班主任工作课件

（4）班主任工作是教师自身完善的实践
基础
最新课件
32
二、任 务
（1）管理班级 （2）指导班级活动 （3）教育影响学生（4）协调同事 （5）沟通家长 （6）联系社会 （7）服务学生
最新课件
33
（1）管理班级
明确管理班级绝不是把学生看住，让他们听话， 守纪律，要明确其涵义。
实质：在班主任组织领导下，成为一个团结 向上，井然有序，运作正常的集体。班主任 的任务就是通过教育工作，组织工作，通过 规章制度和发挥学生多方面的积极性，主动 性，使班级按预期的目标运行。
最新课件
2
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第三章 班主任的工作原则与方法（3学时）
第一节 班主任工作的特点 第二节 班主任工作的原则 第三节 班主任工作的方法
第二部分：班主任工作教育技能训练
第四章 组建班集体的技能（6学时）
第一节 班级与班集体（1学时） 第二节 班集体组建（2学时） 第三节 班级的日常管理（3学时）
第五章 了解与研究学生的技能（6学时）
个体社会化的过程，同时又是他们增长个人阅历、
发展自己个性的过程。在班级中，教育者按照一定的 社会要求来促进学生社会化，只是一个“外烁”的过 程。
4．选择功能
班级的选择功能，指的是班级可以为学生在多元
价值观、多重社会角色及不同的职业结构等方面提供 多种参照和选择的可能性。
5．保护功能
班级的保护功能主要集中在对学生的生活照顾、
最新课件
37
（2）指导班级活动
“活动”是教育人的最好手段，“活 动”也是了解人的最好手段， “活动 ”还能促进班集体的面貌发生变化， “活动”也是促进学生成长、转化病 态学生的有力手段。
最新课件
38
班级活动包括：
日常学习活动、指导团队活动、组织文化 体育活动、组织社会实践活动、组织班会 活动、组织公益活动、组织课外科技特长 兴趣活动、组织参观访问调查活动、组织 军事训练和旅游活动等等。
最新课件
9
一、班级授课制
1、背景 2、概念
最新课件
10
1、背 景
班级授课制产生于近代资本主义兴起的时代 ，是社会要求普及教育，扩大教育教学规模，提 高教学质量和效率，从而批判、否定分散的小农 经济和封建隔离状态下长期实行的个别教学组织 形式的结果。
最新课件
11
班级授课制的确立 是以夸美纽斯的 《大教学论》的完 成为代表。
协调
活动上协调 协调各科教师对学生情况的反馈
最新课件
协调各科教师共同搞
好班级工作，增加各
科教师责任心
45
如何协调科任教师
教育目的、活动安排
班主任
学生反馈、共同工作
科任教师
最新课件
46
学生
科任教师
班主任
任务 协调
图书馆、食堂 、实验室等
最新课件
47
（5）沟通家长
学生
教育观念 要一致
助力
合力
班主任 沟通 家长
班主任教育影响学生比其他教师责任更重 大。一是肩负着班级学生的全面教育和培 养责任。二是可通过各种教育渠道，采取 多种教育方式，更直接广泛对学生施加教 育影响。三是能够有更长的时间教育影响 学生。
最新课件
42
（3）教育影响学生
A、思想政治方面的教育，包括学生 的世界观、人生观以及政治态度；
B、伦理道德方面的教育，包括道德 认识、道 德感情、道德意志、道德 行为的教育以及行为规范的养成；
最新课件
29
一、功能
工作对象：
学生 社会、家长
班主任
学校 自身
最新课件
30
对象 功能
（直接责任者）学生 ）
社会、家长 （桥梁） ）
班主任
最新课件
学校（纽带
自身 （实践基础
31
功能
（1）班主任是学生健康和谐发展的直接 责任者
（2）班主任是学校工作展开的纽带和具 体实施者
（3）班主任是沟通学校、社会和家庭的 桥梁
阻力
最新课件
48
（6）联系社会
随着学校与社会关系的日益密切，班主任必 须把联系社会作为自己工作的另一项任务。
班主任应重视沟通社会的工作，加强与社会 的积极联系，使社会同学校形成积极的正向 教育合力，把不利的社会影响作用，变得更 小，更无力。
最新课件
49
（6）联系社会
学生 班主任 学生
学校
最新课件
习目标一致； （2）组织纪律性
即学生进校以前已经规定的相应班级 规章，学生必须严格遵守；
最新课件
18
