香庙学区学校本研修方案审查制度

中心小学校本研修制度及考核细则

小学校本研修制度一、校本研修领导小组组长：职责：1、制定学校校本研修计划。

2、领导小组成员必须深入校本研修第一线。

3、为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。

4、适时聘请专家来校指导校本研修。

二、校本研修工作小组组长：职责：1、指导语、数、综、体音美组,课题组开展研究工作。

2、收集整理学校校本研修的各种资料、经验和存在问题，提出建议。

3、定期完成学校的研修工作。

4、向领导小组推荐本校专家人选。

三、校本研修组织机构（一）、领导小组组长：由任利负责校本研修的具体事务，统筹、指导、管理全校的校本研修工作。

（二）、教研组研修小组语文教研组：组长：成员：全体语文组教师数学教研组:组长：成员：全体数学组教师综合教研组组长：成员: 全体综合组教师体音美教研组组长：成员: 全体体音美组教师组长：成员：全体信息技术中心教师（三）、校本研修专家指导小组：聘请县教研室专家。

四、校本研修教师职责1、积极参加学校制定的培训活动，并在活动中承担一定的任务。

2、认真学习新课程的有关理念，提高自己理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。

3、新理念要与教学实践反思相结合，学习实践、反思提高，把新课程理念探索的新路子从课堂教学中体现出来。

五、校本研修的主要任务深入了解并及时解决学校教育教学中的困难和问题。

按照“为了学校，基于学校，在教育教学中研究”的设计思想，不断探索、总结经验，不断提高教师业务水平、促进教师的专业成长与发展。

六、校本研修的形式及活动要求1、校本研修的形式以“自主学习、同伴互助、专家引领”为主要活动形式。

以自主学习、专题讲座、小组研讨、教学观摩、主动反思、参观考察等多种形式开展研修活动。

2、研修活动要求（1）、营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，改变教师教学研究各自为阵和孤立的局面，有效开展教师间的交流与合作研究。

