人教版三年级下册复式统计表

《复式统计表》教学设计

瑞祥实验学校姜微微

【教学内容】人教版新版小学数学三年级下册36、37页及练习第1题。

【教材分析】

《复式统计表》是新版人教版三年级下册的教学内容。之前学生已经初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程；学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表,这部分内容是在学生已有的知识和经验的基础上，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,同时认识复式统计表。教材中的例题设计了分男女调查学生喜欢的活动的情境,要求把两张单式统计表合成一张统计表，使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构,并在填表后提出问题，引导学生对统计表进行分析。复式统计表包括了几个单式统计表的全部内容,更加便于分析和比较各个数据,找出数据之间的关系，所以复式统计表的教学是非常重要的，为后面复式统计图的教学垫定了基础。

【学情分析】

这部分内容是在学生已经学习了用简单的方法收集和整理数据;初步认识了单式统计表的基础上进行学习的。学生已经对统计表的结构填写方法、对表内数据的分析有了一定的基础。通过本节课的学习，引导学生队多张单式统计表进行合并，认识复式统计表的结构，学会填写复式统计表,并能对统计表作简单分析。

【教学目标】

１、通过对数据的整理和对比活动，引导学生经历复式统计表的产生过程,并认识简单的复式统计表,会填写复式统计表,能根据统计表提出并回答简单的问题。

2、使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法,发展统计观念。

３、激发学生的学习兴趣，培养学生初步的统计意识和创新精神。

【教学重点】引导学生经历复式统计表的产生过程，并认识简单的复式统计表,进行简单的分析。

【教学难点】理解复式统计表,知道使用复式统计表的意义，会对复式统计表进行分析。

【教学准备】ppt课件、同桌合作表格

【教学过程】

一、课前谈话及活动

1、咱们今天先算几道特殊的加法算式。

最后一条:

师：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不错,带着我们的猜想，一起进入今天的课堂吧!

孩子们可以上课了吗？(上课)

二、创设情境、了解新知

（一）出示数据,直入新课

1、师：孩子们,姜老师请了我班的两个小助手，他们帮我做了一项调查统计，并且分别制成了两张“单式统计表”

师：请看[边说边按课件]让我们静静思考、静静读懂它。

[课件出示单式统计表]

三（1）班学生喜爱的活动统计表

活动看书踢球玩电脑跳绳

人数15 9 １8 ３

静待５秒

[课件出示单式统计表］

三(2)班学生喜欢的活动统计表

活动看书跳绳踢球玩电脑

人数8 １8 7 12

静待5秒

２、回答问题，激发矛盾

师:孩子们，哪个活动是这两个班是喜欢的啊？

预设生［猜测]:玩电脑……或其他……

师:咦，怎么会有不同的答案呢?（原来刚才三(1)班还没看清楚啊！)

师:那你希望老师把这两张表格怎么放就能一眼看出来呢？

3、逐步合并

(1）左右放置 (２)上下放置 (3)调整活动项目顺序放置

(４)去掉第二张表格的活动及项目名称推上去。

三(1）班学生喜爱的活动统计表

活动看书踢球玩电脑跳绳

人数15 ９18 3

人数8 7 12 18

师:为什么可以这样并?(因为两张表的活动项目是相同的，所以可以去掉一张表里的活动项目,直接推上去)

(3）交流讨论

师:[手指活动及人数一列]那么这些是不是都很合理了呢？

师:追问：你觉得这里不合理,你想怎样改呢？

同桌两人一张表格,咱们把它给填完整，把不合理的地方变得更加合理，比比看哪组做得又快又美观。

（二）设计复式统计表

师：孩子们，来,姜老师已经收到了很多作品,咱们一起来点评一下：

(１)预设：老师，可以把上面的那个格子分成两部分,用斜线划开。

师：哦，你想说的,是不是这位同学所表达的意思啊？

［实物投影］

师：来,隆重请出这位同学也来说说自己的意思。

(2）预设: ［课件出示］师：孩子们,我这儿还有1张很特殊的表格,这孩子把这格变成了这样,我好想听听他的想法。

请学生介绍想法。师在表格中画箭头。

师:［用红笔圈]这个同学真了不起，把复式统计表的表头做得如此科学明了。

（４)师:咦，我还惊讶地发现你们怎么把标题都给改了啊?这是为什么呢?

预设：现在指的是两个班喜欢的活动。

标题改为：三(1）、三(２）班学生喜欢的活动统计表

（三)课件演示复式统计表合并、及进一步了解复式统计表

1、[课件演示]

师：孩子们，带着刚才的经验，我们一起把这张空表补一补吧。

2、师揭题：孩子们，像这样的统计表我们就叫它复式统计表。师板书:复式统计表

师:咱们最大的创新在哪里？（在第一个格子）[课件演示圈出］师:这个格子啊！咱们要叫它表头。

师:来,自豪的介绍一下,咱们的表头怎么就创新了呢？

(四）比较新旧、感受新表优势

1、师:来比比看,复式统计表与原来的单式统计表相比有什么不一样呢？（学生说不同)师:孩子们，那现在你能很快找出哪个活动是两个班学生最喜欢的吗？

２、概括优点

师：孩子们，那你现在说说看，咱们的复式统计表有什么优点啊?

师根据学生的回答板书:便于比较、简洁。

（五)解读统计表并思想教育

师:这样棒的复式统计表，让我们仔细看看它吧,你还发现哪些重要的信息呢?

师：咦，这里面有两个1８，它们所代表的意思一样吗？[课件演示：圈出18]

2、师:你有什么话想跟这两个班的同学说呢?