小学科学教学观察实验设计的依据和方法研究

小学科学教学观察实验设计的依据和方法研究
一、研究的依据
1、从实践出发
小学科学教学观察实验是为了促进学生探究科学知识、激发科学兴趣、提升科学素养
而设计的。

教师应该把实践作为科学教学的起点和基础，因此，实验设计要从学生的实际
出发，根据他们的认知特点，制定符合其需求的教学方案，达到有效的教育效果。

2、从教育目标出发
小学科学教学观察实验的设计应根据教育目标所要求的知识结构、思维能力、实践能
力等多方面因素，灵活地制定合适的教学内容和教学方式。

目标是核心，要贯穿整个实验
设计的过程，将实验设计和实现与教育目标的实现统一起来，保障教学有效性。

3、从学生发展出发
学生的身心发展是科学教学的基础。

学生在发展过程中有自己的思维方式和认知规律，实验设计应考虑到这些，通过教学实践促进学生的认知、思维、实践等能力的发展，使其
成为具有科学素养的人才。

二、研究的方法
1、目的定位
实验设计的目的确定后，可从这个角度出发进行设计，全面考虑教学内容、方法、使
用的教具、组织形式以及评价方式，确保实验的科学性和可行性。

2、教学内容的选择和设计
教学内容是教学设计最核心的部分。

要考虑学生的认知和实践经验，选择与其生活密
切相关的教学内容，并通过选取适当的内容，创设符合学生现实认知的情境，激发学生的
兴趣。

教学方法是实验设计的重要组成部分，应根据教育目标和学生特点适当地选择方法。

如利用现象启发法、问题启发法、游戏教学法等，以让学生主体参与，发挥他们的创造性
和探究精神。

4、教学媒体的使用
教学媒体的选择要与教学目标、内容和方法相结合，以达到更好的教学效果。

例如，
在讲解天文知识时，可以通过科普视频、图片等直观形象的媒介来帮助学生的理解，使他
们对学科知识更加感性化。

5、组织形式的设计
教学组织形式是有效展开实验教学的关键，在设计时应从组织形式的选择、人员分组、教学任务等多个方面考虑，灵活应用教学组织形式，使学生更加主动地参与到实验教学中。

6、评价方式的确定
评价是实验教学中的重要环节，不仅可以检验教学成果，还可以激励学生学习兴趣和
动力。

评价方式可从学生的自我评价、同伴评价和教师评价等多个方面入手，具体设计要
依据实验教学的内容和目的来确定。