《空气》说课稿

《空气》说课稿
一、教材分析
从学问结构来说：空气对同学来说是一种特别熟识的气体，教材选择了空气作为学校化学中接触物质学问的开端，不仅承接了学校对空气学问的介绍，更重要的是它与人类的生活关系最为亲密，是人类不行离开的自然物质。

通过对它的熟悉和了解，可以比较顺当地引导同学进入化学世界来探究物质的神秘。

而且，选择以空气为主题，开头这一单元的教学活动，是符合“从同学熟识的事物入手，进行科学教育”的原则的。

从力量培育来说：从看图了解拉瓦锡讨论空气成分开头，到做仿照试验来测定空气里氧气的含量，再到看图片熟悉空气的主要用途和爱护空气，可以说教材深化浅出，为以后的学习供应一个合理的思维方式。

从感情培育来说：通过本课题的学习，使同学又一次熟悉到生活中的自然科学学问，进一步激发了同学学习自然科学的爱好。

二、学情分析
同学经过两年的学习，对自然科学的学习已积累了肯定的学问基础和方法基础，可以开头尝试培育同学的自主学习力量和分析力量，但是现时的同学的自我管理和调控力量还不够，学习过程中还需要老师的严格要求。

学校生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学过程中应留意乐观引导同学应用已把握的基础学问，通过理论分析和推理推断来获得新学问，进展抽象思维力量。

当然在此过程仍需要以一些感性熟悉
作为依托，可以借助试验或多媒体电教手段，加强直观性和形象性，以便同学理解和把握。

因此做好每一个演示试验和调动好同学的乐观性，不断供应动脑的问题情景，供应动手的练习机会，让每个同学参加到学习中来是上好本课题的关键。

三、教学目标
1、学问目标：
了解空气的主要成分。

了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

初步熟悉纯洁物、混合物的概念，能区分一些常见的纯洁物和混合物。

2、情感目标
初步了解空气污染的危害，知道空气是一种珍贵的自然资源，养成关注环境、喜爱自然的情感。

3、技能目标
初步学习科学试验的方法，进行观看、记录，并初步学习分析试验现象。

四、教学重点和难点
重点：了解空气的组成、各成分的用途，并熟悉空气污染的危害。

难点：如何指导同学观看试验现象，引导同学初步学习分析试验现象的方法。

五、学法指导
1、收集有关材料，对有关学问有初步了解。

2、引导同学进行有目的的观看试验现象，学会如何观看、描述试验现象，并对试验现象进行分析，得出试验结论。

六、教学方法的确定
同学对空气已有肯定的学问基础，因此内容的支配既不能与学校自然课中的学问重复，又应以此为基础。

本课题包含了三部分，即“空气由什么组成的”、“空气是一种珍贵的资源”、“爱护空气”。

这三部分内容相互亲密联系，并逐步深化。

空气是由什么组成的（氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳等）
↓
空气是一种珍贵的资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）
↓
爱护空气（污染与爱护）
总的来说，本课题教学是很简单引起同学学习爱好的。

所以，本节课题采纳自主学习和试验探究相结合的教学方法。

1、同学已经有了肯定的学问积累和生活阅历，可以讲故事的形式引出主题，并以仿照试验测定空气中的氧气含量。

2、让同学事先收集资料和图片，并依据收集的资料归纳氧气、氮气、稀有气体的用途。

3、让同学收集有关空气污染的照片、漫画、短文等资料，完成有关空气污染的调查报告，并通过广播、电视、报纸收集本地的空气质量日报，绘制图表。

我把本课题分为两节课，下面主要叙述第一课时的教学过程。

→→→
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七、教学过程设计
1、创设和谐、轻松的学习氛围，培育同学学习化学的爱好。

内容：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡讨论空气成分所用装置的图片，并叙述拉瓦锡发觉空气组成的故事。

提出问题：拉瓦锡在试验过程中是如何发觉气体削减1/5的？
2、通过抢答，巩固旧学问，为新学问的学习奠定基础。

同时活跃课堂气氛，调动同学的乐观性。

内容：仿照这个闻名试验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。

展现试验所需的仪器，并组织同学抢答下列问题：
（1）、有关仪器的（2）、集气瓶中有物质吗？
（3）、谁能说出空气的成分有哪些？
要求同学按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导同学观看试验现象、记录试验结果。

3、让同学在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、规范表达和分析问题的力量。

树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。

引导同学从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；
（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水
4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育同学的探究精神。

争论与思索下列问题
（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？
（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？
第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导同学对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。

培育同学的规范表达力量。

在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

6、让同学学会运用比较的方法，通过比较，可清楚地把握概念。

比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？
小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。

而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

课题1空气
（第一课时）
一、空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷
（3）小结：
名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质
化学式N2O2CO2
体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%
2、混合物与纯洁物（2）、集气瓶中有物质吗？
（3）、谁能说出空气的成分有哪些？
要求同学按教材中图2-3连接装置并试验，适时指导同学观看试验现象、记录试验结果。

3、让同学在观看与争论中发觉问题、提出问题、解决问题，从中培育科学观看、规范表达和分析问题的力量。

树立实事求是、严谨务实的科学态度。

内容：你在试验过程中看到了什么现象？你能分析缘由吗？请把看到的现象及你的分析与同组的同学沟通一下。

引导同学从两方面来分析：（1）、试验胜利，描述现象；
（2）、试验失败，查找缘由。

小结：由于红磷燃烧消耗瓶内的氧气，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。

4、对试验现象作进一步的分析、探究，培育同学的探究精神。

争论与思索下列问题
（1）、该试验装置中，假如烧杯中的水足量，请问水会布满整个集气瓶吗？为什么？由此你能得出什么结论？
（2）、依据拉瓦锡的讨论结果，氧气约占1/5，假如试验时集气瓶中的水面小于1/5，可能的缘由有哪些？
第一个问题的结果：不会，由于空气中含有不能支持燃烧的气体存在。

其次个问题的结果：水面上升不满1/5的缘由有：①装置漏气或红磷不足等；②当氧气含量低时，红磷不能连续燃烧。

5、引导同学对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。

培育同学的规范表达力量。

在上述探究活动的基础上，阅读教材有关内容，师生共同归纳空气的主要成分：由与红磷反应的气体（氧气）和与红磷不反应的气体（氮气）组成。

6、让同学学会运用比较的方法，通过比较，可清楚地把握概念。

比较：氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质，哪些是混合物，哪些是纯洁物？
小结：空气是由多种成分组成，这样的物质叫做混合物。

而氧气是由一种物质组成的，它属于纯洁物。

7、作业：完成课本有关练习。

板书设计
课题1空气
（第一课时）
一、空气的组成
1、测定空气中氧气的含量：
（1）现象：集气瓶中有大量的白烟产生，并放出热量，打开弹簧夹，烧杯中的水倒流到集气瓶中，并上升至约1/5的地方。

（2）文字表达式：红磷+氧气→五氧化二磷
（3）小结：
名称氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体和杂质
化学式N2O2CO2
体积分数78%21%0.94%0.03%0.03%
2、混合物与纯洁物。