2.2神经调节的基本方式教学设计2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
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鼓励学生分享学习神经调节的基本方式的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的神经调节的基本方式内容，强调神经调节的基本方式的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神经调节的基本方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
18. 突触的结构：包括突触前膜、突触后膜和突触间隙。
19. 突触的功能：传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
20. 兴奋在神经元间的传递过程：电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
21. 电信号的产生：神经元受到刺激时，产生动作电位。
22. 电信号到化学信号的转换：动作电位引起突触前膜释放神经递质。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作，加深对实验原理的理解，提高实验操作的熟练度。
（3）在线资源：提供相关的在线资源，如教学视频、科普文章等，方便学生自主学习和拓展知识面。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解神经调节的基本方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）探究式教学法：通过提出问题引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，培养学生的科学思维和科学探究能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 神经调节的基本方式：包括神经元间的兴奋传递和神经调节的基本过程。
2. 神经元间的兴奋传递：通过突触的结构和功能，以及兴奋在神经元间的传递过程，包括电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
3. 神经调节的基本过程：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
词：突触、动作电位、神经递质、受体。
句：神经元间的兴奋传递通过突触的结构和功能实现，包括电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
② 神经元间的兴奋传递
重点知识点：突触的结构和功能、兴奋在神经元间的传递过程。
词：突触前膜、突触后膜、突触间隙、神经递质、受体。
句：突触的结构包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，功能是传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
4. 感受器：感受器是神经系统与外部环境相互作用的门户，能够感受各种刺激，产生神经冲动。
5. 传入神经：将感受器产生的神经冲动传递到神经中枢。
6. 神经中枢：对传入的信息进行整合、分析和处理，产生相应的神经冲动。
7. 传出神经：将神经中枢产生的神经冲动传递到效应器，产生相应的生理反应。
8. 效应器：包括肌肉和腺体，接受神经冲动，产生相应的生理反应。
9. 神经调节的特点：包括快速、精确、可逆、分级调节等。
10. 神经调节与体液调节的关系：神经调节和体液调节相互协调，共同调节机体的生理活动。
11. 神经调节与心理活动的关系：神经调节与心理活动密切相关，心理活动可以通过神经系统影响生理活动。
12. 神经系统的主要结构和功能：包括中枢神经系统（大脑、小脑、脊髓）和周围神经系统（感觉神经、运动神经）。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经调节的基本方式学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的神经系统的基本结构和功能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神经调节的基本方式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经调节的基本方式知识点，结合实例帮助学生理解。
23. 化学信号到电信号的转换：神经递质作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。
24. 神经递质的种类和作用：包括兴奋性神经递质（如乙酰胆碱、去甲肾上腺素）和抑制性神经递质（如甘氨酸、γ-氨基丁酸）。
25. 神经递质的受体：分布在突触后膜上，与神经递质结合，产生相应的生理反应。
26. 神经调节的调节方式：包括正反馈调节和负反馈调节。
突出神经调节的基本方式的重点，强调兴奋在神经元间的传递的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕兴奋在神经元间的传递问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验神经调节的基本方式的运用，提高实践能力。
3. 突触的结构包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，功能是传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
4. 兴奋在神经元间的传递过程：动作电位引起突触前膜释放神经递质，神经递质作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。
5. 神经递质的种类和作用：兴奋性神经递质（如乙酰胆碱、去甲肾上腺素）和抑制性神经递质（如甘氨酸、γ-氨基丁酸），分别产生兴奋和抑制的生理反应。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经调节的基本方式内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确神经调节的基本方式教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保神经调节的基本方式教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习神经调节的基本方式的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与神经调节的基本方式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合神经调节的基本方式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
13. 神经系统的主要生理功能：包括感觉、运动、认知、情感等。
14. 神经系统的基本单位：神经元，包括细胞体、树突、轴突和神经末梢。
15. 神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突和神经末梢。
16. 神经元的基本功能：产生、传导和传递神经冲动。
17. 神经元间的兴奋传递：通过突触的结构和功能，以及兴奋在神经元间的传递过程。
核心素养目标
1. 科学思维和科学探究能力：通过观察、分析神经调节的基本方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发学生对生命科学的好奇心和探究欲望。
