一年级语文5 影子优秀教案

5 影子
教学目标：
1.认识“影、前〞等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文，体会“我〞对影子的喜爱之情。

借助生活经验，理解影子在阳光下与人形影不离的特点。

3.借助情境，区分前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学重点：
1.正确朗读课文。

2.识记“前、后、左、右〞，在生活情境中区分这4个方位，并用这4个词来表达方位。

教学难点：
1.斜钩和卧钩的书写区别。

2.产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。

课时安排：2课时
第一课时
教学目标：
1.认识“影、前〞等11个生字和宝盖头、女字旁、月字旁“宀〞、“女〞、“月〞3个偏旁；会写“在、后〞等4个字和斜钩1个笔画。

2.正确朗读课文。

教学重点：
运用多种方法读准字音，识记字形。

教学过程：
一、猜谜导入，激趣入题
导语：同学们喜欢猜谜语吗？今天，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起开动脑筋猜一猜。

1.〔课件出示谜语〕学生认真思考，结合生活经验找到谜底。

人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。

〔打一自然现象〕
2.揭示谜底，板书课文题目——影子。

〔1〕指导学生读课题，注意读好后鼻韵母ing。

比照读“影〞和“阴〞，体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

〔2〕复习轻声的读法，读好“子〞。

3.指导识字：你有什么好方法记住“影〞这个字？
〔课件出示图片：火红的太阳照在建筑物上，在地上形成了影子〕“日〞代表太阳，“京〞代表高的土堆，“彡〞代表影子。

4.引导学生找一找自己的影子，说一说对影子的认识。

〔1〕你们也有这样一位朋友吧？你在哪儿见过它？现在能马上找到它吗？
〔2〕找到了你的朋友，快和它一起玩吧，一边玩一边观察，它是什么样子的。

〔3〕什么情况下你的朋友会不见踪影？
小结：影子跟我们形影不离；影子变化无穷，前后左右，它的位置会变，高矮胖瘦，它的形状也会变。

预设：有趣的“影子〞游戏让学生对影子产生了感性认识。

恰当的语文实践更有助于学生、教师、文本之间的对话，大大激发学生的好奇心和求知欲，创设一个良好的学习气氛。

5.了解影子的形成。

我们知道，光线总是沿着直线的方向东边，如果被某种不透明的物体挡住，光线就没法穿透
它再东边，这时在这个物体的后面就会形成一个阴影，影子就这样产生了。

二、初读课文，自主识字
过渡：同学们观察得真仔细，下面就让我们读读课文，看看这首儿歌是怎样描写影子的吧！
1.出示自读要求。

〔1〕遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮助，也可以请同学帮助，还可以询问老师。

〔2〕把最难读的那一行多读几遍，这样就会越读越流利。

2.学生自读课文，读不准的字做好记号，教师范读课文，学生认真听，听准字音。

3.用多媒体课件创设情境：游戏闯关，检查预习生字情况。

第一关：认生字。

（1）多媒体课件出示带拼音的词语。

影yǐnɡ 子zi 前qián 后hòu 小xiǎo 黑hēi 狗ɡǒu 左zuǒ 右yòu 它tā 们men 好hǎo 朋pénɡ 友you
〔2〕指名读。

教师点拨轻声的词怎样读：后面的字轻一点，短一点。

第二关：记生字。

〔1〕引导学生思考：怎样记住这些生字？
〔2〕同桌之间交流识字的方法，学生汇报识字的方法。

生1：我会用找反义词的方法记住“黑〞，“黑〞是“白〞的反义词。

另外，我的同桌说“黑〞就像一只小黑猫，睁着两只眼睛，四条腿并拢蹲在那里。