（2）、加强自我研究意识，形成理论学习与实践反思的习惯，不断提高研究和解决实际问题的能力，形成在研究状态下工作的职业生活。

校本研修计划与实施方案规章制度

校本研修计划与实施方案规章制度清晨的阳光透过窗户，洒在办公室的角落，我拿起笔，让思绪随着键盘跳跃，将十年的经验凝结在这份方案中。

一、研修计划总体目标我们的目标是让每一位教师都能在这里找到成长的方向，提升自我，实现教学相长。

具体来说，就是通过一系列的研修活动，提高教师的专业素养，促进教育教学质量的提升。

二、实施方案具体步骤1.研修主题确定以学校教育教学需求为出发点，结合教师个人兴趣和专业发展，确定研修主题。

比如，可以是课堂教学方法改革、教育技术运用、学生心理健康教育等方面。

2.研修内容安排（1）理论学习：组织教师学习相关理论知识，如教育教学理论、心理学理论、教育法律法规等。

（2）实践操作：通过观摩优秀课程、开展教学研讨、进行教学实验等方式，让教师将理论知识运用到实际教学中。

（3）交流分享：组织教师进行教学成果展示、经验交流等活动，促进教师之间的相互学习。

3.研修时间安排（1）学期初：组织教师进行研修计划制定和主题确定。

（2）学期中：开展研修活动，如课堂教学观摩、教学研讨等。

4.研修过程管理（1）成立研修领导小组，负责研修计划的制定、实施和监督。

（2）建立研修档案，记录教师研修过程和成果。

（3）对研修活动进行定期检查，确保研修效果。

三、规章制度1.研修活动纪律（1）按时参加研修活动，不得迟到、早退。

（2）积极参与研修活动，认真完成研修任务。

（3）遵守研修活动纪律，保持会场秩序。

2.研修成果考核（1）教师需在规定时间内提交研修报告，内容包括研修主题、研修过程、研修成果等。

（2）研修成果将作为教师职称评定、评优评先的重要依据。

3.研修奖励机制（1）对在研修活动中表现突出的教师给予表彰和奖励。

（2）对取得显著研修成果的教师给予物质和精神奖励。

四、实施方案预期效果1.教师专业素养提升：通过研修活动，教师的专业素养得到明显提升，教育教学能力得到加强。

2.教育教学质量提高：研修成果在教学实践中得到运用，教育教学质量得到提高。

校本研修规章制度

校本研修规章制度第一章总则第一条为规范校本研修活动，提升教师的专业素养和教育教学能力，促进学校内涵式发展，特制定本规章制度。

第二条校本研修是以学校为基础，以教师为主体，以解决教育教学实际问题为导向，旨在提高教师教育教学实践能力和研究水平的研修活动。

第三条本规章制度适用于学校全体教师及参与校本研修的相关人员。

第二章组织与管理第四条学校成立校本研修领导小组，负责制定研修计划、组织研修活动、监督研修实施、评估研修效果等。

第五条校本研修领导小组下设研修小组，由各学科骨干教师担任组长，负责具体研修活动的组织与实施。

第六条学校建立校本研修档案，记录教师参与研修的情况、成果及奖惩等信息，作为教师考核和职称评定的重要依据。

第三章研修内容与形式第七条校本研修内容主要包括教育教学理念更新、教学方法与手段创新、学科知识拓展与深化、教育科研能力提升等方面。

第八条校本研修形式包括专题讲座、课例研讨、教学观摩、课题研究、读书交流等多种形式，可根据研修内容和教师需求灵活选择。

第九条学校鼓励教师积极参与各级各类研修活动，与校外专家、学者进行交流与合作，拓宽研修视野，提升研修水平。

第四章研修时间与保障第十条学校将校本研修纳入教师工作计划，确保每位教师每学期参加不少于一定学时的研修活动。

第十一条学校为校本研修提供必要的场地、设备、资料等保障条件，确保研修活动的顺利开展。

第十二条学校对教师参与校本研修给予一定的经费支持，鼓励教师积极开展研修活动。

第五章研修考核与奖惩第十三条学校建立校本研修考核制度，对教师参与研修的情况、成果及表现进行定期考核。

第十四条对在校本研修中表现突出、成果显著的教师给予表彰和奖励，并将其作为职称评定、评优评先的重要依据。

第十五条对未按规定参加校本研修或研修效果不佳的教师，学校将给予提醒、督促或相应的处理。

第六章附则第十六条本规章制度自发布之日起执行，由学校校本研修领导小组负责解释和修订。

第十七条本规章制度未尽事宜，按照学校相关规定执行。

学校校本研修制度

校本研修制度一、校本研修的保障制度：1、成立研修工作领导小组，切实行职责，期初、期中、期末召开专门会议研究研修工作，并做好记录。

2、计划总结制订管理到位，学校检查盖章。

（1）、学校、教研组、教师有年度计划、总结，做到切实、可行、有效。

（2）、学校研修计划特别要有明确的目标、任务、实施要求；教研组根据学科要求，特别要有明确具体的研修主题及内容；教师研修计划特别要有明确、切实的专业发展目标。

3、组建“学校行政—教导处、教研组—学科教师”梯级运行网络，以教研组为学习团队。

4、合理安排研修时间，全校性的研修活动每学期举行不少于1次，教研组的团队研修活动每两周举行不少于1次，教师个人研修每学期不少于40学时（每周2学时以上）。

并记录备案。

5、每学期拿出做为校本研修指导、督查、评估、表彰的专用金费不少于1000元。

并做好帐目及开支记载。

6、建立严格的、适合本校实际的考勤、考核、奖惩等校本研修督查制度。

定期检查教研组和教师的研修落实情况每学期2次以上，并记录备案。

二、校本研修的实施制度：1、基本模式：“自学—反思—实践” 。

不断创新，学习，实践。

2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。

3、利用网络培训资源开展校本研修工作或现代教育信息技术培训（每学期至少1次）。

做好活动记录。

4、加强教研。

学校、教研组、教师应确立好相应研究课题，并申报立项。

校本研修指导小组要随时了解、帮助、检查、指导。

5、加强团队协作，广泛开展“专题讲座、集体备课、案例研讨、教学诊断、课堂观摩、信息交流、成果展示、资源开发”等研修活动，实现信息互通，资源共享。

6、按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。

7、加强理论学习，全校性的理论学习每学期不少于1次，教研组的团队理论学习每月不少于1次，教师个人每周2学时以上。

教研组做好活动记录。

三、校本研修的评价制度：1、严格按学校的校本研修评价体系（教师自评、小组互评、校长导评、指导组审评），做好对校领导、教研组、教师的评价。

校本研修考核制度

校本研修考核制度
为了校本研修的有关精神，提高研修实效，使校本研修工作在提高教师实施素质教育的能力和水平方面切实发挥作用，特制定以下研修考核制度：
一、学校成立由校长为第一负责人，副校长、教导主任和骨干教师参加的校本研修考核小组。

小组成员认真组织研修，并严格要求进行考核。

二、学校在职教师必须人人参加研修，保证出勤，出勤不足者将影响考核。

研修形式、研修内容、研修要求、起止时间、学时计算、考核办法等根据学校具体情况每年制定计划报区教师进修学校批准
后执行。

三、研修中老师要认真听、认真记，同时加强自学，积极参加读书研讨等活动。

学校定期、不定期抽查教师学习笔记，考核是将学习态度作为成绩参考。

四、教师应依据个人三年发展指标有自学计划，按时完成任务。

五、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和研修，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，特规定如下：
1、对在各级教学比武中取得好成绩和在街道以上提供公开课、示范课或进行经验研究交流者成绩为满分。

