教研工作计划与总结3篇

教研工作计划与总结3篇
【第1篇】幼儿园教研工作计划总结范文
幼儿园教研工作计划总结范文1
一．指导思想
二．加强理论学习，提高教师理论水平
教师在工作之余，要坚持学习，及时转变观念，以先进的教育理念武
装头脑，以科学的教育方式组织学习，以饱满的教育热情对待孩子。

为此
本学期我们通过有目的地定期开展教科研学习活动和自学相结合，提高教
师理论水平。

1．积极借阅幼教刊物，学习新的教育理念和新的教学方法，做好理
论学习笔记，并且要学以致用，把所学理论与自己教学实践相结合，同时，积极参与本园观摩活动，努力提高自身教育理论及授课水平。

2．进一步学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，对《指南》将深入
学习贯彻、积极探索、切实落到实处。

积极参与教师再培训教育。

三．注重业务培养，提高保教质量
1．本学期我们将实行新的保教常规制度，以进一步落实和促进幼儿
园保教工作。

新的制度力求将关注的目光投向幼儿一日生活中的各个生活
环节、集中教育活动、游戏教育活动以及保教人员学习和日常工作常规方面。

幼儿园期望通过这种常规制度的导向引导大家注重落实一日保教规范，注重提高教育教学能力，注重幼儿的游戏教学，使幼儿园的保教工作真正
落到实处。

按计划落实保教管理。

结合保教一线的具体问题，经常深入一
线，观摩活动，及时有效地实施保教管理，对教学过程、一日保教活动进行探讨，思考并提出适宜的意见与建议。

切实为保教一线服好务。

2．根据本段、本班实际情况科学合理制定各类计划。

每周五上交纸质周计划、每月末上交各类纸质计划（反思、安全教育活动方案等）以便及时发现问题及时解决，进一步进行规范和指导。

四．扎实开展教研活动，真正发挥其辐射作用
1．研讨是调动教师主动参与培训的重要形式，建立教研活动制度，它能为每个人提供较充分的表达思想、观点的机会，让思想和观念在不断交流的过程中得到提升。

2．环境创设要为教育教学服务。

区域环境按照幼儿智力发展需要,有计划、有目的、有层次地投放游戏材料，提高区域游戏活动水平本学期还将开展环境创设比赛。

3．不断反思，善于总结。

反思是教师的一种自我提高的有效形式，在幼儿在一日活动中，教师认真组织幼儿深入观察幼儿一日生活中的行为和反应，进行分析，并不断调整计划，改进教育行为，最终促进幼儿的学习和发展。

五．以服务家长为宗旨，切切实实做好家长工作
2．继续发动家长为幼儿自制足够数量的体育玩具，开展丰富多彩的体育活动，鼓励幼儿积极参与，培养幼儿参加体育活动的兴趣。

3．本学期将在期初期末进行两次家长调查，以找到我们工作的不足和优势，更好地为孩子服务。

六、附教研活动安排：
二月：1.组织教学《幼儿园常规是什么？》
2.环创检查
3.制定学期计划
4.早操评比
三月：1.《什么是主题活动》
2.《主题墙的布置》
3.《怎样开展主题活动》
四月：1.规范教案的书写
2.《听课与评课》
3.艺术领域怎么样开展集体教学活动
五月：1.周琳老师讲解语言领域怎么样开展教学活动
2.副班老师集体活动评课
六月：1.副班教师讲课与评课
2、怎样书写个案
七月：整理教学资料及总结
幼儿园教研工作计划总结范文2
一、情况分析：
上学期我园根据幼儿园教育教学存在的问题（集体教学活动成份过多），进行深入学习新“纲要”，树立新理念，教育再创新，提高教学活
动的多样性，将单一的集体活动教学，改变成为集体活动、小组活动、区
域活动、家长助教、家园互动等各种途径展开多方位、重视个体现个别差
异和不同层次幼儿的需求，重视对幼儿语言能力培养，让幼儿更多的学习
合作、交往、交流、分享。

教师们注重环境教育的因素，开展了主题墙评比活动。

通过教师间相
互的观摩、学习与反思，促进自己在教育理念上的转变与提高，不再让墙
面的创设成为一种装饰，成为教师的一种负担，而要通过师生间的共同创设，来真正让墙壁会说话。

