新青岛版科学四年级上册《刹车的学问》优质课件

新青岛版科学四年级上册
23 刹车的学问
第一课时 第二课时
1
行驶中的自行车为什么能被刹住?
2
行驶中这些交通工具为什么能被刹住?
3
22.刹车的学问
4
行驶中的自行车是怎样被被刹住的?
5
自行车的刹车系统是怎样工作的?
我们发现，控制部分、传动部分、制动部分构成了自行 车的刹车系统。
6
找一辆自行车进行研究
13
了解汽车的刹车系统
刹车踏板
刹车盘
14
汽车的制动系统
1.了解汽车的刹车系统。 2.思考回答汽车中的哪部分是 自行车的制动部分？
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课堂总结
同学们，这节课你 有哪些收获呢？
16
谢谢观看 !
2023/8/30
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小学科学教学措施 1、主体性、探究性原则。要以学生生活经验为基础，以学生的自主探究活动为主要学习活动，设计 典型的探究内容、过程和方法，为学生进行探究性的学习提供有利的指导和帮助，真正成为学生探究 性学习的材料。 2、科学、技术与社会有机结合。引导儿童关注包括人类自身在内的生命群体的生存与发展，关注自 然环境的变化，关注科学技术的发展和对人类、社会环境的影响，使他们学会把科学即使与社会生活 紧密联系起来，尝试用学到的科学知识与技能去反洗、解决自然环境和社会生活中的问题。 3、趣味性。对学生学习活动有吸引力和感染力，感受科学学习活动是妙趣横生、乐趣无穷的科学的 活动。突出培养小学生的科学素养为宗旨。 4、精心准备探究材料 课前教师要认真钻研教材，充分领会教材的设计意图及目标要求，并结合本地的教学实际及学生的需 求，精心为学生准备好有结构的、足量的探究活动材料。 5、精心备课，灵活设计科学探究活动 一方面，正确解读教材，创造性的使用教材。充分利用好教学用书备好课，用心研读教学用书中对每 节课的教学设计，灵活借用教学用书上的设计思路创造性的上好科学课。同时要注意写好教学反思， 及时总结和反思教学中的亮点、困难与困惑，提出可行性的解决方案，为以后调整和改进教学设计提 供丰富的感性素材。
另一方面，要明确探究任务，恰当设计探究过程。应掌握由简单到复杂、由教师扶着走到逐步放开、 由模仿到半独立再到独立的过程逐步进行。又给学生一个生疏到熟悉的'过程，不要求一步到位。18
1.观察实物自行车，看它的 构成。
2.摇动踏板车轮让车轮转动 起来，然后拉动手刹，观察 刹车现象。
7
思考： 1.刹车系统的制动部分利用了什么科学原理？ 2.刹车片在哪些位置？ 3.刹车片选用的是什么材料？ 4.控制部分和制动部分是怎样连接的？
8
刹车在自行车的哪个位置?9源自刹车在自行车的哪个位置?10
刹车片选用的是什么材料？
11
自行车刹车系统
闸把
闸线 车闸
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自行车的刹车系统
1.自行车刹车系统的制动部分用到了杠杆原理，以 车把上的刹车柄的转折关节为支点，起到了省力的 作用。 2.刹车片的位置在前后车轮的两侧。 3.刹车片的材料在市面上主要分为三大类：石棉型 刹车片、半金属型刹车片以及有机物型刹车片。 4.控制部分和制动部分是由传动部分连接的。