八年级语文上册 23《诗词曲五首》教案1 鲁教版五四制

板
书
设
计
坎坷遭遇——渲染——辛酸
《酬乐天扬州归来感慨——用典——悲痛事、情、景、理
初逢席 上见赠》感叹身世——写景——愤激水乳交融
（酬赠诗）席间赠言——抒怀——昂扬
《赤壁》前两句——————兴感之由非凡的史识
（永史诗）后两句——— ———借题发挥豪爽的胸襟
课外作
业布置
必作
必做：背诵前两首诗。
选作
选做：默写前两首诗
多媒体
通案内容设计
个案内容设计
教
学
内
容
一、导入设计：
中国是一个诗的国度。诗的历史 源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。今天，我们学习诗词曲五首，让我们漫步于古诗苑，接受一次美的洗礼。
二、学生自主学习，熟悉诗歌。
三、小组合作探究•点拨。
（一）学习《酬乐天杨州初逢席上见赠》
1、齐读古诗
2 、老师范读，学生注意其节奏，重音。
3、回顾刘禹锡作品特点：
《陋室铭》——“斯是陋室，惟吾德馨”“何陋之有？”；
《秋日》——“我言秋日胜春朝”，可见刘禹锡的作品风格是什么？
4、了解本诗写作背景：
敬宗宝历二年（826）冬，刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，途 经扬州，与罢苏州刺史也回洛阳的白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以 答谢白居易。酬，这里是酬谢的意思。
6、再读（或背）全诗。
（二）学习《赤壁》
1.《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起，这样写有何作用?
要点提示：这一把折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对历史的咏叹。
2.全诗最精彩的是久为人们传诵的末二句，这二句议论感慨抒发了作者怎样的思想感情？
要点提示：这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。
课题
《诗词曲五首》1
课型
新授
主备
教师
二次ห้องสมุดไป่ตู้课教师
学习目标
1、了解五 首诗 的作者生平及相关的背景知识；
2、把握五首诗的 思想内容，体会诗人的思想感情；
教学重点
背诵并默写五首诗，体会五首诗的艺术特色及语言风格
教学难点
体会五首诗的艺术特色及语言风格
教法学法
目标教学法、感悟发现法、引导发现法、小组合作
教学资源
教后心得
5、再读本诗，师生共同读品诗句。
“巴山……置身。”刘禹锡没有直率倾诉自己无罪而长期遭贬的强烈不平，而是通过“凄凉地”和“弃置身”这些富有感情色彩的字句的渲染，让读者在了解和同情作者长 期谪居的痛苦经历中，感觉到诗人抑制已久的愤激心情，具有较强的艺术感染力。
“怀旧……柯人。”此处作者用了两个典故，表达了诗人对受害的战友王叔文 等的悼念，抒发诗人对岁月流逝，人事变迁的感叹。
字，
“沉舟……木春。”本是刘禹锡感叹身世的愤 激之语，由于它客观上包含着新陈代谢的自然规律，其意义就不仅局限于诗人的身世之感了。表达的哲理是，没落的事物就让它没落吧，新生的事物必然要发展起来，社会在前进，前景无限美好的道理。
“今日……精神。”点睛之笔，“长精神”三含义深刻，表现了诗人意志不衰，坚韧不拔的气概。