五年级上语文13《少年中国说(节选)》优质精品课件

xiè qián shì tāi
泻潜试胎
huáng lǚ jiāng
皇履疆
书写指导
qián
潜
左窄右宽。右部第一个“夫” 末笔为点。
jiāng
疆
左窄右宽。右部上横最短，中 横最长。
整体感知
再读课文，小组合作探究，结合课下注释和资料，疏通文意， 总结每段的含义。
第1自然段：阐明了建设少年中国之责任在中国少年。 第2自然段：运用了象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。 第3自然段：直抒胸臆，抒发了对少年中国和中国少年的赞美 之情。
象征着少年中国奋发有为。
➢ 天戴其苍，地履其黄。
译文：头顶着苍天，脚踏着大地。
象征着少年中国顶天立地。
➢ 纵有千古，横有八荒。
译文：从纵的时间看有悠久的历史，从横的空间看 有辽阔的疆域。 指时间之长、空间之广，暗含了少年中国无比广阔 的美好前途。
➢ 前途似海，来日方长。
译文：前途像大海一般宽广，未来的日子很长很长。
初读课文
1. 大声朗读课文，将课文读正确、读流利。 2. 同学们边朗读课文边思考下面的问题：
这篇课文是怎样断句的？ 你能试着读一读吗？
少年中国说 梁启超
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进 步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少 年/雄于地球/则国/雄于地球。
➢ 红日初升，其道大光。
译文：红日刚刚升起，道路充满霞光。
象征着少年中国的灿烂前程。
➢ 河出伏流，一泻汪洋。
译文：黄河潜藏的水流爆发出来，势不可 挡，浩浩荡荡。
象征着少年中国的发展无可限量。
➢ 潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
译文：潜龙从深渊中腾跃而起，它的鳞爪舞动飞扬。 象征着少年中国突然崛起。
➢ 乳虎啸谷，百兽震惶。
结合背景资料，思考为什么作者说“今日之 责任，不在他人，而全在我少年”？
因为清政府昏庸腐朽，对内大肆打压，对外屈辱 求和，无法担起建设繁荣富强的中国的责任。
那我们应该用怎样的语气朗读课文的第1自 然段呢？
读出磅礴的气势。（请同学们齐读课文的第1自然段， 读出磅礴的气势）
大声朗读课文第2自然段，思考：中国少年的 光辉前程是什么样的？
美哉，我/少年中国，与天/不老！ 壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
请同学们再读课文，要求：读准字音，读出 节奏，感受作者在文中所流露出的激情吧!
词语熟读
我会读
xiè
一泻汪洋 潜龙腾渊
huánɡ
百兽震惶 鹰隼试翼
矞矞皇皇 干将发硎
zāi
美哉 与国无疆
lín
鳞爪飞扬
tāi
奇花初胎
lǚ
地履其黄
我会写
作者用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程的， 作者用这样的语言描写，有助于表达作者对少年中 国的热烈赞颂和无限向往。 所以在读第二段时，我们应该用什么语气来读呢？
轻快，喜悦。要读出少年中国的朝气蓬勃。
课文中用哪些事物来赞美少年中国？
课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、 奇花、干将这些事物来赞美少年中国。
这一段运用了什么修辞手法？
zāi
美哉，我/少年中国，与天/不老！
壮哉，我/中国少年，与国/无疆！
两个感叹句运用了对偶的修辞手法，增强了 感染力，读后使人心潮澎湃。
译文：美好啊，我们的少年中国，跟青天一 样不会衰老！雄壮啊，我们的中国少年，同祖国 一样万寿无疆！
最后一自然段表达了作者怎样的思想感情？ 最后一自然段直抒胸臆，表达了作者
归纳总结
1. 正确、流利地朗读课文，读出节奏和气势。 2. 会写“潜、试”等7个字。熟读“一泻千
里”“潜水”等词语。
第二课时
课文详解 故：所以。
故/今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。 少年智/则国智，少年富/则国富，少年强/则国强， 少年独立/则国独立，少年自由/则国自由，少年进 步/则国进步，少年/胜于欧洲/则国/胜于欧洲，少 年/雄于地球/则国/雄于地球。
五年级上·部编版
13 少年中国说（节选）