2. 生命观念和科学态度：使学生认识到神经调节在生命活动中的重要作用，培养对生命的敬畏感和对科学的尊重，树立正确的生命观念和科学态度。
3. 社会责任意识：引导学生关注神经调节与人类健康、疾病治疗等方面的联系，提高学生对生命科学的社会责任意识。
③ 神经调节的基本过程
重点知识点：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
词：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
句：神经调节的基本过程包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，通过感受器接受刺激，传入神经传递信息，神经中枢整合、分析、处理信息，传出神经将信息传递给效应器，产生生理反应。
在神经调节的基本方式新课呈现结束后，对神经调节的基本方式知识点进行梳理和总结。
强调神经调节的基本方式的的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经调节的基本方式知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神经调节的基本方式问题。
课后作业
1. 请简述神经元间的兴奋传递过程。
2. 请举例说明神经调节的基本过程。
3. 请解释突触的结构和功能。
4. 请描述兴奋在神经元间的传递过程。
5. 请解释神经递质的种类和作用。
答案：
1. 神经元间的兴奋传递过程：电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
2. 神经调节的基本过程：感受器接受刺激产生神经冲动，传入神经传递信息到神经中枢，神经中枢整合、分析、处理信息，传出神经将信息传递给效应器，产生生理反应。
27. 正反馈调节：一种刺激引起的反应加强或维持原有的反应。
28. 负反馈调节：一种刺激引起的反应减弱或消除原有的反应。
29. 神经系统与内分泌系统的协同作用：神经系统与内分泌系统相互协调，共同调节机体的生理活动。
30. 神经系统的发育和生长：包括神经元的发生、分化、生长和衰老。
31. 神经系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疾病：包括神经系统退行性疾病（如阿尔茨海默病、帕金森病）、神经系统感染性疾病（如脑炎、脑膜炎）、神经系统损伤性疾病（如脑卒中、颅脑外伤）等。
2.2神经调节的基本方式 教学设计 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为神经调节的基本方式，属于人教版选择性必修1生物学第二单元第二节的内容。具体包括神经调节的基本方式、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元间的传递等知识点。这些知识点与学生已有的知识体系密切相关，如神经系统的基本结构和功能、神经元的基本结构和功能等。通过本节课的学习，学生将更深入地了解神经调节的基本方式，为后续学习神经系统的调节机制打下坚实的基础。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力，加深对知识点的理解和掌握。
（3）实验法：设计相关的实验，让学生通过亲身体验来验证神经调节的基本方式，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示神经调节的基本方式，通过动画、图片等形式生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。
32. 神经系统疾病的预防和治疗：包括生活方式的调整、药物治疗、康复训练等。
33. 神经系统的研究方法和进展：包括神经影像学、分子生物学、神经电生理学等。
34. 神经科学研究的重要意义：包括揭示生命活动的奥秘、促进医学进步、提高人类生活质量等。
内容逻辑关系
① 神经调节的基本方式
重点知识点：神经元间的兴奋传递、神经调节的基本过程。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的神经调节的基本方式内容，强调神经调节的基本方式的重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的神经调节的基本方式内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
18. 突触的结构：包括突触前膜、突触后膜和突触间隙。
19. 突触的功能：传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
20. 兴奋在神经元间的传递过程：电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
21. 电信号的产生：神经元受到刺激时，产生动作电位。
22. 电信号到化学信号的转换：动作电位引起突触前膜释放神经递质。
（2）教学软件：运用教学软件进行模拟实验，让学生在虚拟环境中进行操作，加深对实验原理的理解，提高实验操作的熟练度。
（3）在线资源：提供相关的在线资源，如教学视频、科普文章等，方便学生自主学习和拓展知识面。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解神经调节的基本方式的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
重点难点及解决办法
二、核心素养目标
三、重点难点及解决办法
四、教学过程
五、板书设计
六、教学反思
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与手段
1. 教学方法：
（1）探究式教学法：通过提出问题引导学生主动思考，激发学生的探究欲望，培养学生的科学思维和科学探究能力。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
1. 神经调节的基本方式：包括神经元间的兴奋传递和神经调节的基本过程。
2. 神经元间的兴奋传递：通过突触的结构和功能，以及兴奋在神经元间的传递过程，包括电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
3. 神经调节的基本过程：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。
词：突触、动作电位、神经递质、受体。
句：神经元间的兴奋传递通过突触的结构和功能实现，包括电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
② 神经元间的兴奋传递
重点知识点：突触的结构和功能、兴奋在神经元间的传递过程。
词：突触前膜、突触后膜、突触间隙、神经递质、受体。
句：突触的结构包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，功能是传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
4. 感受器：感受器是神经系统与外部环境相互作用的门户，能够感受各种刺激，产生神经冲动。
5. 传入神经：将感受器产生的神经冲动传递到神经中枢。
6. 神经中枢：对传入的信息进行整合、分析和处理，产生相应的神经冲动。
7. 传出神经：将神经中枢产生的神经冲动传递到效应器，产生相应的生理反应。
8. 效应器：包括肌肉和腺体，接受神经冲动，产生相应的生理反应。
9. 神经调节的特点：包括快速、精确、可逆、分级调节等。
10. 神经调节与体液调节的关系：神经调节和体液调节相互协调，共同调节机体的生理活动。
