新课(1) 提出问题：在图4-6的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个、三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?(2)让学生连接电路并画出电路图：用一个电池阻，两个灯泡L1和L2，一个开关和几根导线组成一个电路.要求闭合开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法，画出电路图(可画在玻璃纸上，以便于在投影仪上进行分析和订正).(3) 分析几位学生所画的电路图，引出课题3.进行新课(1) ：串联电路：把电路元件逐个顺次连接起来.并联电路：把电路元件并列连接起来.练习1：如图4-19(事先复印在投影胶片上).请同学们用笔迹代替导线，将L1和L2组成串联电路，画出它们的连接图，并画出它的电路图.(2) 讨论串联电路的特点实验：请一位同学在磁性黑板上把图4-19中的元件连成串联电路.① 合上、打开开关S，观察现象.② 提问：看到什么现象了?--两灯同时亮，同时熄灭.③ 调换开关S的位置对串联电路有无影响?可能有学生说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即使开关打开，灯也能亮，因为电流已经流到灯泡那了.这种说法对吗?为什么?让学生实验操作证明一下?.小结：串联电路的特点：电流只有一条路径，通过一个元件的电流同时也通过另一个;电路中只需要一个开关，且开关的位置对电路没有影响.想一想，你日常生活中见到哪些电路属于串联电路?教室里的灯能用串联的方法吗?(3)讨论并联电路：练习2：将图4-19中的笔迹用湿布擦掉，再用新的笔迹代替导线，将L1和L2组成并联电路，开关S同时控制两盏灯，画出它的实际连接图.(可将几位同学所画的连接图，在投影仪上进行评析.)练习3：找出几个存在短路、部分短路、导线交叉等错误的电路连接图，指出电路连接图中的错误和不足.实验：找一位同学到磁性黑板上连接课本上图4-20的并联电路.①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?②熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况.③分析电流有几条路径.④利用投影片，在并联电路图上标出电流方向，找到分、合点.在并联电路中，电流没有分支的地方叫干路，分开以后的路径叫支路.观察实验2中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点：①电流有两条(或多条)路径;②各元件可以独立工作;③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路.试分析教室里的灯是怎样连接的?指导学生看①课本中家用电器的连接图的和电冰箱内的电路图.探究活动有一个电路，电路连接有电灯L1和L2，开关S1和S2.已知当开关S1和S2都断开时，L1和L2都不亮;当开关S1闭合，S2断开时，L1亮L2不亮;当开关S2闭合，S1断开时，L1和L2都不亮;当开关S1和S2都闭合时，L1亮L2不亮.试根据上面的情况，画出该电路的电路图.串联电路和并联电路教案2(一)教学目的1、理解串联电路和并联电路的特点；2、会根据电路画出串、并联电路图；3、会根据电路图模拟连接简单的串联电路和并联电路。
鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案设计：第十一章第三节 串联和并联(习题课)
根据左图的电路图连接右图的实物。
根据左图的电路图连接右图的实物。
3.根据左图的电路图连接右图的实物。
4.根据题目中的要求，先再虚线框内画出电路图，再根据你设计的电路，用线条代替导线，将两
识别错误电路一般错误发生有下列几种情况：
）、是否产生电源短路，也就是电流不经过用电器直接回到电源负极；
）、是否产生局部短接，被局部短路的用电器不能工作；
、
2.
8、根据下列要求, 连成实物电路, 并画出
第三节串联和并联电路
说明：
1.教案表格中所有项目均为评分项目，所以要填写全面，且所有项目不能用铅笔填写。
2.环节部分是基本教学模式，教师可根据学科教学模式备课，但要写清学科模式名称。
3.课堂类型项填写新授课、复习课、试卷讲评课、作文课、练习课、综合课、竞赛课等。
最新九年级上册物理第十五章第三节《串联和并联》精品教案及导学案
第3节串联和并联导学案【学习目标】1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点，会根据串、并联电路特点，判断电路连接情况；2、会画简单的串联、并联的电路图；3、学习根据电路图连实物图，和根据实物图画电路图。
【学习重点】认识串、并联电路；通过动手找到串、并联电路各自的特点；【学习难点】利用找到的串、并联电路特点来分析日常生活中的电路；【预习检测】1、电流的方向：把规定为电流的方向。
在闭合的电路中，电源的外部，电流的方向是从经过流向。
2、电路的构成：①能够提供电能的装置叫作，如、。
②消耗电能的装置叫作，如、、、等。
③输送电能的通道叫作。
④控制电路通断的装置叫作，它有、两种状态。
3、电路中有持续电流的条件：①电路中有提供电流；②电路是的。
4、用表示电路连接情况的图叫作电路图，根据电流的通过情况，可以分为路、路和路。
