《火车的故事》第一课教学设计

《火车的故事》第一课教学设计
03010第一课教学设计
[教学目标]
1.读14个新单词，如“娇、烈、侬”和由这些单词组成的单词。

2.学习“名字、头发、成功”等六个新单词。

3.正确流利地阅读课文。

4.图文结合，阅读课文，简单了解课文中介绍的几列火车及其特点。

了解现代科技成果，激发学生自豪感。

[教学xx，难点]
1.图文结合，阅读课文，了解课文中介绍的几个车次和特点。

2.学习这节课的新单词。

[教学准备]
多媒体课件、玩具火车、识字教具。

[设计理念]
1.从学生的学习情况出发设计教学过程，通过自主识字、自悟自读、合作学习、展示交流等方式改变学生的学习方式。

2.将个别化学习、小组学习和整班教学有机结合，优化教学结构。

3.将识字与朗读、单词教学与阅读理解有机结合，重视整体阅读，体现融合精神。

[教学链接]
首先，导入和暴露问题
[教师活动]
1.对话介绍(老师展示玩具火车)看，这是什么？是的，它是一辆玩具火车。

有人见过真正的火车吗？你能告诉我们一些关于它的事情吗？
2.暴露话题。

让我们一起学习一篇关于火车故事的课文。

(依次有三个火车图和板书题目。

)
[学生活动]
1.学生可以自由发言。

2.学生们一起观察火车，谈论火车是什么样子的。

3.一起读题目。

[设计意图]
组织演讲，创设情境，让学生愉快地参与学习。

第二，读课文读。

[教师活动]
1.图标“我可以阅读”出现，解释活动并提示阅读文本的要求。

2.用新单词展示句子，让学生选择阅读。

[学生活动]
1.自由阅读课文，注意阅读准确的你觉得难读的生词和句子，然后听你的学习伙伴读什么。

2.把你没听懂的句子读几遍，然后听听你的学习伙伴是怎么读的。

3.标记自然部分。

[设计意图]
自我阅读文本，整体感知；语言环境中的素养，展示和交流中的阅读。

第三，独立的素养展示和交流
[教师活动]
1.展示新单词，让学生阅读他们在小组中知道的单词。

看清字形，读对发音。

2.鼓励学生谈论自己喜欢的识字方法，选择好的向全班推荐。

3.用水果展示果树(单词卡)。

[学生活动]
1.在小组中展示你已经知道的单词，并读给你的学习伙伴听。

2.在小组中交流和谈论你自己的识字方法。

3.“摘水果”游戏。

[设计意图]
1.展示独立和合作的素养。

2.活动中的识字。

3.激发学生的学习兴趣。

4.学习课文第一段和第二段。

1.提出学习要求。

2.组织和引导学生学习。

3.引导朗读。

(读小明奇怪的语气和爸爸鼓励的语气。

)
[学生活动]
1.分组作业，拿出自己的玩具火车，演示“飞过”。

看哪组表现好？
2.通过演示玩具火车，让学生一个一个地谈论是什么驱使火车向前跑。

[设计意图]
1、体现自主、合作、探究的学习风格。

2.通过示范理解单词和课文。

5.学习课文第三段
[教师活动]
1.展示问题，引导小组合作学习。

(1)看完课文你知道什么样的火车？
What's像x-早晨的火车吗？
2.检查学习效果。

3.引导朗读。

[学生活动]
1.每个小组一起画出关键词。

2.小组报告学习结果。

[设计意图]
引导学生结合语言环境阅读、理解单词和短语，然后阅读课文。

6.学习文本4-6自然段
[教师活动]
1.提出学习要求。

2、组间巡视，随时指导。

3.组织沟通和汇报。

4.解释“海拔，世界屋脊”。

5.引导朗读。

1.每个小组可以自由阅读课文，交流学习成果。

2.每组选出代表汇报学习成果交流情况。

(xx理解
反思启蒙以来的自我阅读和展示交流。

七、整体阅读理解课文
[教师活动]
组织朗读。

[学生活动]
1.站起来看你喜欢哪一段？
2.大声朗读课文。

[设计意图]
1.体现自主学习。

2为学生创造展示阅读和单独朗读的机会。

八.摘要
学完课文你有什么感受？学生可以畅所欲言，拓展思维。

九.实践活动
设计xx高速列车。