开展书香校园活动总结（5篇）

开展书香校园活动总结
打造书香特色，追求卓越文化，已成为我校师生共同的理想追求。

温泉中学秉承“读书节”精神，提出“让心灵徜徉书海，让校园溢满书香”的口号，致力于构建“书香校园”，倡导师生广泛阅读，提升阅读品质。

我校已扎实开展“书香校园”绿色读书行动工程，积极推进素质教育，现将活动成果综述如下：
一、营造浓郁的书香氛围
温泉中学始终致力于书香校园的建设，努力营造良好的阅读环境。

1. 构建校园读书主题文化：在校园显著位置悬挂读书主题横幅，设置读书专栏，利用升旗仪式、年级会议、班会等形式进行宣传。

学校精心挑选读书名言警句，悬挂在显眼位置，使学生一入校园便能感受到浓厚的读书氛围。

2. 塑造班级书香文化：开展“书香班级”评选活动，推动班级文化建设。

各班级文化特色鲜明，通过“读书感言”、“妙词佳句”、“写作擂台”和“读书之星”等板块，增强班级凝聚力，使教室成为学生享受阅读、智慧成长的空间。

3. 加强校园精神文化建设：成立校园文化建设小组，提炼出体现教育内涵和文化品质的办学理念，提升学校的办学品位和精神面貌，展现学校的深厚文化底蕴。

二、加强硬件建设，搭建师生阅读平台
学校依据市县教研室的要求，加强图书馆建设，确保图书数量充足，分类规范。

图书管理员每日按时开放图书馆，快速办理借阅手
续，及时反馈图书流动情况，为课外阅读管理提供数据支持。

在空间紧张的情况下，为师生配备了阅览室，并投资购买提升教师业务素养的书籍。

建立班级图书角，选派图书管理员，记录借阅情况，利用晨会时间交流阅读体会，营造良好的阅读氛围。

三、开展多样化阅读活动，引领阅读风尚
自“读书节”活动启动以来，学校定期举办各类活动，紧密结合阅读与活动，提升阅读吸引力。

1. 开展专题读书交流活动：依照学校阅读振兴方案，定期举行读书经验交流和读书节活动，通过主题班会、校会等形式，分享读书心得，拓展学生视野，滋养心灵。

2. 举办读书展示活动：通过搜集读书箴言、自制书签、书评、诗歌朗诵、主题征文、课本剧表演等多种形式，激发学生阅读兴趣，展示阅读成果。

四、反思与展望
在阅读活动开展过程中，我们也发现了一些不足之处。

部分教师对阅读的重要性认识不足，阅读积极性不高，对学生的指导不够具体明确；部分活动效果不尽如人意。

我们将积极改进，发挥优势，提升阅读活动的质量。

“书香校园”绿色读书行动工程的实施，为我校师生搭建了与书籍为伴的平台，校园内书香四溢，师生受益匪浅。

我们坚信，只要行动，就有收获；只有行动，才会收获。

我们将继续努力，引领阅读文化，期待在书海中创造奇迹，让阅读成为一生的幸福。

开展书香校园活动总结（二）
本年度，我校致力于提升学生的语文素养，营造书香浓郁的校园环境，引导学生广泛阅读，以增强学生们的文化底蕴。

为达成此目标，我们鼓励每位教师与学生培养良好的阅读习惯，积极推进校园文化建设，确保素质教育落地生根。

以下是本年度“书香校园”读书活动的具体工作总结：
一、强化领导与氛围营造，确保读书计划的有效实施
（1）学校成立了专门的读书活动领导小组，负责指导与协调读书计划的落实，确保阅读活动成为学校课程体系的重要组成部分，并设立阅读课程。

（2）通过在教学楼走廊张贴宣传标语、教室黑板报宣传、设置读书心得交流栏等方式，强化读书氛围。

（3）在开学典礼上向全体师生发起读书倡议，并通过教师例会、国旗下讲话等形式，不断强调读书的重要性和具体要求。

二、拓宽思路，拓展渠道，保障学生阅读资源
（1）加强“书香校园读书计划”的宣传力度，争取家庭和社会的支持。

（2）鼓励学生购买并交换书籍，培养阅读习惯，同时建立教室图书角，由学生管理员负责管理。

（3）加强学校图书室建设，确保图书的日常借阅工作得以顺利进行。

（4）利用校园广播站开展“好书我推荐”活动。

三、确保时间与指导，促进良好阅读习惯的养成
（1）每天安排一节阅读课和午间阅读时间，教师需控制作业量，保障学生有充足的阅读时间，并加强对语文老师的管理与考核。

（2）教师需加强阅读指导，激发学生阅读兴趣，培养做读书笔记和心得的习惯。

四、举办多样化活动，激发学生阅读热情
（1）开展“读书博览会”，利用课前时间让学生介绍新书、好书，交流阅读体验。

（2）组织“读书小报评比”，鼓励学生制作手抄报，分享阅读成果与心得。

通过上述措施，我们旨在打造一个充满书香、知识共享的校园环境，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读能力，为培养全面发展的社会主义建设者和接班人奠定坚实基础。

