What’s your favourite food说课稿

Unit3 What’s your favourite food? PartB Read and write说课
稿
一、说教材：
本节课的教学内容是PEP5 Unit3《What’s your favourite food?》part B read and write.本单元重点学习如何询问别人喜欢的水果，如何回答并说出理由，如：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour..
而本课时则是本单元的第六课，是在学生学会谈论喜欢的食物的相关句型基础上进行的读写教学。

通过阅读Zoom与其它动物谈论的语篇，复习巩固句型I like/don’t like …They’re…能让学生准确地理解本课图意和对话，掌握四会句子，并通过创设的故事情景，让学生能进一步地描述喜欢的食物，加以运用。

二、说学情：
五年级学生通过两年的英语学习，在英语听说读写方面具有一定能力，而I like/don’t like …They’re…学生已经在Let’s talk中操练得比较到位，本课中只需要进行训练强化，重点训练四会句子的书写。

三、说教学目标：
根据五年级学生特点，为突破这堂课的重、难点，激发学生的学习兴趣和求知欲，我主要采取情景教学法和任务型教学法，通过师生对话问答复习之前所学，观看动画了解zoom的爱好，让学生在教师的引导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等多法并用的方式组织教学，促进学生语言实际运用能力的提高。

基于我对教材的把握和对学情的分析，特确定以下教学目标：
知识目标：
能够听、说、读、写四会句子What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t like grapes. They’re sour.
能力目标：
a.能用I like/don’t like …It’s/They’re…在描述自己的喜好。

b.能阅读并理解本课内容。

情感目标:
a.激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心. 培养学生的合作、交流能力。

b.引导学生了解多吃蔬菜，改变不良的饮食习惯，让自己保持健康。

教学重难点：
能够拼写句型：What’s your favourite fruit? I like apples. They’re sweet. I don’t
like grapes. They’re sour.
四、说教学过程：
兴趣是推动学生学习的强大动力，是新课导入的关键。

首先，我通过对课题和主题图展开话题问答，再猜一猜引出两个chant的练习，第一个chant是上册的内容，而第二个chant是A部分的内容，设计非常简单，极快的节奏感，让学生的情绪一下子高涨起来，以更好的状态投入到新课学习中去，两个chant也能让学生复习食物的特点。

I like fish,It’s fresh.What about you?让学生说说自己喜欢的食物及理由，教授句子“What’s your favourite fruit?”的书写。

通过学生的回答，随机板书教授I like apples.They’re sweet.和I don’t like grapes.They’re sour.
课件出示zoom和小伙伴们在水果店，教授单词heavy（胖），zoom还说自己不喜欢吃水果，那么它喜欢什么呢？带着问题看动画，了解zoom喜欢吃什么。

接下来通过问答、判断等练习深入文本，挖掘文本信息，更好地把握文本并补充板书。

余文森教授说过这么一句话：“情境好比美味可口的汤，知识好比盐，知识必须要融入情境中，学生才能容易理解、消化、吸收知识充分调动学生的积极性。

”为了更有效地巩固所学语言，培养学生综合语言运用能力，我设计了一个肥胖儿童Peter，他感觉自己不舒服，去找医生。

然后让学生想象自己是Peter来应对医生的提问，并从医生那得到建议。

使学生在模拟生活情境中训练其语言运用能力，达到学以致用的效果。

我将文本的阅读分为几个步骤来进行教学，帮助学生理解文本。

我先让学生带着问题看动画——初读文本，了解动物喜好——整体感知文本，结合判断练习，有目的地细读文本，在学生了解了文本的主要内容之后，再让学生跟读录音，及分角色读。

在这个过程中，我尽力教予学生阅读的方法，训练阅读的能力。

我将继续向各位老师学习，希望大家提出宝贵的意见和建议。

感谢您的阅读，祝您生活愉快。