1234全等三角形的判定(HL)
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2.讨论、归纳。
（第1题、第2题一起评）
评：①第1题要证什么？引导学生回答证：DA=EB。
②看1、2题，要证边相等，须证什么？引导学生回答证明两直角三角形全等。
③证明得对不对？为什么？（2题分别讨论）教师引导学生归纳HL定理。教师出示：HL斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。注意：引导学生写清在直角三角形中才能运用HL定理。
教学
边”来判定直角三角形全等的方法．
2．难点：培养有条理的思考能力，正确使用“综合法”表达．
教学方法与手段
自主学习法讨论法练习法教科书黑板三角尺圆规等
教学准备
三角尺圆规课件
教
学
过
程
一、板书课题，揭示目标
同学们，今天我们一起学习11.2三角形全等的判定（4）。请看学习目标。
④对不对？为什么？引导学生回答全等三角形的性质。
教师引导学生小结：
①直角三角形是特殊的三角形，所以，不仅有一般三角形判定全等的方法，而且还有直角三角形特殊的判定方法：HL。
②两直角三角形中，由于已经具备直角相等的条件，所以判定两个直角三角形全等，只需要找两个条件。
五、课堂作业
必做题：课本P44：7、8练习册P11-13：3、6、10、12、13、14、16
学科
八年级数学（上册）
备课教师
武生才
授课时间
第三周9月24日
教学内容
12.2.4直角三角形全等判定（HL）
教学
目标
1．知识与技能:在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题．
2．过程与方法:经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力．
3．情感、态度与价值观:培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵．
6分钟后，比谁能正确做出与例题类似的题。
三、学生自学
1.学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学。
2.检测自学效果：
A．出示检测题：P43练习1、2.
B．学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。
C．教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳。
1.自由更正
二、指导自学
为了达到这一目标，请同学们按照自学指导紧张地自学。
自学指导：
认真看课本P41—42页。注意：
①完成P41页“思考”中的问题。
②完成P41页“探究5”，看看与同桌画的三角形能重合吗？
③可怎样判定两个直角三角形全等？请用符号语言表达
④P42页例5的解题格式和步骤与原来的例题有何不同，前两行推理可以省略吗？
选做题：课本P45：13
板书设计
略
参考资料
教师用书
2.讨论、归纳。
（第1题、第2题一起评）
评：①第1题要证什么？引导学生回答证：DA=EB。
②看1、2题，要证边相等，须证什么？引导学生回答证明两直角三角形全等。
③证明得对不对？为什么？（2题分别讨论）教师引导学生归纳HL定理。教师出示：HL斜边和一条直角边对应相等的两个直角三角形全等。注意：引导学生写清在直角三角形中才能运用HL定理。
教学
边”来判定直角三角形全等的方法．
2．难点：培养有条理的思考能力，正确使用“综合法”表达．
教学方法与手段
自主学习法讨论法练习法教科书黑板三角尺圆规等
教学准备
三角尺圆规课件
教
学
过
程
一、板书课题，揭示目标
同学们，今天我们一起学习11.2三角形全等的判定（4）。请看学习目标。
④对不对？为什么？引导学生回答全等三角形的性质。
教师引导学生小结：
①直角三角形是特殊的三角形，所以，不仅有一般三角形判定全等的方法，而且还有直角三角形特殊的判定方法：HL。
②两直角三角形中，由于已经具备直角相等的条件，所以判定两个直角三角形全等，只需要找两个条件。
五、课堂作业
必做题：课本P44：7、8练习册P11-13：3、6、10、12、13、14、16
学科
八年级数学（上册）
备课教师
武生才
授课时间
第三周9月24日
教学内容
12.2.4直角三角形全等判定（HL）
教学
目标
1．知识与技能:在操作、比较中理解直角三角形全等的过程，并能用于解决实际问题．
2．过程与方法:经历探索直角三角形全等判定的过程，掌握数学方法，提高合情推理的能力．
3．情感、态度与价值观:培养几何推理意识，激发学生求知欲，感悟几何思维的内涵．
6分钟后，比谁能正确做出与例题类似的题。
三、学生自学
1.学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧张地自学。
2.检测自学效果：
A．出示检测题：P43练习1、2.
B．学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。
C．教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳。
1.自由更正
二、指导自学
为了达到这一目标，请同学们按照自学指导紧张地自学。
自学指导：
认真看课本P41—42页。注意：
①完成P41页“思考”中的问题。
②完成P41页“探究5”，看看与同桌画的三角形能重合吗？
③可怎样判定两个直角三角形全等？请用符号语言表达
④P42页例5的解题格式和步骤与原来的例题有何不同，前两行推理可以省略吗？
选做题：课本P45：13
板书设计
略
参考资料
教师用书