开展书香校园活动总结（三）
为深入贯彻落实社会主义核心价值观，提升校园文化品质，营造浓厚的学术氛围，我校致力于打造“书香校园”，倡导学生将阅读作为生活常态，使校园内处处弥漫着知识的芬芳。

为此，学校对学生在早晨入校及中午入校后的自由时间进行规范管理，特制定并推行“晨诵午读暮吟”阅读制度。

该制度旨在通过每日固定时间、规定内容的阅读与写作，培养学生良好的学习习惯，进而内化为个人素养，奠定终身发展的基石。

一、晨诵，迎着朝阳的经典吟咏
学校鼓励师生每天早上投入____分钟的晨诵时光。

依据新课程标准，小学生应积累丰富的中华优秀传统文化经典。

晨诵不仅能够激发学生内心的活力，还能帮助他们从休息状态中苏醒，以充沛的精力投入到一天的学习生活中。

学校倡导教师以充满感情的诵读引导，而非
简单地将诵读视为强制性的记忆任务，目的是激励学生增强自信心，丰富内心世界。

二、午读，师生共浴经典之海
每日中午，全体师生将投入____分钟的静心阅读。

在规定的时间进行阅读，有助于师生培养持之以恒的阅读习惯。

学校提倡师生精选有益的书籍进行阅读，每月前半月为师生共读时段，后半月则开展自由阅读活动。

共读环节，师生之间形成共鸣，促进交流与互动，进而深化教育效果。

自由阅读则鼓励学生探索个人兴趣，拓宽知识视野。

午读时段，教师与学生一同沉浸在书海中，以身作则，共同营造良好的阅读氛围。

对于低年级学生，教师会朗读书籍，引导学生在心中跟随，以增强他们的识字能力和阅读兴趣。

月末，学校将组织学生分享读书心得，展示阅读成果，记录在个人阅读成长袋中。

学校每月定期举办读书沙龙，促进教师间交流阅读体验。

三、暮唱，以经典诗文的吟唱愉悦身心
学校以“百首中华经典诗文吟唱进课堂”活动为载体，引导学生亲近古诗，享受吟唱的乐趣。

让悠扬的歌声在校园内回荡，与书香相互交融，伴随学生成长，助力他们走向成功。

开展书香校园活动总结（四）
本学校秉承“书香校园”理念，致力于营造浓厚的阅读氛围，通过精心策划一系列具有积极意义的阅读活动，让学生在参与中感受阅读的快乐，不断提升学生的思想意识和文化素养，让校园弥漫着清新的书香味。

学校将培养学生的阅读习惯作为养成教育的核心任务，将
其视作系统化工程，并作为学校办学特色之一。

以下，本校将介绍如何培养学生的良好阅读习惯。

一、校内外联动，培养学生阅读时深思的习惯
1. 结合课内外，激发学生阅读兴趣
课堂上，教师有意识地引导学生掌握阅读方法，明确记笔记的要求，以此培养学生良好的阅读习惯，激发阅读兴趣，拓宽阅读视野。

学校鼓励学生多读书、读好书，将课堂学习延伸至课前课后，充分利用课堂时间带动学生自主学习。

2. 开设阅读指导课，辅导思考内容与方法
学校每周安排一节阅读指导课，教师对学生进行以下指导：
（1）指导学生选择适合自己的书籍，避免盲目借阅，减少无效时间消耗；
（2）加强阅读方法指导，如跳读、略读、速读、精读等；
（3）指导学生做好阅读笔记，如摘抄、撰写读后感等，逐渐养成阅读时做笔记的习惯。

通过上述方法，学生逐渐养成了阅读时思考的习惯，写出了整洁美观的读书笔记和发自内心的读后感，从阅读中获得了实质性的收获。

3. 建立家校联系机制，家长及时反馈，教师提供指导
学校认识到，课外阅读计划需要教师、家长、学生共同协作完成。

因此，学校积极开展宣传动员，通过多种途径强调课外阅读的长远意义，得到广泛重视和支持。

教师和家长共同营造阅读氛围，确保阅读计划顺利实施，取得预期效果。

二、利用图书资源，培养学生交流阅读体会的习惯
1. 设立图书角，营造交流氛围
各班级设立图书角，由热心同学担任图书管理员，负责书籍的登记、保管和借阅，并在年级间交换阅读。

