视听说校本课程设计

视听说校本课程设计
一、课程目标
知识目标：
1. 学生能掌握本节课所学的500个核心词汇和50个常用短语。

2. 学生能理解并运用一般现在时、现在进行时和一般过去时三种基本时态。

3. 学生能掌握基本的听力技巧，如关键词捕捉、主旨大意理解和细节信息抓取。

技能目标：
1. 学生通过听力练习，能听懂并模仿课本中的对话和短文，提高口语表达能力。

2. 学生能在小组活动中，运用所学知识进行简单的情景对话和角色扮演。

3. 学生能通过视听说的学习，提高英语语言综合运用能力，为今后的学习打下坚实基础。

情感态度价值观目标：
1. 培养学生对英语学习的兴趣和热情，增强自信心，形成自主学习的能力。

2. 培养学生良好的合作意识和团队精神，尊重他人，积极参与课堂活动。

3. 培养学生跨文化意识，了解和尊重不同文化背景，为促进国际交流做好准备。

课程性质：本课程为校本英语视听说课程，旨在提高学生的英语听说能力，激发学习兴趣，培养跨文化交际能力。

学生特点：本课程针对的是小学五年级学生，他们好奇心强，活泼好动，有一
定的英语基础，但听说能力有待提高。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用任务型教学法和情境教学法，激发学生的兴趣，提高课堂参与度。

同时，注重过程性评价，及时反馈和指导，确保课程目标的实现。

二、教学内容
本节课教学内容选取与课程目标紧密结合，依据教材《英语视听说》进行科学组织和系统安排。

1. 教学大纲：
- 第一阶段：基础词汇和短语学习（2课时）
- 教材章节：Unit 1-2
- 内容：500个核心词汇、50个常用短语的学习和巩固
- 第二阶段：基本时态学习与应用（3课时）
- 教材章节：Unit 3-4
- 内容：一般现在时、现在进行时和一般过去时的用法及听力练习
- 第三阶段：情景对话与角色扮演（3课时）
- 教材章节：Unit 5-6
- 内容：课本对话和短文的听力训练，小组活动中的情景对话和角色扮演2. 教学内容安排与进度：
- 基础词汇和短语学习：第1-2课时
- 基本时态学习与应用：第3-5课时
- 情景对话与角色扮演：第6-8课时
3. 教材关联内容列举：
- Unit 1-2：家庭成员、职业、学校设施等主题词汇
- Unit 3-4：日常活动、兴趣爱好、时间表达等时态应用
- Unit 5-6：购物、问路、打电话等情景对话
三、教学方法
本节课将采用多样化的教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，培养学生主动学习的习惯。

1. 讲授法：
- 在第一阶段的基础词汇和短语学习中，教师通过生动形象的讲授，帮助学生理解和记忆单词和短语。

- 在第二阶段的基本时态学习中，教师通过举例和对比，使学生掌握不同时态的用法。

2. 讨论法：
- 在学习词汇和短语时，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨词汇在不同场景中的应用。

- 在学习时态时，学生通过小组讨论，互相分享学习心得和技巧。

3. 案例分析法：
- 教师选取教材中的典型对话和短文，引导学生分析其中的语法结构和表达方式，提高学生的语言分析能力。

4. 实验法：
- 在第三阶段的情景对话与角色扮演中，教师组织学生进行角色扮演，将所学知识运用到实际情境中，提高学生的口语表达能力。

5. 情境教学法：
- 教师利用教材中的情景对话，创设真实的语言环境，让学生在实践中学习，提高语言运用能力。

6. 任务型教学法：
- 教师将教学内容设计成各种任务，引导学生通过完成任务来学习，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

7. 激励评价法：
- 教师在教学过程中，及时给予学生积极评价和鼓励，增强学生的自信心，激发学习动力。

8. 多元智能教学法：
- 针对不同学生的智能特点，教师采用不同的教学方法，如视觉、听觉、动手操作等，满足学生的个性化需求。

四、教学评估
教学评估旨在全面、客观、公正地反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：
1. 平时表现：
- 课堂参与度：教师观察学生在课堂上的发言、讨论、互动等情况，评估学生的积极参与程度。

- 课堂纪律：评估学生在课堂上的行为规范，如遵守纪律、尊重他人等。

- 小组活动：评估学生在小组活动中的合作意识、沟通能力和团队精神。

2. 作业：
- 课后作业：学生按时完成课后作业，教师对作业质量进行评估，检查学生对课堂所学知识的掌握程度。

- 听力练习：针对教材中的听力练习，教师评估学生的完成情况，关注学生对听力技巧的掌握。

- 角色扮演：评估学生在情景对话和角色扮演中的表现，关注学生的口语表达能力和语言运用能力。

3. 考试：
- 单元测试：在每个阶段结束后，进行单元测试，全面检查学生对词汇、语法、听力、口语等方面的掌握程度。

- 期中和期末考试：对整个学期的学习内容进行全面评估，包括听力、口语、阅读和写作等方面。

4. 过程性评价：
- 教师在教学过程中，及时关注学生的学习进度和表现，给予反馈，指导学生调整学习方法，提高学习效果。

- 学生自评和互评：鼓励学生进行自我评估，反思学习过程，同时进行同伴评价，相互学习，共同进步。

5. 评估标准：
- 教师制定明确的评估标准，包括知识掌握程度、技能运用水平、情感态度价值观等方面的表现。

- 评估标准具有可操作性、可衡量性，以便学生和教师能够清晰地了解学习成果。

五、教学安排
为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本节课的教学安排如下：
1. 教学进度：
- 基础词汇和短语学习：2课时
- 基本时态学习与应用：3课时
- 情景对话与角色扮演：3课时
- 单元测试与复习：2课时
- 期中考试：1课时
- 期末考试：1课时
2. 教学时间：
- 每周2课时，共计18周，确保教学内容的系统学习和巩固。

- 课余时间安排：学生自主进行课后复习、作业和预习，教师提供在线辅导和答疑。

3. 教学地点：
- 课堂授课：学校多媒体教室，便于教师运用多媒体教学资源，提高教学效果。

- 小组活动：教室或学校其他场所，便于学生进行情景对话和角色扮演。

4. 考虑学生实际情况：
- 授课时间安排在学生精力充沛的时段，以保证学生的学习效果。

- 教学内容与学生的兴趣爱好相结合，提高学生的学习积极性。

- 针对不同学生的学习能力，教师调整教学节奏，确保学生跟上教学进度。

5. 教学资源分配：
- 利用教材、网络资源、多媒体设备等，为学生提供丰富的学习资源。

- 教师提前准备好教学课件、听力材料、试卷等，确保教学活动的顺利进行。

6. 教学反馈与调整：
- 定期收集学生对教学安排和进度的反馈，根据学生的意见和建议进行适当调整。

- 针对学生的学习情况，教师及时调整教学策略，以提高教学效果。