在园的特色活动中，教师改变单一的教学活动，抓住活动中的多种教
育元素，鼓励幼儿大胆求异的表现，在发展幼儿动手动脑操作的技能同时，也打开幼儿的心扉，启迪幼儿的智慧，将多种教育活动溶入在做做玩玩之中，让幼儿体验成功的愉悦，引导每个幼儿在特色创作的过程中学会生活
学会创造。

使孩子们在做中学，玩中乐。

虽然我园开展了多种教育活动，但还是停留在形式上，在如何强化
“学习、游戏、学习”等相整合的教育意识不强，整合意识不够，不能很
好发挥多种教育作用。

二、指导思想：
以新《纲要》精神为指导，深入贯彻执行区教育局和教研室工作计划，以“促进师幼共同成长”的教育理念为根本，坚持幼儿园教育研、训、教
一体化，进一步解放思想，更新观念，进一步推进课程和教师专业素质的
提高，提升教师专业化水平，促进幼儿园教研水平的提高。

三、具体工作：
以做做玩玩为载体，通过多途径来学习，进一步关注“儿童成长”这
一基本元素，强化“生活、游戏、学习”相整合的教育思想，让儿童多元
发展、快乐成长。

1、以“改变学习方式，提升学习水平”为幼儿园教学活动的突破口，以做做玩玩为载体，倡导让儿童按自己的经验和方式开展学习，抓住儿童
发展的关键点，突出儿童在活动中的体验，给予充分尝试、探究的机会，
在动手动脑、做做玩玩的活动中促成师幼自主、合作、探究的学习过程，
提高教师教育指导的水平和师幼互动质量，促进儿童原有水平的提升。

2、以“教育案例研究”为契机，进行幼儿教育活动的研究，提高教
师教研能力，促使幼儿园的教育教学各项活动得到进一步的发展。

建立“研训一体化”制度，进行“研训一体化”实施。

开展“研训一
体化”实施，以科研为先导，以案例教育为手段，将案例研究与全员培训
紧密结合，从分调动全园教师的研究活动积极性，将研究者于教师密切协调，根据我园的实际需要和教育发展的需要，调整教研活动，将大组与小
组相结合，充分发挥区领域小组成员、实验班组成员的作用，展开教研工作，提高教师的教育教学水平。

幼儿园教研工作计划总结范文3
一学期的工作，在紧张和忙碌中过去了，又迎来了新的一年。

可谓几
分耕耘，几分收获。

在上级领导的协助下，在我园全体教职工的共同努力下，圆满地完成了这个学期的教育教研工作任务。

其中，有成功的喜悦，
耐人反思的不足，伤神的困惑??，下面针对这一学期的教育教研工作做以
下几点简单的总结：
一、加强师资培训，提高教师素质。

1、更新观念，树立新的幼儿教育理念。

我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教育研究的
作用。

我园规定每周一下午第三节课为全园教师集体学习时间，每周二和
周三上午为科组学习时间。

要求教师们积极地学习《纲要》、《规程》，
学习业务知识，学习国内外先进的幼教管理经验，学习幼儿园新教材，探
索可善的教学方法。

还鼓励教师们把教学中遇到的疑惑案例说出来，让大
家共同讨论交流，尝试解决。

这样让教师们在理念与实践，实践与反思，
反思与尝试的循环中学习，不断地积累经验，使教师们真正理会《新纲要》的实质，树立新的理念，运用新的教育方法去组织活动和正确的评价每一
位幼儿发展。

2，开展研讨课、听课、说课、评课等活动来提高教师的教学水平和
业务能力。

我们要求每位教师轮流上一节研讨课，在上课之前，还要求年
级组的老师集体备课，使每节课成示范课或富有个性的课。

课后，要求老
师说课，进行反思，听课的老师再评课，最后总结该课值得我们学习的地方，以达到共同提高的目的。

除此之外，园领导还随机深入课堂听课，检
查和掌握老师上课的情况，了解幼儿的学习情况，以加强督导。

因此，在
老师的积极努力下，教学水平日渐提高，这学期在开展研讨课活动中，林
明婵老师和陈雪艳老师，能够面对该班的实际情况，大胆尝试，不怕麻烦，在课堂上，提供了一个自由、平等、宽松的学习氛围，让幼儿积极自动地
学习知识，为我们树立了一个好榜样。

