从尊重学生开始——北京部分教师自我反思教育习惯

从尊重学生开始——北京部分教师自我反思教育习惯
佚名
【期刊名称】《现代教育科学：考试专参初中篇》
【年(卷),期】2004(000)001
【摘要】上课铃声响过很久了，老师还在喋喋不休地训导学生，正课却一直没有开始。

十几分钟后，有同学终于忍不住小声问了句：“老师，还上××课吗？”【总页数】1页(P55)
【正文语种】中文
【中图分类】G451
【相关文献】
1.促使教师反思教育习惯的策略 [J], 顾绍聚
2.教师生态价值观的现状分析及对区域可持续发展教育的启示——基于北京市通州区部分教师的NEP量表调查 [J], 肖宝军;刘颖
3.关注管理细节,强化习惯养成——利用综合素质评价和学生自我反思教育培养小学生学习能力的行动研究实践体会 [J], 李维忠
4.教师对学生自我发展指导的现状及改进对策——基于北京市938名教师的调查数据 [J], 黄琳妍
5.北京师范大学全国家庭教育普调报告发布部分调查结果:家长习惯和家庭环境直接影响孩子身心健康 [J], 李浩英;李婧
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