五级2013年秋季五级208教学实录

1028作文狗新生代教材2.0版本／2013秋季／教学实录
五级教材班（第8课）
◆出品人／冯斌（河马国王）
（说明：以下实录文字，已经总校审阅，将由国家出版社正式出版。

除授权之实验区（校）外，请勿转发或摘抄。

）
◆本课名称：《四百格慢写》
◆本课代：五级208
◆本课主撰稿及主审校：、等
◆本课终审：
★本课课品准备：①五级教本（上）；②迷你奖状；③课堂奖品；④作文馆活页稿笺；⑤《图文赏析》作业本；⑥《获奖喜报》；⑦万字写书统计布盘；⑧万字写书PK板
★本课教学目标：
1、通过别样的写作方式，让学生感受过程漫长之趣；
2、学会对事物短暂的过程，进行细致而延伸的描写；
3、增强学员的描写及延伸想象能力。

第一步骤——【热一热】·傻大姐作文与想象
（教学建议用时：10分钟）
◆师：上课！
◆生：起立！
◆师：同学们好！
◆生：贝壳好！．
◆师：读！
◆生：写一生！
◆师生：耶！
◆师：贝壳小时候，参加学校里的运动会，项目是短跑。

我那个时候跑得特别快，简直就是“健步如飞”。

不过最后比赛，拿了个倒数第一名。

◆生：你不是说很快吗？怎么才拿了倒数第一。

◆师：唉，别提了。

那次也是真倒霉，跑到半路，突然摔了一跤，疼死我了。

这不，就只好变倒数了呗。

◆生：哈哈哈，贝壳真倒霉。

◆师：，就是啊。

我想问问各位同学，你觉得一个人，在什么情况下，会“健步如飞”？比如我刚才说的，参加跑步比赛，我就“健步如飞”。

还有没有其他答案？来请你来回答。

◆生：这个人，听说家里着火了，就“健步如飞”跑回去救火。

◆师：那我估计是来不及了，回去都烧光了。

要是他能从家里救出一件东西，你觉得会是什么？
◆生：电视机。

◆师：为什么是电视机呢？
◆生：因为他是特别喜欢看电视。

◆师：如果是我，我可没心思看电视了。

你的答案很有趣，回去救火时会“健步如飞”，而且专门还是去救电视机的。

我决定给你铜奖一枚。

还有没有其他答案了？
（以下内容略）
◆师：各位同学的想象题答案，仍然是那么精彩，接下来的万字写书PK一定也很精彩。

还记得上一节课，我们XXX同学说，他要挑战我们红军的司令长。

这一周，贝壳也收到不少同学给我发来的“军事暗语”，看来现在的局势相当紧张啊！现在，我们到了统计各队战绩的时候。

在这之前，我想说一下我们班的XXX，此位小战士，在自己奋笔疾书的同时，还不忘向贝壳“现场直播”，随时汇报战况和询问敌军状况如何，他的这股子冲劲，让贝壳十分感动！所以我决定给他一枚银奖，希望XXX再接再厉，勇攀高峰！
上台领奖！XXX◆生：◆师：现在，请同学们拿出你们的“万字写书”本，来数一数，这一周你写了多少字。

然后加上你上个星期写的字数，加一加，看看总共有多少字。

最后拿出N次贴，写上你的姓名，已写你的总字数，标上你是蓝军还是红军，然后贴在布盘相应位置。

已经贴上去的同学，看一看同桌或者谁数不过来的，可以帮忙数一数。

（这时候，课堂可能会有点乱，有人说话有人上讲台贴东西，不要压制，一般只持续5到8分钟就可恢复课堂纪律。

与此同时，拿出事先准备好的计算器，帮助不会算的同学。

低年级的孩子，需要辅导。

过程中，可以再次提醒，下次可以由家长在家算好字数，或者在课前自己算好。

）
◆师：好，同学们基本上都已经贴好了。

我来看看，经过两周的努力，大部分人都已经从“婴儿级”顺利升入“儿童级”。

更可喜的是，还有人已经到了“成人级”，这让贝壳十分惊讶。

我要来读一读，到底是哪些小勇士。

（读名字，边读，边把N次贴撕下来，按红军、蓝军之分，贴到相应的位置上，以便统计字数。

与此同时，注意字数多的往上面贴，心里进行排名，为接下来把红军、蓝军前三名写在“PK板”上做准备。

）哇！更厉害的在这里呢。

我们班已经有人达到“祖父级”了，才二三年级，就当上了“祖父”，这太让人不可思议了！我看有没有“曾祖父”，有没有“寿星”，甚至有没有“神仙”的？哦……暂时还没有，但是我觉得按照这速度，下周这里面肯
定要有“曾祖父”出现。