2、在学校出公开课、研究课、示范课效果好的研修成绩为满分。

3、科组长履行职责，积极带领教师参加校本研修、校本教研效果好的研修成绩为满分，教师积极参加校本教研写论文、写反思，档案整理规范的研修成绩为满分。

4、自觉坚持使用普通话、书写规范字，及时完成书法练习的为满分。

5、积极对教学实践进行反思，撰写教学论文、案例等获得区级以上奖项的研修成绩为满分。

6、认真参加信息技术研修，坚持使用信息技术或其它电化教学手段辅助教学的为满分。

7、积极参加读书活动，按时参加学校组织的教育科研的为满分。

校本研修制度

校本研修制度校本研修制度是指学校为提高教师教育教学水平和专业素质，促进教育教学改革与发展，制定的一套教师研修规范和流程。

本文将详细介绍校本研修制度的内容、目的、实施步骤和效果评估等方面的信息。

一、校本研修制度的内容校本研修制度包括以下几个方面的内容：1. 研修主题：根据学校的教育教学改革和发展需求，确定研修主题，如课程改革、教学方法创新、素质教育等。

2. 研修形式：根据实际情况，制定不同形式的研修活动，包括教研讲座、研讨会、观摩课等，以满足不同教师的需求。

3. 研修内容：根据研修主题，确定具体的研修内容，如课程设计、教学评价、教学反思等，以提升教师的专业能力。

4. 研修时间：根据学校的教学安排和教师的工作负担，合理安排研修时间，确保教师能够参预研修活动。

5. 研修资源：为教师提供必要的研修资源，包括教材、教具、教学设备等，以支持教师的研修活动。

二、校本研修制度的目的校本研修制度的目的是提高教师的教育教学水平和专业素质，促进教育教学改革与发展。

具体目标包括：1. 提升教师的专业能力：通过研修活动，提升教师的教学技能和教育教学理论水平，使其能够更好地应对教学中的挑战。

2. 促进教育教学改革：通过研修活动，引导教师关注教育教学改革的热点问题，推动学校的教育教学改革进程。

3. 增强教师的教学热情：通过研修活动，激发教师的教学热情，提高其对教育事业的投入度和责任感。

4. 建立良好的学习氛围：通过研修活动，营造一个积极向上、互相学习的氛围，促进教师之间的交流与合作。

三、校本研修制度的实施步骤校本研修制度的实施步骤如下：1. 制定研修计划：学校根据教育教学改革和发展需求，制定年度研修计划，明确研修主题、形式、内容和时间等。

2. 组织研修活动：学校根据研修计划，组织相应的研修活动，包括教研讲座、研讨会、观摩课等，邀请专家、学者或者有经验的教师进行指导和讲解。

3. 提供研修资源：学校为教师提供必要的研修资源，包括教材、教具、教学设备等，以支持教师的研修活动。

高中校本研修方案审查制度

中学校本研修方案审查制度为了加强对全校教师校本研修的管理，推动校本研修工作走上制度化、规范化和科学化的轨道，根据《陕西省中小学教师继续教育规定》和市、县相关文件精神，制定本制度。

一、审查原则1、教研组制定校本研修方案要切合实际，根据教师专业成长和学校发展需要制定，要具有较强的针对性和可操作性。

对于一线专任教师要侧重于日常教学常规与教师专业发展；对于行政及教辅人员，要结合工作岗位以阅读教育专著为主要研修内容，每学年由教研组推荐或指定1-2部教育类著作进行专题理论学习。

2、校本研修学时年度之间不累计，教导处在审核认定学分、学时时，严禁学时标准与实际学习时间不相符。

学校教师在完成校本研修学时的同时仍须参加上级部门组织的培训项目，校本研修每人每学期合格学时为36学时。

3、校本研修档案材料是学校接受上级主管部门监控与评价的重要依据，档案资料应包括校本研修的方案、年度计划、考勤表、活动记录、图片、音像、研修成果、考核、总结等。

教导处在保留上述原始材料的基础上，在年度审核时按要求提供相关档案材料。

4、各教研组要将学年度校本研修工作方案或者计划和自查总结及时报送学校校本研修领导小组办公室。

逾期不报的，校本研修年度审核时视为不合格档次。

5、学校要对校本研修工作进行年度审核，并将审核结果纳入教研组及教师考核范围。

二、审查程序1.每学期初，各教研组要通过专题会议形式指导教师制定学期校本研修计划，并在对教师个人校本研修方案汇总、合并基础上制定出教研组校本研修方案草案。

2、根据学校安排，各教研组将校本研修方案草案（包括纸质档案和电子档）交教导处办公室。

3、教导处对各教研组交来的方案草稿进行审查、汇总、合并，并同时拿出学校《校本研修方案综合草稿》。

4、召开教研工作会，对《校本研修方案草稿》进行充分论证、探究，最终定稿。

5、教导处将上年度《校本研修方案》的实施情况和存在问题，以及本年度《校本研修方案草稿》书面上报校委会。

校委会对《校本研修方案》的实施情况和存在问题进行评价，本年度《校本研修方案》作出认可或改进的决定。

教研工作计划

香庙学区2013---2014学年第二学期教研工作计划一、指导思想：坚持教育科学发展观，树立以规范管理为基础，以提高质量为核心，以创办特色为导向，实现内部管理规范化，教学质量优质化，学校发展特色化。

