人教版数学四年级下册第一单元四则运算：练习一课件PPT(完美版)

对提问思考学生激励性语言（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
四则运算
根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
28＋19＝47 203＋147＝350
47－19＝28 47－28＝19 350－203＝147 350－147＝203
复习旧知
四则运算
根据加、减法各部分间的关系，写出另外两个算式。
67－55＝12 850－239＝611
67－12＝55 55＋12＝67 850－611＝239 239＋611＝850
四则运算
300
500
200 200+
127
=
400 327
651
851
154 500 297 357 654- 511 = 143 381 273
巩固练习
四则运算
计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进 行验算。
340+190＝ 530
254+297＝ 551
340 + 190
530
验 算
190 + 340
人教版 数学 四年级 下册
1 四则运算
练习一
四则运算
复习旧知
加法的意义
四则运算
把两个数合并成一个数的运算，叫做加法。 相加的两个数叫做加数。加得的数叫做和。
844 + 378 = 1222
加数 加数 和 加数 + 加数 = 和
复习旧知
四则运算
减法的意义
已知两个数的和与其中的一个加数，求另一个加 数的运算，就叫减法。在减法中，已知的和叫被 减数，减得的数叫差。
巩固练习
四则运算
判断
（1）减法是加法的逆运算。用加法列式450+230 （ √ ） （2）一批练习本，卖出450包，还剩230包，
求运来多少包练习本要用减法计算。 （ × ） （3）一个数减去48得104，求这个数是多少，
列式是104-48。
（ ×）
求被减数用加法列式104+48
巩固练习 填一填
530
254 + 297
551
验 算
551 - 254
297
和=加数+加数 加数=和-另一个加数
巩固练习
四则运算
计算下面各题，并利用加、减法各部分间的关系进
行验算。 586-98＝ 488
712-455＝ 257
586
488
- 98 488
验 算
+
98 586
712
712
- 455 257
验 - 257 算 455
被减数=减数+差 减数=被减数-差服花了125元，又买 了一个书包，还剩160元，这个书包多少钱？
总钱数-衣服的钱数-剩下的钱数=书包的钱数
300-125-160=15（元） 答：这个书包15元。
巩固练习
四则运算
小明以前体重是50kg，通过锻炼及合理饮食现在的体重为 32kg,他的体重变化了多少？小明妈妈的体重是53kg,而小明 爸爸的体重等于小明现在的体重和妈妈体重之和。小明爸爸 的体重是多少？
1222 - 378 = 844
被减数 减数 差 被减数 – 减数 = 差
复习旧知
加、减法之间的关系
四则运算
1 加、减法之间的关系 减法是加法的逆运算 和=加数+加数
2 加法各部分之间的关系 加数=和-另一个加数 差=被减数-减数
3 减法各部分之间的关系 减数=被减数-差 被减数=减数+差
复习旧知
50-32=18（kg） 32+53=85（kg）
答：小明体重变化了18kg， 爸爸的体重是85kg。
课堂小结
四则运算
这节课你们都学会了哪些知识？
灵活运用加、减法之间的关系解决实际问题。
求把几部分数合起 来用加法解决。
已知两个部分的和与 其中一部分，求另一 部分就要用减法解决。
课后作业
四则运算
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
四则运算
四则运算
教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！