3、把新《纲要》的精神理念融入到现代化教育技术中，让教师在成
长博客这个教育平台上，取长补短，相互交流，共同进步。

期间，我们每
位教师不仅都积极发表精彩，探讨解决了不少教学的“疑难杂证”，期末
每位教师还出色完成了“五个一”任务（即优秀教案、评课稿、教学论文及案例反思）。

二、优化一日学习生活，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组研讨和工作的核心，本学期，我们根据《纲要》精神，以整合的课程，结合各个年龄段的幼儿的特点、兴趣制定教学目标，优化一日活动安排，真正让一日活动更加合理、科学。

在教学上，我们从学期计划到制定周计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南，从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准确，另外，期末到大班和大大班教学情况测试和总结，也让每一个教师从目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我园以后的教学安排和教学施行更有了方向。

三、开展课题研究，摸索教育经验。

1、探索幼儿早期阅读能力的培养。

早期阅读对促进幼儿语言发展具有重要的价值。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确把幼儿早期阅读纳入了语言教育目标体系，提出：“要培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣；利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。

”早期阅读能力的培养刻不容缓，我园以整合的教育方法，把早期阅读的培养渗透于各个领域中，重点放在语言领域，以兴趣为切入点，让幼儿把阅读当作游戏，并在游戏中阅读，增长幼儿对阅读活动的兴趣，建立良好的阅读习惯。

我们提倡让幼儿多说，多看，多读,“敢说”先于“正确”。

小、中班除了整合教材外，我们还提供色彩鲜艳而有吸引力的大卡片或大图书，
让幼儿欣赏，简单地讲述内容，如果幼儿不懂，老师一句一句地教他们，
让他们慢慢地过渡。

此外，老师还经常给幼儿讲故事，读儿歌，朗读诗歌等。

大班和大大班我们采用以下几种方法：第一，选择优秀的文学作品，
带着欣赏和喜爱的情感和态度朗读给孩子听，和孩子共同感受作品的语言美、画面美、情感美、意境美；选择部分常用字单独写在纸上让孩子认读
几遍，使之对这些字有初步的印象；把着孩子的手指读作品。

第二，鼓励
孩子用身体动作、神态表情来表现作品；也可请孩子把作品的内容画出来，贴在墙上展览；还可和孩子一起创设情境、制作道具进行表演。

通过这些
活动，加深孩子对作品的理解和体验。

第三，鼓励孩子用身体动作、神态
表情来表现作品；也可请孩子把作品的内容画出来，贴在墙上展览；还可
和孩子一起创设情境、制作道具进行表演。

通过这些活动，加深孩子对作
品的理解和体验。

第四，可给孩子创设一个专门的阅读区域，在区域里提
供字的卡片、浅显的书籍等文字材料，让孩子读读玩玩、看看说说。

第五，优秀的文学作品是孩子学习语言、丰富词汇的好范样，让孩子根据作品的
结构进行改编和创编活动，可发展幼儿语言的创造性，对孩子思维能力和
想象力的培养具有一定的促进作用。

通过按不同年龄，不同年级有计划、有步骤地进行阅读能力的培养，
幼儿的阅读兴趣越来越浓，阅读能力有所提高。

2、探索幼小衔接的联结点。

为了幼儿入学后能很快地适应小学的学习生活，我们把幼小衔接作为
课题研究，努力探索幼小联结点。

通过研究制定幼小衔接计划，开展一系
列的活动。

如：组织幼儿到小学部去观看小学生的学习活动情况。

在一日
活动中，注意幼儿的常规意识、任务意识、纪律概念和自我约束能力的培
养。

还注意指导幼儿正确掌握握笔、运笔方法和坐上午姿势、写字的姿势。

组织老师听一年级老师的课，和一年级老师交谈，了解大大班应怎样进行
教学才能缩短幼小衔接的距离。

帮助家长和幼儿做好入学前的各项准备工作。

通过各种途径使幼儿缩短了适应期，为顺利进入小学阶段的学习做好
充分准备。

从小学的信息反馈，我们园毕业的幼儿深受小学老师欢迎，各
方面表现很好。

四、以感恩教育作为德育工作的切入点和重点
引导幼儿思索爱、寻找爱、回报爱，促进了幼儿道德发展,收到了很
好的教育效果。

我们首先充分树立榜样意识,始终怀着一颗感恩的心，对
身边的.人或事、动画片以及媒体感恩题材广告加以关注，并.将正面的案
例引入课堂,熏陶激发幼儿爱的情感.从周边的人,周边的
事开始，培养他们有一颗'感恩'的心。

