6.2.4《一个因数中间有0的乘法》(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版

6.2.4《一个因数中间有0的乘法》（教案）20232024学年数学
三年级上册人教版
我今天要教学的是6.2.4《一个因数中间有0的乘法》，这是人教版20232024学年数学三年级上册的教学内容。

我的教学目标是让学生掌握一个因数中间有0的乘法的计算法则，并能够熟练进行计算。

同时，我也希望学生们能够通过这个课题的学习，培养逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学难点与重点方面，我相信学生们可能会在理解一个因数中
间有0的乘法计算法则上遇到困难，所以我会特别注重这个问题。

同时，我也会重点讲解如何进行计算，以及如何解决实际问题。

为了进行有效的教学，我已经准备好了相关的教具和学具，包括
黑板、粉笔、计算器等。

接着，我会讲解一个因数中间有0的乘法计算法则。

我会用具体
的例子来说明，比如120乘以30，我们可以先计算12乘以3，得到36，然后再在36后面加上两个0，得到3600。

我会让学生们重复这个计算
过程，以便他们能够理解和掌握这个计算法则。

然后，我会进行随堂练习，给出一些实际的题目，让学生们进行
计算。

我会及时给予指导和反馈，帮助他们巩固所学的知识。

在板书设计方面，我会将计算法则和例子清晰地写在黑板上，以
便学生们能够直观地理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一些类似的题目，让学生们回家后进行
练习。

我会确保题目既有挑战性，又能够让学生们通过努力能够完成。

我会进行课后反思和拓展延伸。

我会思考今天的教学是否达到了
预期的目标，学生们是否掌握了所学的知识。

同时，我也会寻找拓展
延伸的机会，比如提出一些思考题，让学生们进一步深入思考和探索。

这就是我对于6.2.4《一个因数中间有0的乘法》的教学计划。

我相信通过这样的教学，学生们能够有效地掌握知识，并能够在实际中
运用。

重点和难点解析：
在上述教学过程中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

实践情景的引入是一个重点。

通过提出一个实际的问题，我可以
引发学生的兴趣和思考，使他们能够更好地理解和接受新的知识。

在
引入课题时，我会注意选择一个与学生们生活经验相关的问题，让他
们能够直观地感受到数学的实际应用。

讲解一个因数中间有0的乘法计算法则是一个难点。

因为这个计
算法则与学生们之前学过的乘法计算有所不同，他们可能会感到困惑
和不理解。

因此，我会用具体的例子来说明，并且会让学生们亲自动
手进行计算，以便他们能够通过实践理解和掌握这个计算法则。

板书设计也是一个重点。

通过清晰的板书，我可以让学生们直观
地看到计算法则和例子，从而更好地理解和记忆。

在板书设计中，我
会注意将计算法则和例子有机地结合在一起，使学生们能够一目了然
地看出计算的过程和结果。

作业设计是一个难点。

因为作业是学生们在课后进行自主学习的
重要环节，我需要确保作业既有挑战性，又能够让学生们通过努力能
够完成。

在设计作业时，我会考虑学生的学习水平和能力，给出一些
与课题相关的题目，让学生们能够通过作业进一步巩固和拓展所学的知识。

本节课程教学技巧和窍门：
我注重语言语调的运用。

在讲解计算法则时，我使用简洁明了的语言，并结合适当的语调变化，以吸引学生的注意力。

我尽量避免使用过于复杂的词汇和表达，以确保学生们能够轻松理解。

我合理分配了时间。

在课堂上，我给学生们留有足够的时间来跟随我的讲解和进行随堂练习。

我确保每个环节都有足够的时间，既不会让学生感到急促，也不会让他们感到无聊。

我积极鼓励学生进行课堂提问。

我鼓励学生们提出问题和疑惑，并及时给予解答和指导。

我相信通过提问和回答，学生们能够更好地理解和巩固知识。

在情景导入方面，我通过提出一个实际问题，引发学生的兴趣和思考。

我选择了一个与学生们生活经验相关的问题，使他们能够直观地感受到数学的实际应用，从而激发他们的学习兴趣。

教案反思：
在教案的实施过程中，我注意观察学生的反应和学习情况，并根据实际情况进行调整。

我发现学生们对实践情景的引入非常感兴趣，因此在后续的教学中，我将继续利用实际问题引导学生思考和讨论。

同时，我也注意到讲解一个因数中间有0的乘法计算法则时，学生们可能会感到困惑。

因此，我决定通过更多的例子和练习来帮助他们理解和掌握这个计算法则。

我还发现随堂练习环节学生们参与度较高，他们能够通过实际计
算来巩固所学的知识。

因此，我将继续加大随堂练习的力度，并给予
及时的指导和反馈。

我对作业设计进行了反思。

我发现通过布置一些与课题相关的题目，学生们能够在课后进一步巩固和拓展所学的知识。

因此，我将继
续关注学生的学习水平，并给出适合他们的作业题目。

我认为在本次教学中，我运用了一些有效的教学技巧和窍门，并
且对教案进行了及时的反思和调整。

通过这些努力，我相信学生们能
够更好地理解和掌握所学的知识，并且能够在实际中运用。

课后提升：
题目1：
1. 25 × 40 = _______
2. 360 × 5 = _______
3. 240 × 2 = _______
题目2：
有一袋糖果，每袋有120颗。

如果小明买了3袋，小红买了2袋，他们一共买了多少袋糖果？
题目3：
某商店举行打折活动，原价为1800元的商品打8折。

请问打折后
的价格是多少元？
题目4：
有一辆汽车，它的速度是每小时60公里。

如果它连续行驶了2小时，请问它一共行驶了多少公里？
题目5：
1. 150 × 30 = _______
2. 480 × 6 = _______
3. 120 × 7 = _______
答案：
题目1：
1. 25 × 40 = 1000（个）
2. 360 × 5 = 1800（个）
3. 240 × 2 = 480（个）
题目2：
小明买了3袋，小红买了2袋，他们一共买了3 + 2 = 5袋糖果。

题目3：
打折后的价格 = 原价× 折扣= 1800 × 0.8 = 1440元
题目4：
汽车的速度是每小时60公里，行驶了2小时，所以行驶的距离 = 速度× 时间= 60 × 2 = 120公里
题目5：
1. 150 × 30 = 4500（个）
2. 480 × 6 = 2880（个）
3. 120 × 7 = 840（个）
通过这些课后练习题，我希望学生们能够在课后进一步巩固和拓
展所学的知识，提高他们的数学能力。

同时，这些题目也涵盖了本节
课的重点内容，有助于学生们更好地理解和应用一个因数中间有0的
乘法计算法则。