课件[新版本]《鸿门宴》PPT课件.高中语文统编1

题乌江项王庙诗
王安石 百战疲劳壮士哀， 中原一败势难回。 江东弟子今犹在， 肯为君王卷土来？
夏日绝句
宋·李清照
生当作人杰，死亦为鬼雄。 至今思项羽，不肯过江东。
七律·人民解放军占领南京 毛泽东
钟山风雨起苍黄， 百万雄狮过大江。 虎踞龙盘今胜昔， 天翻地覆慨而慷。 宜将剩勇追穷寇， 不可沽名学霸王。 天若有情天亦老， 人间正道是沧桑。
4.被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示) 5.省略句 为击破沛公军(省介词宾语“之”) 加彘肩上(省略状语“于盾”)
6.习惯句式(凝固结构) 财物无所取，妇女无所幸(“……无
所……，……无所……”，“即……没有 被……，……没有被……”其中“无所”还可 以换作“有所”。
孰与君少长(“……孰与……”，表选择问的 句式，可译作“……比较……哪一个……”)
词类活用 A名词用作动词 籍吏民(造产籍册或登记) 范增数目项王(使眼色) 刑人如恐不胜(用刀割刺) 道芷阳间行(取道) B名词用状语 于是项伯复夜去(连夜) 吾得兄事之(象对待兄长那样) 日夜望将军至(每日每夜) 常以身翼蔽沛公(像翅膀那样) 头发上指(向上)
C动词使动用法 项伯杀人，臣活之(使……活) 从百余骑(使……跟从)
今人有大功而击之，不义也。 第七段可看成一个过渡的段落，承接上几段叙述清兵卫爱好葫芦，引出客人对他的一句评论，很自然地进入下面的场景描写。这个场
景展示了一对非常重要的矛盾冲突： 8、本文通过情感在山羊和主人之间的双向流动，作者不露痕迹地传达出人与动物之间彼此的深情厚谊。
亚父者，范增也。 10、作业
(三)情节运行的动力 我来规范
剧。
刘邦:
“夫运筹帷帐之中，决胜于千里之 外，吾不如子房。镇国家，抚百姓 ，给馈饷，不绝粮道，吾不如萧何 。连百万之军，战必胜，攻必取， 吾不如韩信。此三者，皆人杰也。 吾能用之，此吾所以取天下也。项 羽有一范增，不能用，此其所以为 我擒也”。
题乌江亭
唐·杜牧
胜败兵家事不期， 包羞忍耻是男儿。 江东子弟多才俊， 卷土重来未可知。
一场大病。母亲无奈把她送到远在四川达州的伯父家。经医院检查，梦捷得的是严重肺炎并发脓肿，虽经抢救保住了小生命，可右肺 部分已呈坏死状。 （1）通过导学案学习有关古诗十九首的文学常识，了解写作背景（相互交流、教师补充）
用一句话概述观点然后说明 诗歌鉴赏方法之二：抓感情基调
答案 本文针对当时国人荣誉的观念“太不发达”的现实，区别了荣誉与名誉、虚荣、野心、荣宠的界限，明确了真正的荣誉所必须 具备的条件，指出爱荣誉特别是爱集体荣誉的必要。 本文针对什么现实，阐明了什么问题？你能说说本文的论述思路吗？
沛公之参乘樊哙者也。 4、让学生谈体会，学生能回答他们相依为命，相互取暖等，可以引导学生体会山羊叫的含义，假如山羊会说人话，会说什么？从而让
学生更好体会其中的温馨。（比如学生可能会把第一个“咩”想象成“我们好像很倒霉啊！”下面依次是“可是我们找到了啊，我们 还是挺幸运的。”“别担心，我会给你吃的。”“我是说，我需要你，你也需要我，我们永远不分开。”“是的，我们永远在一
涉江采芙蓉
2：清兵卫玩葫芦、加工葫芦。
四、随堂写练 教学设计
司马迁是把项羽当作悲剧
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
——李白
英雄来描写的，他有英雄的气 丁香成了唐磊心中的一个期待。他几乎一有时间就来到“美文之声”，一见到丁香，他心里就会莫名涌起一阵温暖。
(三)情节运行的动力 神情、动作、语言描写
梦捷每天只去学校上半天课，但成绩却出奇地好，不为别的，只为“老爸老妈”争气，不辜负他们的养育之恩。至于上大学，她说：
魄和行为，但更重要的是，他 “我这种朝生暮死的身体，光体检就无法通过，还谈什么考不考？”这种先天性的失落让她常常长时间站立在阳台上，幽怨的目光总
是湿漉漉的。 （1）草堆本身是兹拉特的食物，才使兹拉特有奶使阿隆度过三天时间。
4、酒
的“自矜功伐”导致了他的悲 这两段文字你更喜欢哪一段？为什么？
2．情节的运行——冲突
河南大学教授王立群：
