八年级语文上册 第4课《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》教案 人教新课标版

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
教学目标：
1、知识：体会本文各具特色的语言，如反语的运用；学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。

2、能力：领会文中语句的意蕴，分析其如何体现作者爱憎分明的强烈感情；辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。

3、情感态度价值观：体味作者的博大胸怀和高尚品质，教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格，激发学生的爱国情感；了解战争给人民或国家所带来的创伤。

教学重难点：掌握本文的语言特色。

领会作者立场鲜明，爱憎分明的强烈感情，了解雨果的伟大情操。

教学方法：朗读法、引导法、讨论法。

课时安排：1课时
课前准备：
教师：了解作者雨果的相关知识。

了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。

准备几幅圆明园的图片。

了解文中涉及的知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等。

学生：
查资料了解英法联军远征中国，火烧圆明园的历史。

了解作家作品。

教学过程：
一、导入：
上课之前，先给大家讲一个故事，从前，有两个强盗，为了共同的利益，进入了一个富贵的书香门地的家中去抢劫。

由于他们事先勾结了那个大户人家中的仆人，所以一夜之间，将能带走的东西洗劫一空。

不能带走的全被毁坏了。

顷刻间，昔日富丽堂皇的景象在瞬间化为一片乌有。

映入眼中的只是一片断瓦残垣。

这个家庭的许多文物都流落在外。

几百口人都被杀了，可是唯有一个刚出生的婴儿存活了下来。

他长大后，被告知了家中当年的惨况。

于是，他发愤图强，终于有一天，他打败了那两个强盗。

夺回了本该属于他们家应有的尊严与地位。

我们现在只知道，那两个强盗一个叫英吉利，一个叫法兰西。

请问：亲爱的你能猜出来，那个婴儿是谁？那几个可恶的仆人又代表了什麽？那个受难的家庭又是什麽？
2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？
……
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的，只有圆明园。

可惜我们现在看到的只是遗址。

历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今只留下些断壁残垣。

（见插图）举步其中，步履沉重，叩问历史，回声重浊……从遥远的国土里传来了正义的质问，回眸一看，原来是伟大的作家雨果。

今天我们学习雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》
作者介绍：雨果
雨果（1802-1885），法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》《九三年》等。

他在这些作品里面对人民的不幸给予了无限的同情。

对社会的黑暗提出了强烈的控诉，本文选自《雨果文集》。

二、解题：
这封书信包含了深厚的人道主义精神，愤怒的谴责了侵略者的罪行，表达了对被侵略者的巨大同情，震撼读者心灵。

三、整体感知课文，了解文中相关知识。

1、学生自由阅读课文，感悟全文基调。

师：巴特勒上尉本想利用作者的声望，为他为远征中国的所谓“胜利”捧场，他的目的达到了吗？
没有。

作者的态度批评了侵略者的罪行。

2、学生有感情地朗读课文，找出信中赞美圆明园的语句和讽刺侵略者的语句，细细体味。

（找几名学生按段朗读课文，其他同学用笔勾画）
赞美圆明园的语句，如：
“圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙①在理想艺术中的地位。

一个几乎是超人的民族的想像力所能产生的成就尽在于此。

”
“请您想像有一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。

请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，……那就是这座名园。

”
……
（雨果具体是怎样赞美圆明园的？
1）是东方幻想艺术中的最高成就。

2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。

3）是幻想的某种规模巨大的典范。

第三段文字包含了作者什么样的思想感情？
可看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。

讽刺侵略者的语句，如：
“从前对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，只是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。

”
“丰功伟绩!收获巨大!”
“我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。

这就是文明对野蛮所干的事情。

”
“今天，帝国居然还天真地以为自己就是真正的物主，把圆明园富丽堂皇的破烂拿来展出。

”
……
（从这些语句可以看出雨果对英法联军的强盗行为持什麽态度？（谴责态度。

）用了怎样的语言？（反语）有什麽作用？
布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。

像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。

）
巴特勒上尉征求雨果对远征中国的意见，本想得到雨果的赞誉，而雨果把话题集中在圆明园上，从圆明园是怎样的一个世界奇迹说起，谴责焚掠圆明园的强盗行为。

雨果的立场、观点，表现了他明辨是非的良知和正直不阿的人格。

（为帮助学生理解课文，可简单介绍文中相关知识如维多利亚女王、拿破仑皇帝、伏尔泰、罗马角斗场、巴黎圣母院、巴特农神庙等）
四、品味文章精彩的语言，从中分析作者的感情和品质。

1、让学生自读课文，勾出自认为精彩的语言。

提问：
①这些语句体现了作者怎样的感情？（学生自由发言）
雨果是怎样评价圆明园的？
先作点评，再与巴特农神庙比较。

②他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？
人类的立场。

（这里有说，正义的立场，中国的立场，或者是人民的立场等等。

）
③如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？（也许有学生说，我会原谅他的，再给他一次机会。

）是的，你肯定不会主动站出来去指证他。

但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？（从中可以看出作者怎样的品质？）
——正直、头脑清醒、珍视人类文明成果、有正直的良知，公正的立场，尊重人类文明的创造者。

“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。

”
我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。

五、小结：
雨果的这封信，愤怒谴责了英法联军焚掠圆明园的强盗行径，深切同情中国遭受的空前劫难。

五、六、布置作业（任选）
1、中国是被掠夺者，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一位法国作家却公开指责本国政府，为中国人鸣不平，这实在非常了不起。

请以“谢谢你，雨果”或“雨果，好样的”为题，说一段话，谈谈你的想法。

2、现在我们给雨果或巴特勒写一封信，谈谈你对这件事的感想。

教学后记：。