【共同探究】探究点一串联电路将电池、开关、导线连成如左图所示电路（1)、连接电路时，开关要，直到检查无误后，才_____开关。
(2)、在本电路中，将开关闭合，则两盏灯的工作情况是怎样的？__________若将开关断开，则两盏灯又如何？(3)、若取下其中的任意一只灯泡，另一只灯泡能否继续发光？(4)、开关的位置改变了，其控制作用是否改变？__________（5）、在右图中用箭头标出电流的路径，这样的路径有几条？__________归纳总结：串联电路的特点（1）在串联电路中用电器___________________连接。
（2）电流只有一条路径。
（3）各个用电器________(选填“能”或“不能”)独立工作，互相影响。
（4）开关的作用是控制整个电路，与位置无关。
探究点二并联电路将电池、开关、导线连成如图所示电路（1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是_______连接，这种方式称为______连。
（2）开的作用跟开关的位置是否有关？（3）在下图中标出电流的方向。
归纳总结：并联电路的特点（1）用电器的两端分别连在一起的电路，是并联电路。
鲁科版物理九年级上学期教案
的小数据。
习。
增加练习量，强化对电流
利用常见的用电器的电流
单位的记忆和换算。
数据ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成单位换算题进行课堂
练习。
教师提出问题：电路中的 学生思考后回答。
培养联想能力。
电流大小用什么仪器测量？
怎样连接电流表？
学生观察电流表，阅
使学生对电流表的构
引导学生观察电流表的外 读课文，思考回答问 造和使用有一定的认识，
观、刻度值和接线柱，阅读课 题。
便于学生使用。
环节三： 文的第二部分内容，怎样连接
设计意图
教师演示由一节和两节电 学生观看演示，
通过实验激发学生疑惑和
环节一： 池分别供电给一盏灯发光的情 并思考进行回答。
强烈的好奇心，引发其学
情境导入 形，然后提问看到了什么现
习兴趣。
提出问题 象，说明什么问题，引入新
课。
怎样表示电流的强弱？
表示电流强弱的物理量是 学生阅读相应的课本 使学生对常用的用电器电
就是通过 “流过手电筒的电流和流过汽车灯的电流，强弱是不一样的”来引出电流的 概念、单位以及生活中常见的电流值。然后告诉学生电路中的电流可以用电流表来 测量。 引导学生怎样连接电流表，以及怎样读数。I 是表示电流这个物理量的符 号，而 A 是电流单位名称安培的符号，这对于初中学生来说很容易混淆，教学中应 该反复区别它们。读出电表的读数，是电学实验中必须具备的基本技能，是教学重 点。如何将电流表连入电路是教学的难点。
3
办？(做课本上在干路和支路上都有开关的演示) 小结：并联电路的特点： ①电流有两条(或多条)路径。 ②各元件可以独立工作。 ③干路的开关控制整个干路，支路的开关只控制本支路。 试分析教室里的灯是怎样连接的？ 四、布置作业 P18-19 1—3 五、教学反思
九年级物理串联和并联鲁科版
九年级物理串联和并联鲁科版一、教学目标（一）知识目标1 会读、会画简单的电路图。
2 能连接简单的串联电路和并联电路。
（二）能力目标通过实验探究，培养学生动手能力和观察能力。
（三）情感体验目标了解科学技术对社会发展和人类生活的影响，激发学习科学的情感。
二、教学重点和难点（1）串联电路的连接。
（2）并联电路的连接。
三、教学方法本节课应采用实验、观察讨论的教学方法，使学生掌握串、并联电路的连接。
四、教具电学电路板、电池组、开关、小灯泡、导线若干。
五、教学设计（一）复习导入（1）电路由哪几个部分组成？（2）电源、用电器的作用是什么？（二）新课教学有两只灯泡和一个电源，要使它们同时发光，有几种接法？1．整体感知串联是指将用电器首尾相连后接入电路中。
并联是指将用电器两端分别连在一起后接入电路中。
2．教学互动互动1：什么是串联？什么是并联？明确引导学生阅读，再理解什么是串联、并联。
互动2：将两只灯泡串联，若拧下其中一个，另一个会怎样？明确 指导学生正确连接电路：连接前开关要断开，学会按一定顺序连接（可顺着电流方向）。
观察开关闭合时，两只灯泡的发光情况，若拧下其中一个，另一个也会熄灭。
从而归纳：串联电路中电流只有一条路径。
所以开关总是与被控制的用电器串联。
观察实物图引导学生画出串联电路图。
互动3：将两只灯泡并联，若拧下其中一个，另一个会怎佯？明确 通过实验引导学生归纳：并联电流不止一条路径，各支路之间不受影响。
所以，家用电器总是并联的。
观察实物图引导学生画出并联电路图。
互动4：比较将3只相同的灯泡串联、并联时的区别。
明确 通过观察发现串联电路中小灯泡都很暗，并联电路中小灯泡都很亮。
同一电源供电由于连接方式不同，结果也不同。
3．达标反馈（1）大桥上的路灯，由于某种原因有一盏不亮，而其他路灯照常发光，由此可以判断大桥上的路灯必为 并 联。
（2）有两只小灯泡串联在电路中，且正常发光，如果其中一只灯泡坏了，则另一只灯泡（D ）A ．照常亮B ．比原来暗C ．比原来亮D ．一定不亮（3）用一只开关同时控制两盏电灯工作，这两盏电灯的连接方式是（C ）A ．只能是串联B ．只能是并联C ．串联、并联都可以D ．以上答案都不对（4）如图5－2－1，电灯L 1、L 2组成 并 电路，其中开关S 1控制灯泡21和L L ，并关S 2控制只能控制灯泡2L 。
九年级物理上册《串联和并联》教案、教学设计
3.欧姆定律在串联和并联电路中的应用。
4.生活中常见的串联和并联电路实例。