同步课件﹒精品版
第一课时
课前导入
《光荣啊，中国共青团》
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我们是五月的花海， 用青春拥抱时代。 我们是初升的太阳， 用生命点燃未来。 “五四”的火炬， 唤起了民族的觉醒， 壮丽的事业， 激励着我们继往开来。 光荣啊！中国共青团， 光荣啊！中国共青团， 母亲用共产主义为我们命名， 我们开创新的世界。
阐明了建设少年中国之责任在中国少年。
译文：所以说今天的责任，不在别人身上，全 在我们少年身上。少年聪明，我们国家就聪明；少 年富有，我们国家就富有；少年强大，我们国家就 强大；少年独立，我们国家就独立；少年自由，我 们国家就自由；少年进步，我们国家就进步；少年 胜过欧洲，我们国家就胜过欧洲；少年称雄于地球， 我们国家就称雄于地球。
第1自然段读起来朗朗上口，思考：这一 段落在表达上有什么特点？
运用了排比的修辞手法，从“智、富、 强”到“独立、自由、进步”，再到“胜于 欧洲、雄于地球”，层层递进，论述了强国 富民的责任全在中国少年，少年的使命感和 责任感油然而生。
在作者心中的少年中国是一个什么样的中国？
作者心中的少年中国是一个智慧、富有、强 大、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球的 中国。
课文诉说了中国人的强国梦想。百年来，在强国梦想的 激励下，涌现出大量的优秀人物，为国家作出了卓越的 贡献，如地质学家李四光、核物理学家邓稼先、数学家 华罗庚、杂交水稻育种专家袁隆平、人民的好干部焦裕 禄、小岗村“大包干”带头人。查找资料，读一读为国 家富强而奋斗的杰出人物故事，和同学做一份手抄报。
期盼祖国繁荣富强 激励少年发奋图强
拓展延伸
赞美少年的古诗
结客少年场行 ［唐］虞世南 韩魏多奇节，倜傥遗声利。 共矜然诺心，各负纵横志。 结交一言重，相期千里至。 绿沉明月弦，金络浮云辔。 吹箫入吴市，击筑游燕肆。
寻源博望侯，结客远相求。 少年怀一顾，长驱背陇头。 焰焰戈霜动，耿耿剑虹浮。 天山冬夏雪，交河南北流。 云起龙沙暗，木落雁门秋。 轻生殉知己，非是为身谋。
对少年中国与天齐寿的祝福，以及对中国 少年与国家共命运的呼唤。
少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国 的重任，少年强才能中国强。而强大富 庶的中国又为中国少年的成长提供了强 有力的保障，中国强所以少年强。少年 中国和中国少年是相辅相成的关系。
随堂演练 1.“故今日之责任，不在他人，全在我少年。”下列标红的字与句中的“故” 意思相同的一项是（ D ） A.两个年轻人一见如故，谈得非常投机。 B.为了激发学生的兴趣，她在课堂上明知故问，以求达到举一反三的目的。 C.学习不能学了新的就忘了旧的，要时常复习，温故知新，才会真的进步。 D.故有之以为利，无之以为用。 2.选词填空。 （1）遇到困难不要气馁，（ A ），只要继续努力，困难终将被战胜。 A.来日方长B.奋不顾身C.山穷水尽D.水到渠成。 （2）下列词语用来祝福同学前程远大，不恰当的一项是（ C ） A.前途似海B.前程似锦C.老当益壮D.鹏程万里
走近作者
梁启超（1873—1929），字卓如，号任公， 又号饮冰室主人。中国近代思想家、政治家、 教育家、史学家、文学家，维新派领袖。曾与 老师康有为等人一起联合发动“公车上书”和 “戊戌变法”。作品涉及政治、经济、哲学、 历史、语言等，主要作品有《饮冰室合集》等。
写作背景
《少年中国说》是梁启超先生于1900年发表在《清议报》上 的一篇文章。当时八国联军阴谋瓜分中国，污蔑中国是“老大帝 国”“东亚病夫”“一盘散沙”，不能自治，只能由帝国主义列 强共管或瓜分。在国内，一些昏聩无知的卖国求荣者叫嚷“中国 不亡是无天理”“任何列强三日内就可以灭亡中国”。为了驳斥 帝国主义的野蛮行径和卑劣阴谋，纠正国内一些人自暴自弃、甘 为亡国奴的心理，激起全国人民的爱国热情，梁启超先生写出了 这篇文章。
3.读第2自然段，完成练习。
（1）解释下列标红的字。
天戴其苍___顶__。___
地履其黄___踩__，__踏__。
奇花初胎__刚__刚__。__
有作其芒____光__芒__。_
（2）把下列事物与对应的象征含义连起来。
河出伏流，一泻汪洋。
象征着少年中国的巨大声威。
乳虎啸谷，百兽震惶。
象征着少年中国奋发有为。
