《总复习--图形与几何》(教案)人教版一年级数学上册

第九单元总复习
·第3课时图形与几何·
教案
班级：课时：课型：
一、学情分析
小学总复习是小学数学教学的重要组成部分，是全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基本技能，进一步发展学生的能力。

二、教学目标
1.进一步认识“上”“下”“左”“右”的基本含义，感受它们的相对性。

2.会用“上”“下”“左”“右”描述物体的相对位置。

3.直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能够辨认和区别这些图形。

三、教学过程设计
第一板块【整理知识理清思路】
师：这学期我们学习了位置关系，你能用它们说一说你周围都坐了哪些同学吗？
学生回答，老师PPT出示。

这学期我们认识了哪些立体图形，它们都有什么样的特点？想一想，说一说。

学生回答，老师PPT出示。

师：今天我们一起来把我们学过的这些内容整理一下。

（教师板书课题）
设计意图：通过提问，唤起学生的记忆，引导学生回顾学过的数学运算，并能够进行分类，构建有关数的知识网络。

第二板块【聚焦重点夯实基础】
1. 知识点一：上下、左右
填一填。

（1）在的（）面。

（2）在的（）面。

（3）在的（）边。

（4）在的（）边。

学生抢答，老师核对答案。

2. 知识点三：前后
小动物排队。

（1）小猫的前面是（），（）排在小老虎的后面。

（2）小老虎的前面是（）、（）、（）。

3. 知识点二：认识立体图形
分一分。

学生举手回答，老师核对答案。

师：你学过的立体图形都有哪些特征？
长方体：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。

正方体：四四方方的，有6个平平的面，每个面大小相同。

圆柱：直直的，上下一样粗细，两端是圆圆的，平平的面，可以滚动。

球：完全由曲面组成圆圆的，可以向任意方向滚动。

4. 知识点四：立体图形的拼组
数一数有多少个小正方体。

（）个（）个（）个学生数一数并回答，老师核对答案。

设计意图：通过复习位置和认识立体图形，掌握整理知识的方法，建立系统的知识体系，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知结构。

第三板块【练习巩固能力提升】
1. 填一填。

（1）↑箭头指的方向是（），↓箭头指的方向是（）。

（2）一共有（）个物体，长方体有（）个，的左边是（），右边是（）。

（3）按顺序数，12前面一个数是（），15后面一个数是（）。

（4）最容易滚动的物体是（），最容易推动的物体是（）。

（填序号）
（5）右边这个图形是由（）个拼成的。

（6）小明在小军的前面，小华在小军的后面。

（在括号里填上他们的名字）
2. 判断。

（1）她举的是右手。

（）（2）长方体、正方体、圆都是立体图形。

（）（3）在搭积木时，球搭起来比正方体要稳的多。

（）（4）用两个同样大小的正方体可以拼成一个大的正方形。

（）（5）仔细观察。

①鸡蛋的下面是西红柿。

（）
②西红柿在牛奶的下面。

（）
③牛奶在面包的左面。

（）
3. 选一选。

（1）下面3幅图中，哪个图形与其他两个不一样？
（）。

A．B．C．
（2）圈起来的小动物左边有（）只小动物。

A．1B．2C．3
（3）下面图形（）搭得最稳。

A．B．C．
（4）小象跑在小牛的（）。

A．上B．前C．后
（5）下面是8路公交车的站牌，看站牌我们知道，上一站是（）。

A．市人社局
B．育英学校
C．安居小区
（6）下一个接着摆（）。

A．B．C．
4. 认真数一数，填一填。

长方体有（）个，圆柱有（）个，
正方体有（）个，球有（）个。

5. 看图回答问题。

（1）绿灯在黄灯的（）面。

（2）⑤号车的前面是（）号车。

（3）⑧号车的左边是（）号车。

（4）⑥号车的在③号车的（）面，在（）号车的右边。

6. 看图数一数。

7. 看图，在（）里填“上”“下”“左”“右”。

（1）小兔要吃到萝卜，要先向（）走，再向（）走。

（2）小猫要吃到鱼，要先向（）走，再向（）走。

（3）小狗要吃到鱼，要先向（）走，再向（）走。

8. （教材P106第3题）
（1）用4个可以拼成什么图形？试着拼一拼。

（2）拼成一个大正方形至少需要（）个。

9. 连一连。

10. 下面小羊把四个立体图形排成一排后，拍的3张
照片。

仔细观察小羊拍到的三张照片，
（）在最左边，（）在最右边。

设计意图：通过相关练习，巩固学生对知识点的掌握及应用，提高学生的基础知识能力和应用技能。

【答案】
1.（1）上；下
（2）7；2；长方体；正方体
（3）11；16
（4）①④；②③
（5）5
（6）小明；小军；小华
2.（1）√（2）×（3）×（4）×
（5）①√②×③×
3.（1）C（2）A（3）B（4）C（5）A（6）A
4.2；3；1；2
5.（1）下（2）②（3）⑦（4）后；⑤
6.3；1；4；5
7.（1）上；右（2）下；右（3）右；上
8.（1）
（2）8
9.
10.；。