项羽的悲剧在于他不是用人之人而 错据用人之位，他是可用之人而占据了 用人之位。项羽破釜沉舟的勇气、无颜 见江东父老的忏悔意识、霸王别姬的悲 壮、自刎前宝马赠亭长，头颅送故人的 豪爽，项羽的悲剧其实是道德的悲剧， 他之所以两千多年来一直令人感叹、追 思怀念，多半在于其道德力量和人格魅 力。
鸿门宴
司马迁
《史记》
作者司马迁，字子长，西汉夏阳人， 伟大的史学家、文学家和思想家。
《史记》全书一百三十篇，叙述 了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约 ３000年的历史，是我国第一部纪传体 通史。
许多读者认为项羽是因为 在《鸿门宴》上不杀刘邦 而失去天下，你同意这个 看法吗？
项羽有什么样的 性格特点呢？
D形容词用作动词 素善留侯张良(交好)
古今异义 沛公居山东时(山东
古义：崤山以东
今义：指山东省) 约为婚姻
(婚姻 古义：由婚姻关系而形成的亲戚 今义：由结婚而形成的夫妻关系) 备他盗之出入与非常也
(非常 古义：不同一般的事
今义：副词，很、非常)
【句式解析】
1.判断句
吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天 二、思想内容赏析
项王三尺剑，千古共英风
不用多说什么了。谁都不难看出，项 羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴， 惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之 呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然， 项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的， 他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美 价值—。—易中天：项羽之死
——厦门大学教授易中天
无论是独夫的刚愎自 用还是英雄的顾盼无 奈，无论是力能扛鼎 拔山，还是乌江别姬 自刎，光照至今的永 是夕阳般的英雄末路 的辉煌与悲壮。
我心目中的项羽
我心目中的项羽
明确： 诗歌讲究“起、承、转、合”，这两句在结构上是暗转过渡，为表现主人公的情绪由欢欣洋溢转变为下面的黯然销魂作铺垫。
要求： 曾梦捷是个苦命的女孩。1984年1月26日，她出生在浙江省温州市泰顺县，刚落地不久，父亲就撒手人寰。她自幼体质羸弱，不久就生了
此亡秦之续耳。 起。”） 另外可以让学生读。因为爱，他们即使在风雪夜也不觉得饥饿，不觉得寒冷，不觉得寂寞，相反，他们很温暖很愉快很塌实。
到了现代形态的小说作家跟前，为了在讲故事中获得更大的自由，有些作家干脆取消故事的高潮，甚至不再遵循“发生──发展── 高潮──结局”的情节运行历时性的、线性的基本模式，转而创造出新的方式来连缀小说中的诸多事件，比如《追忆似水年华》《喧
司马迁对项羽的评价:
太史公曰：（项羽）自矜功伐， 奋其私智而不师古，谓霸王之业， 欲以力征经营天下，五年卒亡其国， 身死东城，尚不觉悟，而不自责， 过矣。乃引“天亡我，非用兵之罪 也”岂不谬哉！
作者的观点
此物何足贵，但感别经时。
元人徐再思《双调水仙子·夜雨》：“一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。”以梧桐叶落和雨打芭蕉写尽愁思。
何辞为(“何……为”，表反问的句式，可 译作“为什么……呢”，“为”是语气词。)
【谢】 动词 不可不蚤自来谢项王(道歉、谢罪、本课) 乃令张良留谢(辞别，本课) 多谢后世人，戒之慎莫忘(告诉、询问《孔
理由，200字左右。 酒、风、雁、黄花、梧桐、细雨
（3）下文阿隆家人寻找他和山羊，却没有找到显得合情合理。 一、作者与背景 我来答题
中国人民很早对于自然就有很深的爱好，对自然的爱与对人的爱往往紧密地联系在一起。古代人送给最亲爱的人的礼物往往不是什么 金银珠宝，而是一株花或是一棵芳草，送别时总是折一枝柳条送给远行的人，远行的人为了表示对好朋友的思念，逢到驿使就托带一 枝梅花给他。这种生活情调是简朴的，也是美好的。正如王维的《相思》所写：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相 思。”采花折柳，这正是古人传情达意的方式，一方面是传达了对亲朋的关怀、思念等感情，另一方面又寄托了对亲朋的美好祝愿。 明确：愁 3：清兵卫错看葫芦。