11. 神经调节与心理活动的关系：神经调节与心理活动密切相关，心理活动可以通过神经系统影响生理活动。
12. 神经系统的主要结构和功能：包括中枢神经系统（大脑、小脑、脊髓）和周围神经系统（感觉神经、运动神经）。
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入神经调节的基本方式学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的神经系统的基本结构和功能的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为神经调节的基本方式新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解神经调节的基本方式知识点，结合实例帮助学生理解。
23. 化学信号到电信号的转换：神经递质作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。
24. 神经递质的种类和作用：包括兴奋性神经递质（如乙酰胆碱、去甲肾上腺素）和抑制性神经递质（如甘氨酸、γ-氨基丁酸）。
25. 神经递质的受体：分布在突触后膜上，与神经递质结合，产生相应的生理反应。
26. 神经调节的调节方式：包括正反馈调节和负反馈调节。
突出神经调节的基本方式的重点，强调兴奋在神经元间的传递的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕兴奋在神经元间的传递问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验神经调节的基本方式的运用，提高实践能力。
3. 突触的结构包括突触前膜、突触后膜和突触间隙，功能是传递神经冲动，实现神经元间的信息交流。
4. 兴奋在神经元间的传递过程：动作电位引起突触前膜释放神经递质，神经递质作用于突触后膜，引起突触后膜的兴奋或抑制。
5. 神经递质的种类和作用：兴奋性神经递质（如乙酰胆碱、去甲肾上腺素）和抑制性神经递质（如甘氨酸、γ-氨基丁酸），分别产生兴奋和抑制的生理反应。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习神经调节的基本方式内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确神经调节的基本方式教学目标和重点难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保神经调节的基本方式教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习神经调节的基本方式的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与神经调节的基本方式内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合神经调节的基本方式内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
13. 神经系统的主要生理功能：包括感觉、运动、认知、情感等。
14. 神经系统的基本单位：神经元，包括细胞体、树突、轴突和神经末梢。
15. 神经元的基本结构：细胞体、树突、轴突和神经末梢。
16. 神经元的基本功能：产生、传导和传递神经冲动。
17. 神经元间的兴奋传递：通过突触的结构和功能，以及兴奋在神经元间的传递过程。
核心素养目标
1. 科学思维和科学探究能力：通过观察、分析神经调节的基本方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，激发学生对生命科学的好奇心和探究欲望。
2. 生命观念和科学态度：使学生认识到神经调节在生命活动中的重要作用，培养对生命的敬畏感和对科学的尊重，树立正确的生命观念和科学态度。
3. 社会责任意识：引导学生关注神经调节与人类健康、疾病治疗等方面的联系，提高学生对生命科学的社会责任意识。
③ 神经调节的基本过程
重点知识点：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
词：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器。
句：神经调节的基本过程包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器，通过感受器接受刺激，传入神经传递信息，神经中枢整合、分析、处理信息，传出神经将信息传递给效应器，产生生理反应。
在神经调节的基本方式新课呈现结束后，对神经调节的基本方式知识点进行梳理和总结。
强调神经调节的基本方式的的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对神经调节的基本方式知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决神经调节的基本方式问题。
课后作业
1. 请简述神经元间的兴奋传递过程。
2. 请举例说明神经调节的基本过程。
3. 请解释突触的结构和功能。
4. 请描述兴奋在神经元间的传递过程。
5. 请解释神经递质的种类和作用。
答案：
1. 神经元间的兴奋传递过程：电信号的产生、电信号到化学信号的转换、化学信号到电信号的转换。
2. 神经调节的基本过程：感受器接受刺激产生神经冲动，传入神经传递信息到神经中枢，神经中枢整合、分析、处理信息，传出神经将信息传递给效应器，产生生理反应。
27. 正反馈调节：一种刺激引起的反应加强或维持原有的反应。
28. 负反馈调节：一种刺激引起的反应减弱或消除原有的反应。
29. 神经系统与内分泌系统的协同作用：神经系统与内分泌系统相互协调，共同调节机体的生理活动。
30. 神经系统的发育和生长：包括神经元的发生、分化、生长和衰老。
31. 神经系ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ疾病：包括神经系统退行性疾病（如阿尔茨海默病、帕金森病）、神经系统感染性疾病（如脑炎、脑膜炎）、神经系统损伤性疾病（如脑卒中、颅脑外伤）等。
2.2神经调节的基本方式 教学设计 2023—2024学年高二上学期生物人教版选择性必修1
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为神经调节的基本方式，属于人教版选择性必修1生物学第二单元第二节的内容。具体包括神经调节的基本方式、兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元间的传递等知识点。这些知识点与学生已有的知识体系密切相关，如神经系统的基本结构和功能、神经元的基本结构和功能等。通过本节课的学习，学生将更深入地了解神经调节的基本方式，为后续学习神经系统的调节机制打下坚实的基础。
（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力和口头表达能力，加深对知识点的理解和掌握。
（3）实验法：设计相关的实验，让学生通过亲身体验来验证神经调节的基本方式，提高学生的实验操作能力和观察能力。
2. 教学手段：
（1）多媒体教学：利用多媒体课件展示神经调节的基本方式，通过动画、图片等形式生动形象地呈现知识点，提高学生的学习兴趣。
32. 神经系统疾病的预防和治疗：包括生活方式的调整、药物治疗、康复训练等。
33. 神经系统的研究方法和进展：包括神经影像学、分子生物学、神经电生理学等。
34. 神经科学研究的重要意义：包括揭示生命活动的奥秘、促进医学进步、提高人类生活质量等。
内容逻辑关系
① 神经调节的基本方式
重点知识点：神经元间的兴奋传递、神经调节的基本过程。