（3）目的性与计划性
即班级是为了发展学生的社会性，以及有 针对性地提高学生的素质而设的管理组织；
（4）教师主导性
即教师包括班主任在内，接受学校的委托， 代表学校按照已经设计好的教学计划对学生施 加教学影响，负责对学生进行教育的责任。
最新课件
19
3、功能
1．归属功能 人类天生就有一种寻求伙伴、与人聚合的
心理倾向，这种倾向反映在个体作为完整的人 的需要层面，就是人的归属需要
对学生归属需要的满足，是班级作为社 会群体或社会组织的基本功能,只不过这种功 能具有了更多的正式组织特征。
最新课件
20
3、功能
2．社会化功能
班级的社会化功能，是教育者以学校教育目的和班级 组织目标为导向，在班级课堂内外的正式、非正式的交往 和互动中形成的。
社会力量 社会环境 社会
50
一、是借助社会教育力量到学校来影响 学生；
二、是把学生有组织有目的地放到社会 上去接受积极影响；
三、是学校与社会合作，形成有组织地 来往，使其成为班级活动的一部分。
最新课件
51
（7）服务学生
为学生服务是班主任的职责，也 是班主任的一项任务
生活服务 文化服务 学习服务
最新课件
12
2、概 念
班级授课制是将学生按年龄和程度编 成班级，使每一班级有固定的学生和课程 ，并由教师按照固定的教学时间表对全班 学生进行上课的教学制度。
最新课件
13
二、班 级
1、概念
2、特点
3、功能
最新课件
14
1、概 念
（一）班级的含义
所谓班，指的是按照一定年龄、学 业程度、师生比例所分编而成的相对稳 定的学生群体，是学校进行教育、教学 工作的基本单位。班的划分往往与学年 、学级相联系，因而通常称为班级。
C、学习态度及方法的教育；
最新课件
43
D、身心健康的教育； E、适应社会的教育，包括人际交 往的能力、 礼仪、对社会现象的 辨识以及社会责任感的培养； F、对特殊学生的特殊教育等。
最新课件
44
（4）协调同事
班级活动
授课对学生进行 智力开发，渗透 德育及其他教育
学生
班主任 科任教师
组织
教育目的协调
评价管理：包括学生的总体评价及单项 评价（如操行评定、学习评定、身体评 定、参加某项活动的评定、阶段性评定 等）、对学生的表扬、批评、奖励、惩 罚等；
偶发事件的管理：包括学生中出现意外
最新课件
36
事故，学生离家出走，打架斗殴等。
管理是教育，也是教育的基础，不能把班级管 理好就不能进一步开展教育活动。很多学校的 班级，因为管理跟不上，班主任忙于应付日常 矛盾，结果事半功倍，陷于没完没了的具体矛 盾问题中，学生也失去了受教育的机会。班级 管理是个复杂 的工作，但也是有规律可循
第八章 心理健康与心理咨询（4学时）
第一节 心理健康的理论知识（2学时） 第二节 心理咨询的技能（2学时）
最新课件
4
课程考核方式
本课程2学分，考核方式为考查，总分100 分，其中平时考勤占20%，课程作业占20% ，讨论交流占10%，期末考核占50%
最新课件
5
广博的文 化知识与
技能: 多能一专
扎实的教育素 养:理论与实 践
• 1952年3月，教育部颁发《中学暂行规程
（草案）》规定，班主任在教导主任、副主任
的领导下，负责联系本班各科教员，指导学生
的生活和学习。标志着我国社会主义教育班主
任制的确立。
最新课件
27
第二节 班主任的功能与任务
一、功能 二、任务
最新课件
28
教育者、组织者和指导者，是班主任在 班级教育活动中扮演的主要角色。当代 学校教育中的班主任必须实行由管理者 角色向指导者角色的重心转移。
《班主任工作》
班主任工作
最新课件
1
《班主任工作》教学安排
前言:
第一部分：班主任工作基本理论知识
第一章 班主任工作概述（5学时）
第一节 班主任的产生与发展 第二节 班主任工作的功能与任务 第三节 班主任工作理念
第二章 班主任素质（6学时）
第一节 班主任的心理素质 第二节 班主任的道德素质 第三节 班主任的知识素质 第四节 班主任的能力素质 第五节 班主任教育机智
高尚的 职业道德
良好的 心理品质
最新课件
6
牢牢树立为学生服务的思想
老师 服务者
学生
成绩好
服务对象 成绩不好
被服务对象的起点、能 力、可接受性
最新课件
7
第一章 班主任工作概述