首先，传神的语言和动作描写。项羽在鸿门 宴中的语言动作并不多，却很能表现他的性格特 征。项羽听到曹无伤的密报与范增的劝说后，大 怒，决心“击破沛公军”，充分体现了其纠纠武 夫的直率性格。可是当他听到项伯所说“今人有 大功而击之，不义也”时，又立即改变了主意， 答应“善遇”刘邦，并且告诉刘邦“此曹无伤 言”，以至后来樊哙闯帐，礼遇有嘉。这一切充 分体现了其沽名钓誉、寡谋轻信，在虚伪的“仁 义”幌子下轻易妥协的软弱性格。宴会上范增多 次示意杀刘邦，项羽置之不理；项庄舞剑，项伯 护卫刘邦，他视若无睹。到樊哙闯帐，怒目而视， 他不但没有暴跳如雷，反而称之为壮士，赐酒、 生彘肩，赐坐。这又充分展现了他优柔寡断的性
项羽： 义
项羽： 义
看来，项羽所追求的义，更多的倾 向为“道义”，他怕别人说他不讲 道义，怕在天下人面前有损自己的 名誉，他的“义”有私利的成分在， 正是由于狭隘的“义”的虚名的拘 泥，他才迟疑不决，刚愎自用，看 不清形势，错过了除去自己最大的 竞争对手的机会，最终导致兵败垓 下，自刎乌江。
项羽：
妇人之仁
? 不忍之心
君子之度
《史记·淮阴侯列传》：“项王见人，恭
敬慈爱，言语呕呕，人有疾病，涕泣分
食饮，至使人有功，当封爵者，印刓
(wán)弊，忍不能予，此所谓妇人之仁
也。”
翻译:项王待人恭敬慈爱，言语温和，有生 病的人，心疼的流泪，将自己的饮食分给 他，等到有的人立下战功，该加封进爵时， 把刻好的大印放在手里玩磨的失去了棱角， 舍不得给人，这就是所说的妇人的仁慈啊。
人方为刀俎，我为鱼肉。 嚣与骚动》的散点往复式，在记忆的碎片中随意跳动；《弗兰德公路》的全景共时式，各个场景都是同时发生的等等。
夺项王天下者必沛公也。
2.因果判断句 所以遣将守头者，备他盗之出入非常也。
3.倒装句 具告以事(介词结构后置) 具以沛公言报项王(介词结构后置) 得复见将军于此(介词结构后置) 籍何以至此(疑问代词作宾词前置) 大王来何操(疑问代词作宾语前置) 沛公安在(疑问代词作宾语前置)
司马迁用传神的语言、生动的细
节、鲜明的对比，写出了波澜起伏 的鸿门宴，更塑造了栩栩如生的西 楚霸王。
作者善于运用对比手法,使人 物的主帅项羽与刘邦 谋士范增与张良
部将项庄与樊哙 内奸项伯与曹无伤
通假字 距关，毋内诸侯(距通拒，把守的意思，内
通纳，接纳) 要项伯(要通邀，邀请) 不敢倍德(倍通背，背叛的意思) 不可不蚤来(蚤通早) 令将军与臣有郤(郤通隙，隔阂、嫌怨) 因击沛公于坐(坐通座，座位) 沛公不胜桮杓(桮通杯，杓通勺，酒器)
如此安排结局，用意何在？
子气也。 指导学生细读教材“话题”中“情节运行的基本模式”一节，先鼓励学生独立作答，然后参考 “作品赏析”部分，做出指正。《在桥
边》的情节发展过程见教材“话题”部分。 4、酒
楚左尹项伯者，项羽季父也。 写对联，赏意境
品读时一定要读出词人内心中无法倾泻的苦闷和悲愁，一字一顿，字字含悲。（学生配乐朗诵前三句，可多抽几位学生）（三品读前 三句）
格。
其次，出色的细节描写。鸿门宴中，“项王、 项伯东向坐，范增南向坐，刘邦北向坐，张良西 向侍”的座次，表现了项羽自高自大、目空一切 的性格弱点。古人言：骄兵必败。果然，鸿门宴 上刘邦的一席谎言，竟使得他洋洋得意，失去了
此外，鲜明的对比描写。一方面表现在项羽 在杀不杀刘邦这件事前后不一的态度上，反映了 他的有勇无谋和优柔寡断；另一方面是项羽与刘 邦的对比，反映了项羽的盲目自尊和夜郎自大的 心理；再次是项羽与范增的对比，如结尾对刘邦 所送礼物的不同表现：项羽安然收下，范增摔在 地上，并用剑剁碎。范增的坚决果断，反衬了项 羽的优柔寡断、自命不凡；范增的老谋深算，更
生动形象 栩栩如生
—浅析《鸿门宴》中项羽的性格刻画 项羽，是司马迁成功刻画的一个“失败英雄”的 形象。虽然他在巨鹿之战中破釜沉舟的英勇让人 自叹弗如，垓下之围时自刎乌江的悲壮令人荡气 回肠，但是他在鸿门宴上刚愎自用性格的表露无 遗，却暗示了他最终的失败。
鸿门宴是一场惊心动魄的斗争。在那种剑拔 弩张的形势下，每个人物的性格特征都表现得淋 漓尽致，尤其是项羽的轻敌自大、优柔寡断，更 是被描绘得穷形尽相、入木三分。作者是通过什 么手法来塑造这个形象的呢?