◆生：XXX,下次我要到“曾祖父”级！
◆师：好样的！那我们就一言为定，我们班谁第一个到“曾祖父”级，奖励一瓶美味可口、充满激情的贝壳，给你们“加加油”，冲得更快！
）（欢呼！◆生：哇！太棒了！◆师：（待到N次贴贴好之后）好，现在红军、蓝军战况已经分布在黑板上了，我们一起来看看，（此处进行排名，从第三名开始报，这次红军，蓝军前三名是哪几位，是不是还是上周的排行榜。

．
依次第二、第三，写在PK板上，字数写好。

若仍是上周的同学，或者略有浮动，加以鼓励。

若有非上周三的同学，重点表扬，但注意不要批评掉出前三名的同学，要有课堂表扬艺术。

）本周为了鼓励各军第一名的同学，贝壳特意准备了奖品：《第十届当场作文大赛的优秀作品选》，同时获得金奖一枚！请上台领奖！（发奖中，注意要双手递）同时第二名将获得钥匙作文本一个，同时，获得银奖一枚！请上台领奖！（发奖中，注意要双手递）第三名同学也将获得贝壳牌神笔一个，同时获得铜奖一枚！请上台领奖！（发奖中，注意要双手递）
（故意亮出计算器）刚刚是红军、蓝军各前三名的同学，现在本周到底是红军还是蓝军胜利，还是一个未知数。

上周是红军胜利，蓝军不甘示弱，发誓要迎头赶上。

在揭晓结果之前，蓝军起立，喊喊你们的口，振一振士气！来，蓝军起立！
◆蓝军：红军红军，溃不成军！
◆师：听听这声音，我都觉得这次蓝军势在必得，那么，红军甘心示弱吗？
◆红军：不甘心！
◆师：好，红军起立，大声喊出你们的口！
◆红军：红军红军，横扫千军！
◆师：现在我要统计字数，看看上周到底是红军厉害，还是蓝军更牛。

我们先来看看红军本周是否还能稳坐宝座呢？红军最后的总字数为（停顿），41876字，比上周又多了将近一半字，太很厉害！
◆红军：耶！（欢呼）
◆师：那么蓝军……（故意压低气氛）战况很紧急，我们来看看蓝军本周是否可以超越红军呢?（数字数过程中，同数红军字数时一样。

）（故作吃惊）不得了，蓝军的字数是……（从最后个位数写起，烘托出课堂紧张的气氛）42507字！险胜红军！
◆红军：哎……（失望）
◆蓝军：耶！（欢呼）
◆师：恭喜蓝军，这次终于扳回一局。

（在PK板上写下两军字数，并写下获胜方）。

请蓝军起立，再次喊一喊你们的口！
◆蓝军：红军红军，溃不成军！
◆师：好！上周说这周要胜利，果真就赢了。

蓝军厉害的，可是我们红军也不要气馁，红军请全体起立。

（红军起立）告诉，你们甘愿被蓝军打败吗？
◆红军：不愿意！
◆师：下周有信心扳回来？
◆生：有！
◆师：再大声一些告诉贝壳，有信心超越蓝军吗？
◆红军：有！
◆师：（继续鼓动）很好，贝壳已经感觉到了班级里浓浓的火药味道，本周两军字数都不少，已经给了我一个很大的惊喜，下一周不知道哪军能胜出，我期待着。