这种根据字的形象记忆生字的方法也很棒。

生2：我会用加一加的方法记住“狗〞，我们学过的反犬旁加上“句〞字就是“狗〞。

生3：我会用编童谣的方法记住“发〞：“又〞来了一横和一撇，从此变成好朋“友〞。

生3：我会用换一换的方法记住“左〞和“右〞。

“友〞被包围局部的“又〞换成“工〞就念“左〞，换成“口〞就念“右〞；还可以用“左下有个工，右下有个口〞来辨析“左〞和“右〞。

“左〞和“右〞也是一对反义词。

生4：我还找到一对反义词，“前〞和“后〞。

〔3〕教师利用教室的环境，让学生直观地了解“前、后、左、右〞4个词所表示的方位，然后引导学生说一说自己的前、后、左、右都是谁。

我的前面是，我的后面是，我的左边是，我的右边是 。

〔4〕相机学习“它〞。

例如：我用“加一加〞的方法记住“它〞，“宀〞加上“匕〞就是“它〞。

①相机出示“宀〞，教学新偏旁：“宀〞是房屋的象形，有“宀〞的字一般都与房屋或洞穴有关，引导学生说说还有哪些带有“宀〞的字。

〔宝、家、宫。

〕
②辨字：出示两张图片〔男孩、小动物〕，t ā是人类的好朋友，到底是哪个t ā呢？
〔5〕学习新偏旁“月〞。

①追问：你怎样记住“朋〞字？
例如：两个“月〞紧紧地挨在一起，就像一对好朋友，我就这样记住了“朋〞。

②月字旁的字大多数都与身体有关，引导学生说说还见过哪些带月字旁的字。

〔脑、肚、腿、脚。

〕
〔6〕学习女字旁。

①鼓励学生找出本课含有女字旁的字，引导学生观察“女〞在做偏旁时字形、笔画有什么变化。

〔字形变瘦小，横变成提，与撇相接后右端不出头。

〕
②引导学生用加一加的方法识记“好〞：女+子→好。

小结：在教学中引导学生运用多种识字方法识字，逐步培养学生的识字能力，为以后自主识字打好根底。

第三关：写生字。

〔1〕引导学生观察字形及其在田字格中的位置，教师边范写边讲解书写要领，学生认真观察并书空。

在zài 〔六画〕合体字。

撇在竖中线上起笔。

“土〞的一竖靠近竖中线，第一横靠近横中线。

后hòu
〔六画〕合体字。

首横稍长，写在靠近横中线的上方，在第二撇的上部
起笔。

我wǒ〔七画〕独体字。

横在横中线上起笔，稍往上斜。

斜钩在竖中线上起笔，略高于左边。

注意：斜钩是本课要求掌握的新笔画，教师要进行示范：起笔后向右下弧直行笔，弧度不宜过大，到起钩处向上钩出，收笔要出尖。

注意卧钩取横势的弧度大，斜钩取纵势而弧度比拟小。

好hǎo 〔六画〕合体字。

左边略高于右边。

“女〞做偏旁时横变提，右边不出头，从横中线上起笔，稍往上斜。

“子〞中的横稍长，要写平直，写在横中线上。

〔2〕教师带学生书写后，学生在田字格中描红，教师巡回指导。

〔3〕展示学生的优秀作品，师生合议，提出意见和建议。

三、再读课文，整体感知
过渡：扫清生字的障碍之后，我们再来读一读课文，相信这一次大家一定能读得很流利！
1.多媒体课件出示情境图，配乐范读课文。

2.引导学生自由读文，一边读一边想课文共有几个小节。

〔1〕自由读文，标记小节。

〔2〕把自己认为最难读的一行找出来，小组合作，互相指导。

重点练习：影子常常跟着我，就像一条小黑狗。

影子常常陪着我，它是我的好朋友。

〔3〕指名分节朗读课文，教师注意听学生发音，适时指点，学生分组赛读。

〔4〕用完整的句子说一说课文的主要内容。

例如：影子像条小黑狗，也是“我〞的好朋友。

〔5〕提问：为什么说影子像小黑狗？说它像小花狗行不行？为什么？
提示：为学生创造大胆发言的时机，引导学生说出自己的独特感受，养成边读书边思考的好习惯。

四、读写结合，稳固提升
1.出示生字卡片，学生开火车认读。

2.做“踩影子辨方位〞游戏。

一个晴天，教师带着学生来到操场，学生自由站立。

教师说出一个方位，比方“前〞，学生就上前踩住前面人的影子。

如此进行游戏，加深对“前、后、左、右〞方位的区分。

3.完本钱课对应训练。