这样的做法促进了学生之间的交流，养成了阅读和分享的习惯。

2. 开展丰富活动，分享阅读感受
学校以班级为单位定期举办故事会，让学生分享阅读中的感悟，提升口头表达能力，培养良好的心理素质和品德。

3. 充分利用学校图书室，开展借阅活动
学校图书室藏有大量适合小学生的优秀图书。

学校定期组织图书借阅活动，让学生根据个人兴趣选择图书，享受资源共享的乐趣，培养交流的习惯。

三、搭建平台，展示阅读成果，促进习惯养成
学校通过多种活动激发学生阅读热情，搭建展示平台，促进学生养成良好阅读习惯：
1. 利用广播站开设读书专栏，播出学生心得体会；
2. 组织学生自编手抄报，介绍优秀作家作品，分享读书方法；
3. 鼓励学生参与读书竞赛和征文活动，并及时表彰；
4. 创办校刊《绿草地》，发表学生优秀读后感，促进交流；
5. 设立奖励机制，定期评选读书笔记和读书之星；
6. 开展诗歌朗诵和经典诵读等活动，营造浓厚的读书氛围。

通过这些活动，学校有效培养了学生的阅读兴趣和习惯，显著提高了学生的读写能力和语言表达能力。

开展书香校园活动总结（五）
为进一步推动“书香校园”建设，培养师生阅读习惯，提升人文素养，营造浓厚的学校、家庭、社会阅读氛围，我校在本期开展了一系列书香校园活动，以下是对本期活动的总结：
一、教师读书活动
本期，我校教师依据个人实际情况，制定了详尽的读书计划，包括读书书目、目标、措施及预期效果等。

教师们秉承“时时学习、处处学习”的理念，在假期、周末及课余时间积极自我提升，深入阅读经典名著，以提高自身综合素养。

学校建立了教师月读书制度，要求每位教师每月至少阅读一本好书。

倡导教师在阅读过程中做好笔记，记录学习心得，以此养成良好的阅读习惯。

学校定期对教师的阅读情况进行督促和检查。

学校积极组织教师进行读书成果展示交流，举办阅读沙龙、读书笔记展评、知识竞赛、经典诗文诵读等活动，评选学习标兵，营造浓厚的校园读书氛围。

教师们还与学生一同参与“阅读节”、“同读一本书”、“同背一首诗”等活动，不断提升自身的文化素养和教学技能。

二、学生读书活动
1. 营造书香环境
（1）拓宽图书来源，设立教室图书角。

学校继续开放图书室，鼓励学生随时借阅。

引导学生合理安排零花钱，让家长有目的地为学生选购图书。

各班级定期开展图书交流活动，提高图书利用率。

（2）学校定期展示学生优秀日记，推荐优秀课外读物，展示“书香学生”的读书事迹和图片。

通过黑板报向学生介绍优秀读书方法，激发学生的阅读兴趣。

（3）确保学生阅读时间。

实行“三读”（晨诵、午读、暮省），设置“阅读课”，积极开展“大阅读”活动。

各班级小助手负责组织晨间、午间及下午活动课的阅读活动。

2. 加强读书交流
（1）低年级学生以摘抄为主，中高年级学生以写心得体会为主。

教师定期检查指导，优秀读书笔记在班级、学校进行交流。

各班级安排课前演讲，让学生介绍自己读过的书籍，检验学生的阅读效果，同时锻炼口才。

（2）学校对学生的阅读活动进行具体安排，以自主管理、自主锻炼、自主学习、自主发展为指导思想，课内外互动，读评讲写结合，让校园成为学生的精神乐园。

学校规定，各班级每天开展一次读书交流会，每天记一句名言，每周背两首古诗词，每周精读两篇文章。

（3）本期学校举办了古诗词积累考级竞赛、课本剧自编自导自演比赛、师生同读活动等。

各班级开展了六个一活动，包括一日一句名人名言、一日一张阅读卡、一日一次学习回顾、一日一张习字、一日一次风采展示、一日一节阅读课。

定期举办朗诵会、故事会、读书知识竞赛、征文比赛、读书论坛、读书笔记评比等展示读书成果。

3. 广泛开展“每日一诗”诵读活动
六年级学生熟读背诵简单易懂的诗词80首；七八年级学生熟读背诵经典诗词80首；九年级学生熟读背诵有一定难度的经典古诗文80首。

三、加强保障
本期初，学校投入一定资金购买适合师生阅读的图书，加强图书管理，为师生提供良好的阅读平台。

学校加强对“书香校园”活动的
领导，组织丰富多样的阅读活动，为读书活动提供导读、评价等服务，促进班级之间的交流和联谊，广泛开展主题读书活动。

学校加强了藏书楼与阅览室的管理，购买师生推荐阅读的书籍，并适当购置了一批适合低年级学生阅读的书籍，让学生自由选择喜爱的图书。