江苏省句容市八年级语文下册 第五单元 诵读欣赏 古诗二首教学案(无答案)(新版)苏教版

古诗两首
基本目标：
1、朗读、欣赏、背诵并默写这两首诗。

2、整体感知作品的思想感情。

教学重点：
体味诗歌的感情，品味诗歌的内涵。

教学重点：
体味诗歌的感情，品味诗歌的内涵。

教学课时;一课时
教学过程：
导入：
一、默一默
1．一读课文,借助字典、注释及有关参考资料，完成给下列问题：
（1）多音字注音：赵翼（）冀州（）风骚（）搔首弄姿（）涨秋池（）涨红了脸（）（2）了解作者：
李商隐，字，号，代诗人，和被称为小“李杜”。

《论诗》的作者，代诗人，著有《》等。

二、读一读
读课文，初步了解两首诗的主要内容。

《夜雨寄北》的主要内容：
《论诗》的主要内容：
三、想一想
1、交流讨论“自学导引”部分的知识点。

2、学习《夜雨寄北》
1）．解题。

试题中的“寄北”，有的选本作“寄内”。

“内”即内人，妻子。

你的看法如何？
2）．诗中的“秋”字除了交代季节外，还起到什么作用？诗中两处“巴山夜雨”所描写的场景是否相同？
3）．成语“剪烛西窗”源自本诗，结合诗歌内容，说说“剪烛西窗”的含义是什么？
4）．本诗表现了诗人的什么情感？
3、学习《论诗》
1）．“李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜”，从这两句看，诗人是不是在故意贬损李、杜？
2）．“江山代有才人出”中“江山”指什么？
3）．“各领风骚数百年”中“风骚”指什么？
4）．“江山代有才人出，各领风骚数百年”，你如何理解诗人的观点？
四、练一练
1．解释下列诗句中有关词语的意思。

（1）何当共剪西窗烛何当：________________________
（2）却话巴山夜雨时却：_________；话：__________
2．对《夜雨寄北》的理解不正确的是（）
A．“君问归期未有期”所含情感是无法尽快与好友相见的无奈。

B．“巴山夜雨涨秋池”是说自己处境的孤寂凄冷。

C．“何当共剪西窗烛”是指对与好友促膝深谈的深切期盼。

D．诗中最后两句是实写自己的经历。

3．对“至今已觉不新鲜”一句理解有误的一项是（）
A．李杜的诗到了今天已经让人觉得不新鲜了。

B．李杜的诗到了今天已经成为俗的、旧的、陈腐的东西了。

C．李杜的诗与现今社会现状不能扣合，缺少时代气息。

D ．李杜的诗篇尽管精美，但随着时代的发展和历史的变迁，也会逐渐不适合后世读者的口味。

4．名句默写
何当共剪西窗烛，。

江山代有才人出，。

5、阅读
论诗（赵翼）
李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。

江山代有人才出，各领风骚数百年。

1）．对赵翼的《论诗》，下列分析不当的一项是（）
A．前两句是以李白、杜甫的诗为例来说理，李白、杜甫的诗歌万口传诵，无人能与之相比，然而，如此伟大的诗篇，至今也已觉得不新鲜了。

B．后两句是说国家代代都有有才情的人出现，他们各自的影响也不过只有几百年而已。

C．诗人认为李白、杜甫的诗也有其时间的限制，流传一阵后就没有生命力了。

D．“风骚”指诗经中的《国风》和屈原的《离骚》，后来把关于文学写作的事叫“风骚”。

2）．诗中的“风骚”是指什么？联系整首诗的意思来看，作者是要表现什么样的诗歌创作的主张？
夜雨寄北（李商隐）
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。

3．下列对诗歌鉴赏不正确的一项是（）
A．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

”一问一答写出了诗人归期临近时无法抑制的激动心情。

B“巴山夜雨涨秋池”，写夜雨交织，绵绵密密，涨满秋池之景，作者没说什么愁，而愁苦之情自然显现。

C．“何当共剪西窗烛”中“何当”是从“君问归期未有期”中引发而来，“共剪”是对未来欢乐的憧憬。

D．“却话巴山夜雨时”一句，盼望在重聚的欢乐中追话今夜的一切。

未来的乐反衬出今夜的苦，今夜的苦又成了未来乐的谈话材料。

4．“何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时”是流传千古的名句，你认为它为读者喜欢的原因是什么？。