第二步骤——【引一引】·知识与技能/讨论计划（教学建议用时：10分钟）
◆师：有的同学在万字写书里，写有人可以控制风。

我觉得这个创意很不错，超能力啊。

万一控制的还是龙卷风，那就更厉害了。

不知道各位有没有听说过龙卷风。

◆生：听说过。

◆师：嗯，龙卷风可厉害了。

别说是人，就连房子、车子、大树都能吹走。

我想问问大家，你觉得龙卷风把一棵大树卷起来，大概要花多长时间？我觉得可能要花一分钟。

一分钟，差不多，可以把树从土里卷起来。

有没有不同意我观点的？好，你说说，要多久。

．
◆生：根本不用一分钟，一秒就够了。

◆师：一秒？这么短？
◆生：是呀，一秒够了，就“呜”的一下，树就没了。

◆师：那这龙卷风也绝对是大王级别的。

小龙卷风估计就不行了。

还有没有其他不同意见的？（以下略，教师自选三至五题讨论，根据实际情况自行决定。

）
第三步骤——【赏一赏】·文场大练兵/例文与范作（教学建议用时：20分钟）
◆师：确实，风在我们生活中，还是很常见的。

不过刚才我们提到的龙卷风，就不太常见了。

今天我们就要来领略一下龙卷风的厉害。

请各位同学把教本翻到42页，我们一起来读一下。

（阅读过程略，可老师读，也可学员读）
◆师：龙卷风果然厉害，一棵大树被连根拔起。

不过还是花了挺长时间的。

那么各位同学，这个龙卷风是直接卷走大树的吗？
◆生：不是。

◆师：在卷走大树之前，它还卷走了哪些东西啊？
◆生：屋顶、汽车、小树……
◆师：看来龙卷风什么都卷啊。

当它把大树卷走之后，出现了怎样的场景？原来大树的地方变成什么样子啦？
◆生：有一个大坑，地上都是断枝。

◆师：如果那棵大树会说话，你觉得它会说什么？
◆生：求求你放了我吧。

◆师：原来大树也会求饶啊，还有没有其他答案？
（以下略）
第四步骤——【测一测】·“四百格慢写”考考考/我来答答答
（教学建议用时：10分钟）
◆师：这种文章，在有个独特的名字，叫“四百格慢写”。

特别有趣。

为了让大家对于慢写更了
解，接下来我要考考各位同学，看看你们的观察力和判断力怎么样？来挑战一下吧！
（以下略，逐题讲解，注意题目的引导和延伸）
第五步骤——【练一练】·当场做
（教学建议用时：25分钟）
◆师：看来大家都做好慢写PK的准备了。

在写作之前，慢写的规则是怎样的呢？为什么叫“400格慢写”呢？下面，大家一起来看“400格慢写比赛‘六规则'”，了解一下吧！
◆生：快点吧！等不及啦！
◆师：好好好，看第一条——题目、拼音和标点符，一律算字数。

◆生：哇，好耶！
◆师：爽吧！再看第二条，很关键哦！．
◆师：规定时间内，完成文字至少400字。

率先达标的前十名，有奖。

◆生：是不是写到400字就可以啦！
◆师：那当然！写到400字，就直接举手告诉我哦！不过，如果举手后，还想继续，那就更棒啦！
◆生：晓得了。

◆师：第三条，比赛总时间为15分钟左右，如果15分钟内，没有人写到400字，可以适当延长时间。

第10人写到400字，比赛立即停止，所有的人不得再写。

◆生：要是没写完，怎么办呀！
◆师：在最后一分钟，我会提醒你们准备结尾的哦！如果还写不完，也可以课后再写哟！
◆师：第四条，写前，全班需静思三分钟，动笔者不能得分。

◆师：第五条，文章尽量写完，未写完者，不扣分。

◆师：所以呀，在我说还有一分钟的时候，要赶紧准备结尾哦！在学校考试的时候，也要注意！因为没有结尾的文章，是要判为不及格的哦！
◆师：下面这条就更重要啦！第一名交稿者，得100分；第二名交稿者，得99分；第三名交稿者，得98分；以此类推，第十名交稿者，得91分。

其余交稿者，一律算90分。

◆生：哇，写一个字也是90分吗？
◆师：哼！就知道有人要钻空子，要偷懒。

只写一点点的，不及格！
◆生：啊！
◆师：哈哈，开个玩笑。

不过啊，尽量发挥自己的水平吧！叮当班的同学都很牛的！
◆生：切，那当然！
◆师：说了规则，还有“400格慢写‘十不准'”呢！
◆师：1、不准潦草。

有的同学为了写得快，字写得像鬼画符，连他自己都不认识，这样的同学，是要适当扣分的。

◆师：2、不准多次重复用句。

有的同学耍小聪明，他是这样写的：一天，我路上遇到了一条小狗，我觉得他长得像丁丁，我就叫它，丁丁丁丁丁丁丁丁丁……凑满了四百个字交给我，我只能给了他一个不及格。

◆师：3、不准大量使用省略。

这一点我要说明的，因为在快写比赛中，拼音和标点符都算分数的，所以有的同学说，我整篇都写省略吧！对不起，这样可不算分数。

◆师：4、不准太多使用数字。

有个同学是这样写作文的：今天，我买了彩票，我竟然中了1000000000000000000000……元，我实在是太幸运啦！对不起，你是很幸运，但是可不能给你高
分。