同学们听完这首 歌有什么感受？
很有力量!很有朝 气，热血沸腾！
这首充满少年的朝气、对 未来的希望、以及对国家的责 任感的歌，就是共青团的团歌
——《光荣啊，中国共青 团》。
少年是祖国的未来，是祖国的希望，就像歌中 所唱的一样：“我们是初升的太阳，用生命点燃未 来。”有人在100多年前，20世纪钟声敲响之际， 就提出了这样的观点。他就是梁启超。让我们一起 走进《少年中国说》，感受少年人的英姿吧！
实现强国梦想杰出人物事迹表
人物
事迹
扎根大漠戈壁，领导许多学者和技术人员，成功地
邓稼先 设计了中国原子弹和氢弹，把中国国防自卫武器引 领到了世界先进水平。
xiè
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/
lín
汪洋。潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百
huáng sǔn
tāi
兽/震惶。鹰隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，
yù
xíng
矞矞/皇皇。干将/发硎，有作/其芒。天戴/其苍，
lǚ
地履/其黄。纵有/千古，横有/八荒。前途/似海，
来日/方长。
zāi
课后习题
正确、流利地朗读课文，做到连贯而有气势。背诵 课文。
朗读指导：课文多处运用了四言韵语以及排比、对偶的 修辞手法，使得文章在对称中富于变化，在整齐中饱含 气势，富于节奏感和旋律感，朗读时要注意读得连贯而 有气势。
背诵指导：在理解的基础上熟读成诵。
结合注释和相关资料，说说课文的意思， 再回答下面的问题。
鹰隼试翼，风尘吸张。
象征着少年中国的发展无可限量。
干将发硎，有作其芒。
象征着少年中国的冲天气势。
主旨归纳
本文以整齐的句式描绘了少年中国 的光辉前程，激励中国少年发奋图强， 勇挑建设少年中国的历史重任，表现了 作者对祖国繁荣富强的热切期盼。
结构梳理
少年中国说 （节选）
少年和国家紧密相连 前程灿烂的少年中国 少年和国家的美好未来
课文的意思参见“课文详解”中的“译文”。
1、课文用哪些事物来赞美少年中国？
课文用红日、河流、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干 将这些事物来赞美少年中国。
2、少年中国和中国少年之间有什么联系？
中国少年承担着建设繁荣昌盛祖国的重任，少年 强才能中国强。而强大富庶的中国又为中国少年 的成长提供了强有力的保障，中国强所以少年强。 少年中国和中国少年是相辅相成的关系。
解题指导：首先，广泛地搜集为国家富强而奋斗的杰出 人物故事，并将资料整理出来。其次，和小组同学讨论 并确定所选人物，可以从不同的领域，如科学领域、军 事领域、文化领域或医疗领域，还可以从不同的时期， 如中华人民共和国成立初期、改革开放时期等方面进行 考虑。再次，整理这些杰出人物为国家所作的贡献。最 后，以此为主题，小组合作做一份手抄报。
Байду номын сангаас 课堂练习
1.下列生字的读音不正确的一项是（ C ） A.履（lǚ）B.哉（zāi）C.鳞（líng）D.惶（huáng） 2.下列汉字填写在句子中，正确的一项是（C ） ①泄②泻③渊④源⑤浅⑥潜 溪水从山上一（）而下，在山脚形成一湾潭水。夏季来临，很多 人前来（）水。对水性好的人来说，这便是无尽的欢乐；但对水 性不好的人来说，可谓是深（），不容小觑。 A.①⑥③B.②⑤④C.②⑥③D.①⑥④
译文：小老虎在山谷吼叫，所有的野兽都害怕惊慌。 象征着少年中国的巨大声威。
➢ 鹰隼试翼，风尘吸张。
译文：鹰隼展翅试飞，掀起狂风，飞沙走石。
象征着少年中国的冲天 气势。
➢ 奇花初胎，矞矞皇皇。
译文：奇花刚开始孕育蓓蕾，华美瑰丽，富丽堂皇。
象征着少年中国的美好未来。
➢ 干将发硎，有作其芒。
译文：宝剑在磨刀石上磨，发出耀眼的光芒。
红日/初升，其道/大光。河出/伏流，一泻/汪洋。 潜龙/腾渊，鳞爪/飞扬。乳虎/啸谷，百兽/震惶。鹰 隼/试翼，风尘/吸张。奇花/初胎，矞矞/皇皇。干将 /发硎，有作/其芒。天戴/其苍，地履/其黄。纵有/ 千古，横有/八荒。前途/似海，来日/方长。
运用象征的手法，描绘了少年中国的光辉前程。
课文第2自然段，运用了象征手法，描绘了少 年中国的光辉前程。那请同学们思考一下：作 者借助哪些事物来表现少年中国的光辉前程？ 他为什么要这样写呢？