高中学生语文课外阅读指导与推进策略

高中学生语文课外阅读指导与推进策略
近年来，随着高中教育的不断改革，越来越多地重视语文课外阅读的指导与推进。

阅
读是知识获取、情感沟通的主要形式和工具，也是塑造思想、提升品位的重要途径。

而高
中生正处于有着强烈求知欲、好奇心和创造力的阅读黄金期，教师们应该如何推进与指导
学生的课外阅读呢？
一、普及阅读认知知识，营造阅读氛围
为了使学生更加深入的理解和认识阅读，教师首先应当普及阅读的认知知识，如作者
生平背景、作品的历史背景、文学时代背景、文学形式等，以此指导学生从多维度了解作品。

同时，还应当营造浓厚的阅读氛围，如开设读书会、创设语文阅读角、邀请作家前来
讲座等，以此引导和激发学生对文学的兴趣和热情。

二、提供丰富多样的阅读资源，激励学生的阅读兴趣
高中学生的阅读篇目范围应当突破教材的限制，多样化、丰富化阅读体验，为学生们
提供各领域的多元化阅读资源，让学生自主选择、学习进阶。

对于阅读资源，学校可以建
设个性化的阅读室、电子书馆，利用图书馆资源、推荐长篇小说、名著、报刊杂志等，丰
富阅读社区的资源，打造以书会友、共享读书乐趣的阅读文化圈。

三、指导学生策略性阅读，提升阅读能力
在推进阅读的过程中，教师不仅要引导学生喜欢阅读，更要让学生善于阅读，掌握策
略性阅读的方法和技巧，以提升学生阅读的能力。

例如，可以针对不同类型题材的阅读，
比方小说、心理学、散文等，教会学生如何提取信息、提出自己的理解、积累生词、进行
思考、分析推理等。

通过引导学生“有的放矢”地选择阅读材料、分析、理解阅读前的背
景知识，掌握技巧性的阅读能力，在有目的的阅读中提高阅读速度和阅读深度的同时，也
增强了学生的自主学习能力和自我发展意识。

四、为学生提供个性化的阅读评价体系
教师应当建立个性化的阅读评价体系，让学生自主选择、灵活评估自己的阅读成长。

如，可以采用定期自评、同行评价、教师评价、朋辈互评等多种方式，从量、质、速等方
面进行评价。

通过评价，学生更能深刻理解阅读的重要性，奠定阅读习惯，进一步提高阅
读素养。

五、建立家校联动的阅读推进模式
在学校与家庭之间，建立起家校联动的阅读推进模式，将学校的阅读资源和家庭的阅
读资源紧密结合，形成双方的良性互动。

例如，学校可以将阅读任务作为学生的家庭作业，
引导家长与学生一同参与阅读，也可以定期开展家庭读书讲解，辅导学生的阅读，增强家庭的学习氛围。