九上语文第15课《故乡》精品实用高效课件

动作语态：现出欢喜和凄凉的神情，只 是摇头，默默地吸烟，说话吞吞吐吐，断断 续续——苦不堪言、麻木迟钝；
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对“我”的态度：态度恭敬，称“我” 为“老爷”——隔了一层可悲的厚障壁；
对生活的态度：要一副香炉和烛台—— 悲苦无奈，寄希望于神灵。
总之，中年闰土是一个生活贫困、饱经 风霜、迷信麻木、毫不觉悟的“木偶人”形 象。
整体把握
这篇小说写了哪些人物？其中哪些人物 刻画得较详细？
人物有：“我”、母亲、宏儿、闰 土、杨二嫂、水生；
闰土、杨二嫂、“我”，刻画得比—离故乡” 划分结构层次，并说说本文的线索和 写作顺序。
第一部分（1-5）： 回故乡。 第二部分（6-77）： 在故乡。 第三部分（78-88）：离故乡。 以“我”在故乡的见闻感受为线索。 时间顺序。
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从全文来看，第12到30段属于什么记叙 顺序？有什么作用？
插叙。 插入了少年闰土和“我”的友谊片 断，表现“我们”纯真、亲密的朋友关 系，与下文两人存在隔膜形成对比。
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找出文中描写少年闰土外貌、动作语态、对 “我”的态度和对生活的态度的句子，分析 少年闰土的形象特点。
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小毡 帽，颈套银项圈，红活圆实的手——健康、 壮实；
导入新课
我们循着鲁迅先生的足迹走进了《从百草 园到三味书屋》，听了《阿长与<山海经>》的 故事，看了赵庄的《社戏》，还偷吃了六一公 公的罗汉豆，快乐的少年生活转瞬即逝，鲁迅 长大后辗转求学，到日本仙台听《藤野先生》 的教诲，回国后却弃医从文，辗转定居北京。 1919年冬，他回故乡接母亲来京，回到阔别了 二十余年的故乡，他心情如何呢？再见到儿时 的伙伴闰土又有怎样的感慨呢？让我们再次跟 着鲁迅先生的脚步到他的《故乡》去看看吧。
“家景也好”和“大祭祀的值年”排 场，反映出20多年前“我”家境的红火。 这与现在的卖屋迁居形成对比，反映出中 产阶级经济状况的衰败；从对“忙月”的 介绍中，可见那时闰土家的经济状况虽不 算好，但也还过得去。
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（2）“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官， 绅，都苦得他像一个木偶人了。”
反映了当时的社会环境黑暗。
写作背景
这篇小说写于1921年1月，当时，辛 亥革命虽然过去了10年，但军阀各霸一 方，混战不止，农民生活日益贫困，农 村经济日益衰败。鲁迅的小说《故乡》 就描绘了这一景象。
文体知识
小说
（1）小说三要素：人物、情节、环境。
（2）人物塑造方法：外貌、语言、动作、心 理、神态描写；直接描写和间接描写。
与少年闰土形成鲜明对比，变化巨大。
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怎样理解闰土在缺吃少穿的情况下还 送来干青豆？
体现了闰土的善良和淳朴。
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第59段写闰土见了“我”，脸上为什么 会现出“欢喜和凄凉”的神情？
“欢喜”是因为与儿时的朋友久别 重逢，很兴奋；
“凄凉”是因为自己的生活境况不 好，很悲伤、难堪。
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用一个字表达故乡给“我”的印象。
变。
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故乡主要发生了哪些变化？作者运用 了什么写作手法？
变化
故乡的环境变化 闰土的变化 杨二嫂的变化
对比写法
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圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故乡的 变化。
现实中 的故乡
苍黄的天底下，远近横着几个萧索 的荒村，没有一些活气。 瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着。
作者简介
鲁迅(1881-1936)，原名周树人， 字豫才，浙江绍兴人，伟大的无产阶 级文学家，思想家和革命家，中国现 代文学的奠基人。
1918年5月他以“鲁迅”这一笔名 发表了第一篇白话小说《狂人日记》。 作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故 事新编》，散文集《朝花夕拾》，散 文诗集《野草》，杂文集《坟》《二 心集》《且介亭文集》《而已集》等。
记忆中美好的故乡与现实中荒败的故乡形成了鲜明对比
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结尾再次出现海边奇异的图画，表现了 什么？
海边奇异的图画是“我”对美好希 望的想象和憧憬。
这是“我”理想中的“故乡”。
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除了自然环境外，小说还写了社会环境，找 出来加以体会。
（1）那时我的父亲还在世，家景也好，我 正是一个少爷。 那一年，我家是一件大祭 祀的值年。……我家只有一个忙月……
动作语态：手捏钢叉，向猹尽力刺去， 很高兴 说话脱口而出，滔滔不绝——勇敢 活泼机智热情纯真；
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对“我”的态度：只是不怕“我”，不 到半日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分 别时躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳 和很好看的羽毛——建立了淳朴的友谊，热 情；
对生活的态度：热爱生活，农村生活知 识丰富——无忧无虑，快乐纯真。
总之，少年闰土是一个健康可爱、天真 活泼、无忧无虑、勤劳多知、聪明勇敢的农 村小英雄的形象。
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找出文中描写中年闰土外貌、动作语态、对 “我”的态度和对生活的态度的句子，分析 中年闰土的形象特点。
外貌：脸色灰黄，很深的皱纹，头戴破 毡帽，身穿极薄的棉衣，手又粗又笨而且开 裂——生活贫困，饱经风霜；
萧索的 荒村
记忆中 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆 的故乡 月，下面是海边的沙地，都种着
一望无际的碧绿的西瓜……
神异的 画面
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分析环境描写的作用。
现实中的故乡：景物描写渲染了沉 寂、荒凉的气氛，衬托出“我”的悲凉 心情。反映了农村的萧条和衰败，为全 文奠定黯淡的基调。
记忆中的故乡：景物描写渲染了明 朗愉快的气氛，说明记忆中的故乡是神 异的、美丽的，衬托了少年闰土“小英 雄”的形象以及“我”对故乡的热爱。
（3）情节：开端、发展、高潮、结局。
（4）环境：分为自然环境和社会环境。
阅读小说，要从故事情节、人物形象、 环境描写几个方面入手，把握小说主题。
小说中的“我”不是作者本人。
读音释义
①阴晦(huì)：阴沉、昏暗。 ②萧索：缺乏生机，不热闹。 ③伶仃(líng dīng)：形容瘦弱或细长。 ④鄙(bǐ)夷：轻视，看不起。 ⑤恣睢(zì suī)：任意胡为。 ⑥愕(è)然：吃惊的样子。 ⑦嗤(chī)笑：讥笑。 ⑧寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。 ⑨惘(wǎng)然：心里好像失去了什么的样子。 ⑩隔膜：彼此思想感情不相通。