还以各班为单位，结合进行了
一些关于感谢父母，感谢亲人，感谢老师，感谢祖国为主题的活动，从而
把“感恩”两个字深深地刻在孩子们的心里。

这段时间，从孩子的一言一
行中，在家长的赞美中，孩子们有了可喜的变化，我们心中无比的欣慰。

五、做好家长工作，家园共建促教育。

六、收获与不足
回顾这个学期的工作，我们得到了一些好评。

国庆节期间，陈雪艳老
师参加市局举行的幼儿教师歌唱比赛荣获全市第一名；年审小组对我们的
教育教研工作的进步称赞有加；元旦小歌手讲故事比赛，孩子们的精彩表演，获得了阵阵掌声，我们也受到校领导的表扬。

但我们也清楚地认识到，与示范园相比，还存在一些差距和不足。

1、从本园实际出发，加强教育教研的研究，提高全体教师整体素质。

2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加强。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”只要我们更加努力，善于学习，勇于开拓，敢于创新，我园的幼儿教育教研工作就一定能再上一层楼，就
一定会拥有美好的未来。

幼儿园教研工作计划总结范文4
一学期来，我园的保教工作，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，在本学期的教研中
我们带动全体教师共同切磋，共同探讨，取得了一些成绩。

一、优化一日活动，落实教学安排。

教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研研讨和工作
的核心，本学期，我们真正让一日活动更加合理、科学。

在教学上，我们
从学期计划到周制定和日计划的安排都紧靠目标，用目标做为我们教学的
指南，同年级相同教材的制定和相互交流，让教学更加规范和准确，为避
免将一成不变的老教案搬进课堂,年级组对老教案进行研讨修改，根据现
阶段教学实际和教学需要,修改为符合幼儿的教案,存储在电子档案供组内
共享，在教学方法上，研究多样和灵活，将教育过程的知识性、趣味性、
活动性有机结合，在活动中教师尽量多给幼儿发表自己见解的机会，培养
幼儿的创新意识，在这种和谐优化的教育情境中，每个幼儿的创造性都能
得到保护，受到重视，师生关系进一步和谐，每一个幼儿在愉快的教学氛
围中有所收获、有所进步。

二、加强学习和研讨，促进教师专业化发展
1、学思结合，学会分析。

本学期，全园教师切实树立“以幼儿发展为本”的理念，将理论与实
践相结合，发挥好大、小教研交替互补的作用，在大组教研的同时，各教
研小组定期开展主题活动的研讨，比如本学期开展的“教学活动的案例诊断”，重点对教育活动“送给蛤蟆的礼物”和“不上当的小乌鸦”案例的
分析和诊断，来调整老师在观念上的认识，通过研讨，老师们认识到在设
计一个教育活动时要全面了解幼儿的发展情况，尤其要避免只重知识和技能，忽视情感和社会实际能力的倾向，对每个活动的重难点应有计划，不
能眉毛胡子一把抓。

通过对教材的分析、对孩子的理解以及活动设置的特
点分析，真正使教育的过程变为教师专业化水平提升的过程。

在应彩云
“有用的报纸”教学赏析中，老师们认真的学习，认真地分析应老师的教
学风格，学习让老师们真切的感受到应老师是一位充满智慧的老师，她非
常的了解孩子，时时融入到孩子的世界，她的心灵和孩子是相通的，只有
真正了解孩子的老师才会有这样自然的真情流露，应老师是我们学习的榜样，从她的身上我们可以发现做幼儿老师也可以有这么让人享受的一面。

在“教师提问与回应策略的专题讲座”中，我园高级教师充分发挥引领、
辐射的作用，尽情发挥着自己的教学特长；为园内年轻教师提供了一个学
习的平台，同时通过讲座教师们明确一个问题，教师的回应策略用从方向、方式和方法三个方面考虑。