五、作业布置
为了巩固学生对串联和并联电路的理解，提高他们的应用能力，我将在课后布置以下作业：
1.基础知识巩固题：设计一些选择题和填空题，主要考查学生对串联和并联电路定义、特点、电流电压电阻规律的掌握。这些题目应具有一定的代表性，中，避免过多增加学生负担。
2.针对不同层次的学生，适当调整作业难度，让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。
3.及时批改作业，给予学生反馈，指导他们改进学习方法。
4.鼓励学生主动提问，培养他们独立思考和解决问题的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握串联和并联电路的连接方式及其特点，能够正确绘制电路图和分析电路。
2.掌握串联和并联电路中电流、电压、电阻的规律，能够运用欧姆定律进行相关计算。
3.将理论知识与实际应用相结合，能够解决生活中的简单电路问题。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究串联和并联电路的特点。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们建立清晰的概念。
-设计思考题：让学生思考串联和并联电路在实际生活中的应用，例如：为什么家庭电路中的用电器可以独立工作？
-小组讨论：让学生分组讨论串联和并联电路的特点，总结规律，并分享各自的观点。
2.利用实验演示和分组实验，让学生亲身感受电路现象，加深对知识点的理解。
-实验演示：教师通过演示实验，展示串联和并联电路的特点，引导学生观察现象，总结规律。
（四）课堂练习
课堂练习环节，我会设计以下类型的题目：
1.判断题：让学生判断给出的电路图是串联还是并联。
鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案设计：第十二章第二节 探究串、并联电路电压规律
学法指导
实验操作
教学难点
应用串并联电路电压规律解决实际问题。
课堂类型
实验探究
模式ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ节
主要内容
内容调整
学习方式
导入新课
明确目标
(学科环节)
1、电压表的使用方法。
2、串并联电路连接方法。
提问电流表的使用方法，让学生对照记忆
复习旧知导入新课
出示问题
自主学习
(学科环节)
出示实验课题，让学生设计实验电路。
教师检查学生电路设计情况，并加以改正和指导。
尝试练习
互动探究
(学科环节)
实验目的：探究串并联电路电压规律
实验器材：电压表、小灯泡、导线、开关、电源
实验步骤：1、设计电路，让亮灯串联，电压表分别测电源两端电压及小灯泡两端的电压。按照电路图，连接实物。检查无误后，闭合开关，分别测电源两端电压及小灯泡两端的电压。并记录在表格中。换用不同规格的小灯泡再做几组。
2、设计电路，让亮灯并联，电压表分别测电源两端电压及各支路用电器两端电压。按照电路图，连接实物。检查无误后，闭合开关，分别测电源两端电压及各支路两端的电压。并记录在表格中。换用不同规格的小灯泡再做几组。
学生尝试实验，教师巡视指导。
交流展示
精讲点拨
(学科环节)
学生根据实验结果归纳实验结论。并全班进行交流，实验过程中出现的问题及解决的方法。
完整课题
探究串并联电路电压规律
备课时间
导学目标
知识与技能
通过实验探究串并联电路电压规律
授课时间
过程与方法
通过实验操作，让学生进一步熟悉电压表的使用方法，进一步熟悉串并联电路的连接方法。
教学方法
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计3 第三节 串联和并联
串联和并联
【教学目标】
1．知识与技能。
(1)会读、会画简单的电路图。
(2)能连接简单的串联电路和并联电路。
(3)培养初步的实验操作技能。
2．过程与方法。
(1)会用实验的方法探究串、并联电路的区别。
(2)能说明生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，发展观察能力。
【教具及实验器材】
多媒体课件，1.5 V干电池80节，2.5 V的小灯泡80个，开关80个，导线若干。
【教学过程】
教师活动学生活动达成目标
激趣引入
1．多媒体放映2002
年中山古镇国际灯饰博览
会的有关资料。
2．激趣引入新课。
1．学生上网获得中
山古镇国际灯饰博览会
信息。
2．学生思考提问。
1．使学生了解家乡的情况，
培养热爱家乡的思想感情。
2．使学生了解上网是获取信
息的重要渠道。
3．激发学生学习的欲望和好
奇心。
教学内容教学方
法和手段
教师活动学生活动设计说明
电
路的组成观察
讨论
引导学生观察电路由哪几部
分组成。
观察自己所连接的电路，
联系自家的家庭电路讨
论、回答问题。
培养观察能力。
由
简单电路联想到家
庭电路及其他复杂
电路的组成。
鲁教版(五四制)九年级物理上册导学案：第十一章第三节 串联和并联
9、下列三组常用物品：¢Ù塑料尺、铅笔、橡皮擦；¢Ú木桌子、钢卷尺、透明胶带；¢Û乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于பைடு நூலகம்缘体的一组是＿＿＿＿＿＿＿＿＿(填序号)；不同材料，导电性能不同，导电性能介于导体和绝缘体之间的称为＿＿＿＿＿＿＿＿＿体。
(2)观察演示实验：连成上图中的并联电路．
①闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯?答：同时控制_____。
② 轻轻旋出其中一盏灯，观察另一盏灯的发光情况为：_____。
③分析电流有几条路径？答：_____。
④在并联电路图上标出电流方向，找到分、合的支点．
在并联电路中，电流没有分支的地方叫_____路，分开以后的路径叫_____路．
观察开关S是在干路上还是在支路上?答：在_____路上。
⑤ 若想方便地控制使用每一盏灯，该怎么办?答：在每一条___路上各连入一开关。
(4)想一想生活中的电路
①街道的路灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？
由此你可以判断路灯是什么连接方式？
2教室里的日光灯，当一盏灯不亮了，是否其它的灯也不亮？
由此你可以判断这是什么连接？
二、串联电路：
(1)请试着用铅笔画线把下面的元件组成串联电路，标出电流方向，并画出相应的电路图。
(2)观察演示实验：连成上图中的串联电路．
①合上开关S则L1L2同时都______；断开开关S，则L1L2同时都_____。
②调换开关S的位置对串联电路有无影响?答_______
③用手轻轻旋出一只灯发现另一只会_____，用一根电线把一灯的前后连接起来，使之发生____路，则另一只灯会_____。
12. 3 串联和并联 教案 鲁教版九年级上册 (3)
5．学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6．设计由3盏灯组成的电路图。
1．学生小组讨论、相互交流，汇报讨论结果。
2．在教师的指导下，各小组学生自行确定探究的方向。
3．学生分组讨论后画出电路图。
4．按照电路图沿着一定的顺序连接好电路，并进行实验。
5．学生到视频展示台上展示自己的实验成果，同时也分享其他同学的成果，弥补自己的不足。
情感态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。
（2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（3）使学生得到安全用电的初步教育。
教材分析
教学重点
串并联电路
教学难点
串并联电路
教 学 过 程
教师活动
2．师生共同对各组汇报的问题进行初步的评价和筛选，确定部分合理的问题进行探究。
3．要求各组学生将设计好的实验方案画好电路图。
4．学生连接电路，教师巡回指导。强调学生注意观察开关在不同位置的控制作用。
5．教师准备视频展示台。
6．师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
课堂巩固
1．多媒体播放：夜晚的路灯，满天星彩灯串源自高大建筑物上的装饰彩灯。教
学
目
标
知识与技能
（1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。
（2）能连接简单的串、并联电路。
（3）初步培养学生的电学实验操作技能。
（4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。
过程与方法
（1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。
鲁科版-物理-九年级上册-学案1 第三节 串联和并联
串联和并联学习目标：1.会看、会画简单的电路图。
2. 能连接简单的串联电路和并联电路。
3．通过探究，了解串联、并联电路的区别。
能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
学习难点：串、并联电路的特点及区别。
自主学习：1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍2.根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
合作探究：给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【探究】：1、组成串、并联电路：当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。
在图5处画出对应的电路图图5 图7另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以识别并联电路．在图7处画出对应的电路图。
2.探究串、并联电路的特点：方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
总结串、并联电路的区别，填入下表：串联并联定义（元件连接特点）电流路径特点电路中只有电流路径，一处断开所有用电器都工作。
电路中的电流路径有条，用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制干路中的开关控制。
支路中的开关控制。
