北京版生物七年级下册人体内的物质运输 第2课时 教案
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5.比较3种类型的血管的结构特点
渗透结构与功能相适应的生物学观点
区分动脉、静脉、毛细血管
联系实际生活
1.抽血（指尖血、静脉血）
2.输液
3.不同血管出血情况判断，以及止血方法介绍
4.前沿科技——人造血管
联系生活实际，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣
小结
小结：本课重点
梳理重要知识点
4.通过联系生活实际，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣。
重点：识别不同的血管，说出各自与功能相适应的结构特点。
难点：建立血管是血液循环流动的管道的概念。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
血液是智能配送系统的载体，那么血管就是配送系统的管道。肉眼观察手背、眼球等处的血管分布后，提出问题：全身的血管大小一样吗？血管中的流速一样吗？等
教 案
教学基本信息
课题
人体内的物质运输（3）血管
学科
生物学
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：生物学
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.能够分辨血管的种类，并描述血液在不同血管中的流动情况。
2.通过观察Leabharlann 脉、静脉、毛细血管的管壁结构，认同结构与功能相适应的生物学观点。
3.通过对实验材料的选择以及对实验方法的讨论，强化科学探究的思维方法。
5.得出实验结论：归纳小鱼尾鳍内的血液流动方向
6.进行推论，加以讨论：推测动脉、静脉与心脏的的关系（依据显微镜成像特点）
体验科学探究的过程
人体内的血管类型
1.观察：动脉血管的结构
2.观察：静脉血管的结构
介绍静脉瓣的作用，及静脉曲张的原理及保健方法
3.观察：毛细血管的结构
4.分析人体不同部位的毛细血管的结构，推测功能，进一步构建结构与功能相适应的观点
引起兴趣，产生问题
探究：观察小鱼尾鳍内的血液流动
1.观察目的：观察血液在血管中流动的现象
尝试分辨血管的种类
描述血液在不同血管中的流动情况
2.选择实验材料：兔耳朵（不适合）、泥鳅、金鱼
3.完善实验方法：显微镜观察，保证小鱼存活且限制其过分活动
（操作过程中的注意事项）
4.描述实验现象：播放视频《小鱼尾鳍内的血液流动》
渗透结构与功能相适应的生物学观点
区分动脉、静脉、毛细血管
联系实际生活
1.抽血（指尖血、静脉血）
2.输液
3.不同血管出血情况判断，以及止血方法介绍
4.前沿科技——人造血管
联系生活实际，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣
小结
小结：本课重点
梳理重要知识点
4.通过联系生活实际，领悟生物学的研究价值所在，提升学习的兴趣。
重点：识别不同的血管，说出各自与功能相适应的结构特点。
难点：建立血管是血液循环流动的管道的概念。
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
导入
血液是智能配送系统的载体，那么血管就是配送系统的管道。肉眼观察手背、眼球等处的血管分布后，提出问题：全身的血管大小一样吗？血管中的流速一样吗？等
教 案
教学基本信息
课题
人体内的物质运输（3）血管
学科
生物学
学段：初中
年级
七年级
教材
书名：生物学
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
1.能够分辨血管的种类，并描述血液在不同血管中的流动情况。
2.通过观察Leabharlann 脉、静脉、毛细血管的管壁结构，认同结构与功能相适应的生物学观点。
3.通过对实验材料的选择以及对实验方法的讨论，强化科学探究的思维方法。
5.得出实验结论：归纳小鱼尾鳍内的血液流动方向
6.进行推论，加以讨论：推测动脉、静脉与心脏的的关系（依据显微镜成像特点）
体验科学探究的过程
人体内的血管类型
1.观察：动脉血管的结构
2.观察：静脉血管的结构
介绍静脉瓣的作用，及静脉曲张的原理及保健方法
3.观察：毛细血管的结构
4.分析人体不同部位的毛细血管的结构，推测功能，进一步构建结构与功能相适应的观点
引起兴趣，产生问题
探究：观察小鱼尾鳍内的血液流动
1.观察目的：观察血液在血管中流动的现象
尝试分辨血管的种类
描述血液在不同血管中的流动情况
2.选择实验材料：兔耳朵（不适合）、泥鳅、金鱼
3.完善实验方法：显微镜观察，保证小鱼存活且限制其过分活动
（操作过程中的注意事项）
4.描述实验现象：播放视频《小鱼尾鳍内的血液流动》