方向就是活动的目标，在进行到每个环节时，
教师的提问和回应都要紧紧围绕目标来提，这样不仅教师心中有目标，幼
儿的回答也会始终围绕目标。

方式是指教师给予的点拨，有来自教师或来
自幼儿，方法指教师的实际动作，如语言、肢体动作、眼神等。

通过讲座，引起大家对学习的关注，进一步思考自己的教学，反思自己的方法，在学
与思、教与研中达到了经验的共享，既提高了认识又优化了教育行为。

2、学科研讨，提升理念。

我们根据本学期初的计划，重点开展了“科学教育”与“美术教育”
的学科研讨，通过个人设计、说课评比、观摩研讨、反思交流等途径，我
们感到了大部分老师对学科活动的教材分析、目标定位、重难点把握、环
节设计掌握的都比较规范，具有教强的操作性。

同时努力创设了宽松自由
的探究氛围，促使幼儿在与材料的互动中建构经验激发幼儿探索的欲望，
体验探究的乐趣。

但是活动中老师们也看到了一些不容忽视的问题：首先
由于教师在活动过程中，仍然受传统的意识影响，导致在师生互动中，教
师的观察地不够细致深入，仍然有一些重结果的倾向。

因此教师应努力提
高自身的观察水平，对幼儿临时出现的一些状况，作出及时和适宜的回应。

其次教师要树立尊重过程的意识，从幼儿的角度、眼光了解事实。

第三表
现出部分教师对材料的考虑不细致，使幼儿积累的体验还不够多、不够深入。

通过美术和科学的学科研讨，提高了教师们对学科的了解，锻炼了教
师们的教学能力，使我园教研形成了钻研、合作、向上的良好学习氛围。

3、加强实践，促进运用。

为了进一步深入环境育人的理念，丰富幼儿园的教育内涵，期初我们
决定将每月进行一次主题环境的观摩评比。

评比活动从以下几个方面进行：环境中明显表现出主题活动的轨迹；特色空间有变化的痕迹；自然角种类
和数量合适；活动区材料的投放能满足不同能力儿童发展需要。

在每次评
比之前，每个班针对评比条件填好自荐表，园部带着问题有针对性进行检查，并进行当场点评，在及时地看、说过程中，互动性增强了，研究的气
氛也浓烈了，评比活动结束后园部发布通告，告示每班在环境创设中的亮
点和不足建议，为教师今后的创设提供了改进的方向，活动取得了非常显
著的效果。

在区域游戏的开展中，我们发现，幼儿的班级为了让幼儿多一些自主选择游戏的空间，就给幼儿提供尽可能多的游戏材料，幼儿想玩什么拿什么，结果材料乱七八糟地放在了一起，幼儿却表示出无心游戏的现象。

那么区域游戏的材料该如何提供，幼儿的游戏规则该如何制定？通过研讨和组织教师到顾山幼儿园观摩后，老师们达成了共识，区域的教育价值主要是附着在区内的操作材料之上的，因此，材料的投放和更换应该是核心问题。

在活动区投放材料时，教师应注意以下几个原则：一是层次性原则，二是教育性原则，三是操作性原则，四是阶段性原则。

各年级组在小组研讨中制定了下学期区域游戏修改的详细方案。

为了加强园内新教师队伍的建设，搭建新教师专业成长的平台，本学期，我园有计划的开展了师徒结对活动，幼儿园不但为新教师们组建了相互学习、相互促进，相互帮助的组合，而且还对整个结对帮教过程进行调控，每月给结对对象提出考核内容，内容有讲故事基本功、活动设计、课堂教学、区域游戏管理、环境平面设计等，要求师傅不仅要在思想上关心徒弟的进步，更要在业务能力上指导和帮助徒弟，让徒弟在实际的操练中得到全方位地帮助和提高；同时对徒弟们也提出要虚心接受指导、主动向师傅们学习的要求。

通过几轮的活动，促使老教师在帮带的过程中，进一步探究教学艺术，不断总结教学经验，改进教学方法，新教师在有经验的老教师带动很快的适应幼儿园的各项教学工作，新老结对，师徒携手，使双方得到共同提高，多看多问，多思多练，打造优质的师资队伍。

在学期结束，我们还根据师徒活动的展示情况，评选出优秀师徒加以奖励，我们相信这些新教师将会在师傅的带领下做得更好。

三、科教结合，共促发展。