电路图实例当堂训练：1．如图所示的电路图，下列说法中正确的是（）A．S1、S2都闭合时，灯和电铃是串联的B．S1、S2都闭合时，灯和电铃是并联的C．闭合S2，断开S1，灯和电铃是串联的D．电灯不受开关控制，它一直是亮的2．在如图所示的电路中，下列说法中错误的是（）A．开关S、S1闭合，S2打开时，灯L1亮，灯L2不亮B．开关S、S2闭合，S1打开时，电流通过L2后又经过L1，在S1处不能经过C．将开关S1换成导线，将S1接在电路中的干路中，再闭合S、S1、S2，两灯都亮D．把开关S、S1、S2均闭合时，电流通过电灯L1和L23．如图所示电路中，要使电铃和电灯都有电流通过，并且串联，以下做法中正确的是（）A．断开S l，闭合S2、S3；B．断开S3，闭合S1、S2C．闭合S l，断开S2、S3；D．闭合S2，断开S1、S34．如图所示是某同学做好的一个电路暗箱，在箱外有两个灯泡和一个开关，电源和导线均在箱内。
鲁科版-物理-九年级上册-《第三节 串联和并联》教案B
《第三节串联和并联》教案一、教学目标（一）知识与技能1、会读、会画简单的电路图。
2、知道什么是串联电路和并联电路。
3、会连接简单的串联电路和并联电路。
（二）过程与方法1、通过体验串联电路和并联电路的连接，悟出串联电路和并联电路的连接特点。
2、通过探究，用实验的方法了解串联电路和并联电路的区别。
3、通过参与课堂学习竞赛等形式，激发兴趣提高创新意识。
（三）情感态度与价值观激发学生认识串并联电路的兴趣，积极主动找出串并联电路的特点及识别方法，能联系生活中的串并联电路，体会科学知识在实际生活中的应用及其价值。
二、教学重点知道什么是串联电路和并联电路，并会连接简单的串、并联电路。
三、教学难点认识串、并联电路，在实践中总结出串、并联电路的连接特点及区别。
四、课时安排1课时。
五、教学方法探究法、实验法、讨论法。
六、教学准备PPT课件教具：节日彩灯1串、电路示教板4块学生实验器材：电池盒1个，干电池2节、2、2V灯泡和灯座各2个、开关3只、导线适量。
七、教学过程新课导入：问：在实际电路中，用电器往往不止一个，那么，它们是怎样接入电路的呢？演示1：节日彩灯的工作情况，问：这么多的小灯泡是怎样连接的？演示2：由2个小灯泡构成，遮挡了连接导线的电路甲和电路乙的工作情况；电路甲：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个也熄灭；电路乙：闭合开关，2个都发光，拔掉其中一个灯泡后另一个仍然发光。
新课讲解：〈学生实验〉将两个灯泡接入电路，要求：闭合开关时，两个灯泡都能发光。
〈教师指导〉先画出电路图，和同学们讨论是否正确，之后再尝试连接电路。
注意事项。
（学生连接电路时，教师巡查指导，了解学生采用的连接方式）〈教师指导〉屏幕展示2种不同接法的图片，提问学生观察到的现象。
指出这两种接法就是本节要学习的“串联”和“并联”。
串联电路①连接特点屏幕展示实物连接图，引导学生总结，并板书。
②电路图根据实物连接图画出电路图，教师板演：电路图。
2019-2020年九年级物理《串联和并联》学案 鲁教版
2019-2020年九年级物理《串联和并联》学案鲁教版一、学习目标：1、理解串联电路、并联电路，会连接简单的串联和并联电路，会画简单的串联和并联电路图。
2、通过学生动手实验，培养学生初步的实验操作技能，会使用简单的仪器探究。
3、通过学生自主的合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点。
二、德育目标：通过动手、探究，培养实事求是的科学态度三、学习重点、难点:通过合作、探究，得出串联、并联电路的概念和特点，会画简单的串联和并联电路图。
四、学习过程：【温故知新】：1、一个完整的电路包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿四种电路元件，缺一不可。
2、形成持续电流的条件是：【自主学习】：1、有一个电源和两个灯泡、一个开关，要使两个灯泡同时发光，有几种接法？请画出实物连接图。
2、试一试：把两个灯泡和开关连接起来，两个开关分别控制两个灯泡，两个灯泡发光时互不影响。
你能做到吗？【展示交流】：【自主探究一】：请同学们利用桌上器材连接串联电路，并进行以下操作：（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有几条路径？（2）调换开关S的位置对串联电路有无影响?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？思考：你认为串联电路有哪些特点？【自主探究二】：并联电路实验2：请同学们利用桌上器材连接并联电路，并进行以下操作（1）合上、打开开关S，观察现象，并分析电流有几条路径？。
（2）调换开关S的位置到一条支路上，它的控制作用变了吗?（3）两灯同时发光时，取下一只灯泡，另一只还亮吗？【展示交流】：你认为并联电路有哪些特点？3、比较串联与并联串联并联用电器连接顺序有无分支电流路径开关的控制作用【巩固训练】：1、串联电路某元件取下（或坏了），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”），2、并联电路某元件拔下（或坏了或断路），其余元件正常工作（填“能”或“不能”），即各元件之间相互（填“影响”或“独立”）。
串联和并联-鲁科五四学制版九年级物理上册教案
串联和并联-鲁科五四学制版九年级物理上册教案一、教学目标1.了解电路中的串联电路和并联电路，并能够区分它们的特征。
2.掌握串联电路中电路元件电流的特点和计算方法。
3.掌握并联电路中电路元件电压的特点和计算方法。
4.了解串联和并联电路在实际应用中的作用。
二、教学内容2.1 串联电路串联电路是指将电路中的元件依次连接起来，形成一个线性电路。
串联电路中，电流的大小在每一个电路元件中都相等，而电压在不同的电路元件中分别降低。