◆师：5、不准一段到底。

我们的文章应该要多分分段，多分段，文章的味道就出来了。

◆师：6、不准开头不空两格。

这是我们写作文的一种规则，开头一定要空两格。

◆师：7、不准污染文面。

不要将我们的作文稿纸弄脏弄坏，文面就是一个人的脸面呐。

◆师：8、不准不抄题目。

◆师：9、不准提前开写。

需要老师宣布开始才能开始，提前写要扣分的。

◆师：10、不准喊“停”仍在写。

同样，如果比赛结束了你仍在写，也是要扣分的哦。

◆生：啊呀，早知道啦！赶紧开始吧！
◆师：看来大家都胸有成竹嘛！好！下面有四个题目，请选择其中一个进行写作。

首先，先沉思三分钟。

◆师：好！现在开始！
（写作过程略）
◆师：好！第一名已经产生！大家加油！
◆师：第二名也已经有啦！继续加油哦！
◆师：……第十名！好，请全部停笔！
◆师：真厉害，居然十五分钟还没到，前十名已经产生了！请这十位同学上台领奖！
◆师：第一名，金银铜奖各一枚！其余九名，每人银奖一枚！
◆师：大家掌声祝贺！．
（以下略）
第六步骤——【帮一帮】·作业不求人
（教学建议用时：15分钟）
◆师：同学们的《美文/彩图赏析》依旧是一大亮点。

这次的好作品可是不少呢，真是创意无限，想象无限啊！
◆师：就拿XXX同学的这次作业来说（将本子打开，向学员们展示），你们看，是不是非常漂亮，一看就是下了功夫、花了心思去装饰美化的。

XXX同学画的这些图案感觉都活了过来，围着他的本子在飞舞，而且他的文章写得也十分精彩，描写特别细腻。

所以，贝壳这次把XXX同学的作业评为“最佳创意奖”，并发放“喜报”一张。

希望XXX同学下次能给我们带来更美的作品。

请XXX 同学上台。

（双手将“喜报”颁发给学员，然后将《美文/彩图赏析本》发还该学员。

）请大家给予他掌声。

◆生：噼里啪啦。

（掌声响起）
◆师：接下来这位同学相信大家也一定很熟悉了，大家猜猜他是谁啊？（故意将《美文/彩图赏析本》上的名字露出来，给前排的学员看）
◆生：XXX，是XXX！
◆师：哎呀，你们都有超能力啊？怎么都猜出来了，没错，就是XXX同学。

来XXX同学，请上台，我想采访你一下。

（请学员上台，与学员并排站立）我先问问，这是你第几次拿到“喜报”了？
◆生：第三次。

◆师：哇，第三次了，据我所知，一张“喜报”可以免做一次作业。

可是我发现，XXX同学不但没有使用免做作业的特权，反而还超出了一定数量。

我想问问你，现在已经写了多少篇《美文/彩图赏析》了？
◆生：十五篇。

◆师：已经十五篇了，我们现在才上到第八次课，实在是太厉害了。

而且XXX同学每篇文章都写
得十分精彩，美文不断，希望你以后给我们带来更多的美文，已经开始期待，等会下课去欣赏你这次的作业了，加油。

（双手将“喜报”颁发给学员，然后将《美文/彩图赏析本》发还该学员。

）这么优秀的同学，我怎么没有听到掌声呀？
◆生：哗啦哗啦（掌声雷动）
◆师：接下来贝壳还要颁发一个“最优进步奖”获奖者是（停顿），我先不告诉你们（笑），让我们一起来听一听他这次的作品（此处略），怎么样，不比获得“最美文字奖”的XXX差吧？而且，贝壳要告诉大家的是，这位同学，这一次作业整整写了6篇！（惊叹声）
◆生：哇！
◆师：这还不是最让人佩服的，最让人佩服的是，这位同学在第一次写我们《美文/彩图赏析》作业的时候，只能写两三行，就交一篇，但他在不断地学习不断地进步。

每次贝壳点评作业的时候他都是最认真的，直到取得今天的成绩，毫无疑问，他就是我们班《美文/彩图赏析》作业写得最棒的几位之一，他就是（停顿）XXX！掌声有请他上台！
◆生：（一片掌声）
◆师：XXX，请问此时此刻你的心情如何？
◆生：(害羞)我也不知道。

◆师：他的潜台词是，就是不告诉你（笑）。

好的，XXX，你想要什么奖励啊？
◆生：金银铜奖。

◆师：好的，送给你金银铜奖各一枚！（撕下迷你奖，贴于学员右手背）
◆生：谢谢！
◆师：好的，《美文/彩图赏析》的“喜报”，老师就颁发到这里，让我们再一次把掌声送给获奖者们！．
◆师：各位同学，我们就要下课了。

今天，我们学习了“四百格慢写”。

培养了大家的观察、想象和描写的能力。

很多自然现象，具有强大的力量，通过慢写，我们就能够将这些场面描绘下来，在考试中，这样细腻的描写能够让你脱颖而出。

“万字写书”两个军团都相当出色，再次把掌声送给自己！别忘了《图文赏析》，我们的作业完成一篇。

◆师：下课！
◆生：起立！
◆师：同学们再见！
◆生：贝壳再见！
◆师：读！
◆生：写一生！
◆师生：耶！
·随你看不看第七步骤——【拓一拓】略（本课毕）。