第一节 班主任的产生与发展 第二节 班主任的功能与任务 第三节 班主任工作的理念
最新课件
8
第一节 班主任的产生与发展
班级授课制 班级 班主任
最新课件
34
（1）管理班级
学习活动的管理：包括上课、课外作业、 考试、学生的集体自修等；
生活纪律的管理：包括考勤、日常作息安 排、维持各种活动的纪律、清洁卫生、执 行守则，保持学校正常秩序等；
班级组织的管理：包括组建班委会，选拔
各种活动组织的负责人，指导学生干部工
作等；
最新课件
35
计划管理：包括制定班主任工作计划， 班主任工作总结，学生短期活动计划， 分项工作计划等；
最新课件
39
班级活动内容广泛，又是教育培养学生不可缺 少的。班主任要认真思考，精心计划，周密组 织，切实领导这些活动，活动组织的好坏，对 学生的健康成长，对学生心理影响，班级的凝 聚力都十分重要。
活动能促进班级面貌发生变化，促进学生 成长，转化病态学生。活动的好坏是班主 任能否胜任工作的一个尺度。
最新课件
40
指导班级活动要有极强的计划性，目的性。
组织指导活动要把握目的，内容，效果及 与 班级总教育计划的关系。游离于班级工 作计划之外，应时，应景的活动最好不搞 和少搞，班主任指导班级活动要有新鲜感， 要把学生的积极性调动起来，并要及时反 馈和调节。
最新课件
41
（3）教育影响学生
教育影响学生是班主任工作的中心工作，班主 任工作的最终目的都是教育影响学生，使他们 健康成长。
第一节 熟悉与了解学生的技能（2学时） 第二节 分类教育与转化后进生（2学时） 第三节 操行评定的技能（2学时）
最新课件
3
第六章 青春期教育（2学时）
第一节 青春期教育及特点（1学时） 第二节 青春期教育的原则与技能（1学时）
第七章 班主任形成教育合力的技能（4学时）
第一节 同任课教师沟通的技能（2学时） 第二节 同学生家长沟通的技能（2学时）
最新课件
25
2、历 史
▪ 1904年，清政府颁布了《奏定学堂章程 》中规定，小学各学级设置本科正教员一人 ，通过教各科目，任教授学生之功课，且掌 所属之职务。这是我国班主任工作的开始；
•
最新课件
26
• 1932年，到了民国时期，才规定中学实行级任 制。
• 1938年,又把中学的级任制改为导师制，负 责班级组织教育工作的教师称为级任导师，这 一角色相当于班主任。
按照年龄阶段划分班级，始于15－16世纪西欧 一些国家的学寮
最早从理论上设计班级组织的捷克教育家夸美 纽斯。《大教学论》一书中
目前，为了更好地发挥班级组织的教育教学作 用，解决我国中小学长期存在的班级规模过大 的局面，一些地区、一些学校正在实行“小班 化”的教改实验。
最新课件
17
2、特 点
（1）相似性 即学生年龄相仿，文化程度相当，学
基本内容包括：传递一定社会主导的思想意识和价值 观念；传授系统的科学文化知识和有关的技能、技巧；促 进学生习得各种社会规范、行为准则，养成良好的品行和 行为习惯，培养他们适应社会环境和群体生活的能力；培 养学生在社会生活中的角色意识，增进他们的群体意识和 亲社会情感。
最新课件
21
3、功能
3．个性化功能
卫生健康和人身安全诸方最新面课件 。
22
三、班主任
1、概念 2、历史
最新课件
23
1、概 念
是近、现代学校教育中随着班级授 课制的出现而产生和设置的一种工作岗 位的称谓。班主任是指学校中全面负责 班级学生的思想、学习、健康和生活等 工作的教师 。
最新课件
24
1903年（光绪二十九年） 7月清政府命张百熙、 荣禄、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学 堂章程,于1904年1月公布，即《奏定学堂章 程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制。
最新课件
52
最新课件
15
1. 作为社会群体，班级存在着群体成员之间的 交往与互动，存在一定的群体角色、人际关系 和群体氛围； 2. 作为社会组织，班级具有作为教育基本单位 的组织目标、组织机构体系、制度规范等。 3. 班级社会体系理论和班级集体理论
最新课件
16
最早正式使用“班级”一词的，是文艺复兴时 期的教育家拉斯莫斯。