这是因为，电路中的电子依次通过电路元件，每通过一个电路元件就会流失一部分电能，在下一个电路元件中再次流失一部分电能，直到流到电源的另一端。
因此，电路中的电流在经过每一个电路元件时都会受到电阻的阻碍，电流大小并不会随着电路元件的改变而改变。
串联电路中，电路元件的总电阻是各个电路元件电阻之和，即：R total=R1+R2+...+R n此外，在串联电路中，电路元件的电压之和等于电压源的电压，即：U total=U1+U2+...+U n=E其中，E为电压源的电压。
2.2 并联电路并联电路是指将电路中的元件并联连接，形成一个平行电路。
并联电路中，电压的大小在每一个电路元件中都相等，而电流在不同的电路元件中分别流过。
这是因为并联电路中，电路元件各自形成一条电路，电流可以分别流过这些电路，而不会受到其他电路元件的影响。
在并联电路中，电路元件的总电阻可以用下式求得：$$ \\frac{1}{R_{total}}=\\frac{1}{R_1}+\\frac{1}{R_2}+...+\\frac{1}{R_n} $$在并联电路中，电压源的电压等于各个电路元件电压之和，即：U total=U1=U2=...=U n=E其中，E为电压源的电压。
三、教学过程3.1 串联电路的特点学生在了解了串联电路的概念后，通过各种教学手段，让学生能够理解串联电路的特点。
例如，我们可以通过模拟实验、举例说明等方式，让学生理解串联电路中电流大小恒定、电压随电路元件不断降低的特点。
《串联和并联》教案（精选3篇）
《串联和并联》教案（精选3篇）《串联和并联》教案（精选3篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《串联和并联》教案（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《串联和并联》教案1一、教材分析：（一）教材的地位和作用《串联和并联》是义务教育课程标准实验教科书（人教版）八年级第五章《电流和电路》第三节的内容，第五章是学生在初中阶段学习电学的基础，第三节《串联和并联》又是以后学习电学的重中之重，在这节中能否识别和连接串、并联电路及按要求画电路图，将直接影响下面各章电学知识的学习。
（二）教学目标根据全日制义务教育《物理课程标准》提出的培养目标、课程基本理念，我确立以下为本节的教学目标：1、知识与技能（1）通过实验探究知道串联电路和并联电路连接的特点。
（2）在实验过程中让学生学会动手连接串联电路和并联电路。
（3）会画简单的串联、并联的电路图。
2、过程与方法通过动手实验，实际操作，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。
3、情感态度与价值观通过学生的探究活动，培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，激发学生对物理学的热爱和兴趣，逐步养成遇事必思，见问必究的良好习惯；在学生探究串、并联电路的过程中，培养学生大胆实验，执着探究的精神；通过列举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。
（三）教学重点和难点通过动手实验探究发现串、并联电路的特点是本节课的重点，根据上课实际情况确定规范画出并联电路、动手连接并联电路是这节课的难点。
（四）课程资源的开发根据本节教材的特点，制作多媒体课件，准备分组实验器材（电源、开关三个、小灯泡两个和导线若干），制作示教板两块（一块串联、一块并联，连线图都不可见），市场上小彩灯一串，以备教学使用。
鲁科版-物理-九年级上册-学案2 第三节 串联和并联
串联和并联一、课标点拨1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，培养学生的观察能力。
二、课前热身电路的基本组成有_______、________、________、________四部分组成。
三、激情引入在实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?四、合作释疑问题：用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法。
（同学们开始画电路图）一、组成串、并联电路：小组间讨论，把你们小组的想法画出来。
小组交流展示。
二、探究串、并联电路的特点：探究活动一：串并联电路的工作特点把班级中的小组分成两部分，一部分组成串联电路，一部分组成并联电路。
（1）组成串联或并联电路。
（2）闭合开关，将其中一个灯泡拿下来，观察哪一个灯泡是否发光？结论：工作特点：在串联电路中，各用电器______（能、不能）单独工作，相互_______（影响、不影响）。
在并联电路中，各用电器______（能、不能）单独工作，相互_______（影响、不影响）。
探究活动二：串联和并联电路中开关的作用。
在原有电路上再加两个开关，放在不同位置，闭合、断开开关，观察它的控制作用。
结论：开关的作用在串联电路中，开关控制____________（单个、所有）用电器。
在并联电路中，干路的开关控制____________（单个、所有）用电器，支路中的开关控制__________（单个、所有）用电器。
讨论：（1）马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是怎么样连接的？为什么？（2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？它们是怎么样连接在电路中的？ 三、同步训练：如图所示，当闭合S 、S1，断开S2时，灯L1______，L2______。
鲁科版-物理-九年级上册-教学设计3 12.2探究串、并联电路中电压的规律
探究串、并联电路中电压的规律入课题示板的电路是如何连接的？电流有什么特点？不同规格的两灯泡串联。
若闭合开关，两灯都能发光吗？发光亮度一样吗？师闭合开关和同学们一起观察灯的发光情况，并提出问题：为什么两灯的发光情况会不一样？根据学生的回答，老师引出本节实验要探究的问题：串联电路电压会有什么关系？学生认真观察电路的连接方式并回答问题。
学生积极思考并说出自己的想法。
学生思考会想到可能是电压不同的缘故。
猜想1：和电流的规律一样，电压可能是相等的。
猜想2：由于灯的亮度不同，串联时电压不相等。
猜想3……大部分学生会认为电流相等所以灯的发光亮度相同，而意料之外的实验现象会大大激发学生的学习兴趣，课堂气氛活跃。
教师对学生的猜想结果要有充分的前瞻性。
学生的猜想会是丰富多彩的。
新课讲授教师活动学生活动设计意图新课1．请同学们讨论，做这个实验我们需要哪些实验器材？它们的作用各是什么？然后再画出实验电路图。
2．实验时要测出哪些数据？怎样正确使用电压表？3．实验时应该注意哪些事项？4．教师根据本实验的要求引导学生设计表格。
5．教师示范操作，让学生认真观采用小组式教学。
学生讨论，完成实验器材的选择和实验方案的设计。
请一位学生将电路图画在黑板上（如图1所示）。
学生想好后回答：可以把电培养学生形成科学思维的方法。
学生设计实验能有效提高学生的思维能力，使学生养成良好的作风，教师不要包办。
让学生养成记录原始数据的习惯，不要“凑数据”。
培养学生的动手操作导。
实验完毕，请同学们将实验数据填写在黑板的表格中，师生共同分析总结得出并联电路电压的规律。
学生们设计表格、连接实物、动手实验。
实验完毕归整器材。
结论：在并联电路中，各用电器两端的电压相等，都等于并联电路两端总电压。
表达式为：U=U1=U2差是不可避免的，实验的结论是在误差范围内成立的。
教师活动学生活动设计意图学以致用（1）让学生们总结在电流表和电压表的正确使用方法中，有哪些相同之处？又有哪些不同之处？（2）两灯电压相等时，两灯一定是并联吗？（3）利用电压表测水果电池的电压。
《串联和并联》初中教案（通用9篇）
《串联和并联》初中教案《串联和并联》初中教案（通用9篇）作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家收集的《串联和并联》初中教案，希望能够帮助到大家。
《串联和并联》初中教案篇1教学目标：1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串联、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
教学重点什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。
5、知道常见的串联电路和并联电路。
教学难点理解串、并联电路的特点及区别。
6、会设计简单的串联电路和并联电路。
教学设计修改与补充：一、新课引入：教师活动：1、复习常见电路元件符号的画法。
2、出示一长串小彩灯，并接通电源使它发光。
3、多媒体放映家庭照明电路中用电器工作情况。
4、激趣引入新课。
学生活动：1、练习电路元件符号的画法。
2、观察小彩灯的发光情况。
3、思考小彩灯及家用电路元件的连接。
4、讨论提问。
二、组成串联和并联电路1、强调电学安全操作要领，防止实验中可能出现的安全事故。
2、介绍常见实验器材。
3、问题：你能否选用一些器材使一盏灯亮？4、学生在黑板上连通电路使灯泡发光后，要求全体学生画出电路图。
5、提问：如果给你两盏灯和一个电源，你能同时使两灯都发光吗？有几种接法？学生活动：1、牢记电学安全操作要领。
2、认识各种器材。
3、学生上台连接电路，使灯泡发光。
4、画电路图。
5、学生动手、动脑，相互讨论，然后画出电路图，再连接实物图。
6、设计由3盏灯组成的电路图。
三、探究串并联电路的特点教师活动：1、在学会连接串、并联电路后，引导学生对照实际电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、开关在不同位置的控制作用有何不同。
2、师生共同分析归纳串、并联电路的特点，并板书结论。
串联电路只有一条路径，用电器的工作互相影响，只需要一个开关，开关的位置不会影响控制作用。
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《12.3 串联和并联》
一、课标点拨
1、会看、会画简单的电路图。
2、能连接简单的串联电路和并联电路。
3、通过探究，用实验的方法了解串、并联电路的区别。
4、能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例，培养学生的观察能力。
二、课前热身
1、电路的基本组成有_______、___ ___、________、________四部分组成。
2、请在右边方框里画出图1的实物图对应的电路图。
三、激情引入
在图1的电路里，我们只用了一个用电器，可是在一个实际电路里，用电器往往不只一个有时有两个，三个，甚至更多个，那么怎样将它们连入电路呢?
四、合作释疑
问题：用一个电池阻，两个灯泡，一个开关和几根导线组成一个电路。
要求合上开关时，两灯都亮，开关断开时，两灯都熄灭，想想看，有几种连接方法。
（同学们开始画电路图）
一、组成串、并联电路：
小组间讨论，把你们小组的想法画出来。
小组交流展示。
二、探究串、并联电路的特点：
探究活动一：串并联电路的工作特点
把班级中的小组分成两部分，一部分组成串联电路，一部分组成并联电路。
（1）组成串联或并联电路。
（2）闭合开关，将其中一个灯泡拿下来，观察哪一个灯泡是否发光？
结论：工作特点：
在串联电路中，各用电器______（能、不能）单独工作，相互_______（影响、不影响）。
在并联电路中，各用电器______（能、不能）单独工作，相互_______（影响、不影响）。
探究活动二：串联和并联电路中开关的作用。
在原有电路上再加两个开关，放在不同位置，闭合、断开开关，观察它的控制作用。
结论：开关的作用
在串联电路中，开关控制____________（单个、所有）用电器。
在并联电路中，干路的开关控制____________（单个、所有）用电器，支路中的开关控制__________（单个、所有）用电器。
讨论：
（1）马路上的路灯，有一盏不亮了，其他的路灯照常亮，由此你可以判断路灯之间是怎么样连接的？为什么？
（2）、家庭电路中的电灯、电视机、电冰箱、电风扇、电脑等用电器工作时是不是互相影响？它们是怎么样连接在电路中的？ 三、同步训练：
1、下面的电路图中，属于串联电路的是＿＿。
属于并联电路的是＿＿．
2、如图所示，当闭合S 、S1，断开S2时，灯L1______，L2______。
L2
B
A
C
D
五、课堂检测：（10分）
1、两个灯泡串联时的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 ；两个灯泡并联的特点是：接通电路后，当一个灯泡不发光时，另一个灯泡 。
（填“发光”与“不发光”） 2.下面的电路图中，属于串联电路的是＿＿。
属于并联电路的是＿＿．
3、在图9所示的电路中，当开关S 1、S 2都闭合时，亮着的灯是＿＿．当开关S 1闭合，S 2断开时亮着的灯是＿＿＿＿＿．灯L 1、L 2是_________ 联，开关S 1控制灯_________，S 2控制灯_____
你的成绩是：_______分。
六、能力训练
1.如果电路中有两个灯泡,下列说法 中正确的是:[ ]
A. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的一定是串联.
B. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的一定是并联.
C. 闭合开关S 后,亮灯同时亮的可能是并联,也可能是串联.
D. 条件
不足,无法判定.
2.在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是 A.断开开关按电路图连接元件 B.开关必须靠近电源的正极
C.各个接线点一定要连接牢固
D.全部连接完后，再对照电路图检查，无误后再闭合开关
3.由开关、电源和两个小灯泡组成的电路，当开关断开时，L 1不发光，L 2发光；当开关闭合时，L 1和L 2都发光.关于电灯与开关的连接情况， 下列说法中正确的是 A.L 1和L 2并联，再与开关串联 B.L 2和开关串联，再与L 1并联 C.L 1和开关并联，再与L 2串联 D.L 1 和开关串联，再与L 2并联
4.如右图所示，L 1、L 2,是两个相同的小灯泡，A 、B 、C 、D 是四个接线柱，若用导线将AB 和CD 分别连接起来，则灯L 1、L 2是___联的；若用
导线只
将BD连接起来，则灯L1、L2是__联的；若用导线只将AC连接起来，则会发生_________ 【中考链接】
5.（
他上述故障现象的可能原因可以概括成一个原因，这个原因是（）
A．电路中出现了短路 B．电路中出现了断路
C．串联变成了并联 D．并联变成了串联
6.（2009.上海）某同学连接了图5—35所示的错误电路，请改正：
（选填“a”、“b”、“c”或“d”）；
②要使电路中两灯并联，只要将导线
（选填“a”、“b”、“c”或“d”）的端改接到端。