二、工作重点：规范管理抓落实，队伍建设求发展，聚焦课堂重质量，自主创新办特色。

三、具体措施（一）、抓管理制度创新，促管理效益提升1、各学校要成立教学工作管理领导小组，领导小组由校长、教导主任、教研组组长等人员组成，形成管理、考核、研究、指导、协调、保障、引领教学工作的强大合力。

2、为进一步规范教学过程、加强学校教学常规管理工作，制定《香庙学区教学常规管理规定》，对教师的备课、上课、作业批改、辅导、教研、质量监控（“教学六认真”）六个教学环节提出了明确的要求。

3、制定《香庙学区教学常规考核细则》，按照“科学合理、定性定量、考评结合、监管有效”的原则，充分发挥考核评估对教师的规范、激励、导向作用，确保有效教学管理顺利实施,促进教学工作有力、有序、有效开展和教学效益提高。

4、施行领导推门听课制度，保证教师常态课堂教学效果。

（二）、抓教师队伍建设，促教师素质提升1、加强青年教师培养力度，深化青年教师青蓝工程。

实施学校学科带头人、骨干教师、教学能手带徒计划，开展青年教师拜师活动，制定培养计划，落实培养措施，实施专项评价，定期开展活动，促进青年教师专业化成长，让他们尽快成为学校教学的中坚力量。

2、抓好教师队伍培训，从教案撰写、课件制作、课堂教学基本功（朗诵、演讲、解题、板书、下水文写作）等细节入手，每月一个主题，开展基本功过关竞赛活动，力争每个教师成为教学行家里手。

3、加强骨干教师的培养力度。

采取“岗位锻造、名师引领、出外学习”等措施，给机会，压担子，努力培养一批敬业乐教、业务精湛的教学名师。

（三）、抓教育科研深化，促科研水平提升1、为了加强教研组和备课组建设，发挥组长的引领作用，明确职责，落实责任，制订《彬县香庙学区学科教研工作十项规定》和《彬县香庙学区常规管理实施细则》。

校本研修管理和考核制度方案

校本研修管理和考核制度方案
和实践
教师的业务水平是教学质量的重要保证，因此我们要加强教师的业务研究和实践。

通过开展教学观摩、教学研讨、教学评估等活动，促进教师之间的交流和互动，提高教学水平和教学质量。

同时，要加强对教师的实践指导，通过实践活动，让教师深入了解学生的需求和特点，提高教学效果，提高学生的研究兴趣和主动性。

3．建立健全考核制度
考核制度是管理工作的重要一环，也是激励教师积极性和促进教师发展的重要手段。

我们要建立健全考核制度，通过考核结果来评价教师的业务水平和工作表现，同时也要给予教师相应的奖励和激励。

考核制度要科学合理，公正透明，遵循教育教学规律，体现教师的专业特长和个性特点，促进教师的成长和发展。

总之，校本研修管理和考核制度方案是我们促进教师专业成长和提高教学质量的重要举措，我们要坚持以教师为中心，以教学为重点，以研修为手段，以考核为保障，全面提高教师的业务水平，推动学校教育教学事业的不断发展。

区中小学校本研修管理制度

第一章总则第一条为了规范我区中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，促进教师专业发展，根据《中华人民共和国教师法》和《中小学教师继续教育规定》等法律法规，结合我区实际，制定本制度。

第二条本制度适用于全区中小学校及教师。

第三条本制度所称校本研修，是指在学校内部，以教师为主体，以提高教育教学质量、促进教师专业发展为目标，开展的有计划、有组织、有针对性的教育教学研究活动。

第二章组织管理第四条区教育局负责全区中小学校本研修工作的统筹规划、组织协调和监督管理。

第五条学校成立校本研修领导小组，负责学校校本研修工作的组织实施。

第六条学校根据教育教学需要，设立校本研修办公室，负责校本研修的具体事务。

第三章研修内容第七条校本研修内容主要包括以下几个方面：（一）教育教学理论学习和研究；（二）教育教学实践探索和创新；（三）教师专业素养提升；（四）教育教学评价和反思；（五）教育教学资源开发和利用。

第八条校本研修活动应注重以下几个方面：（一）结合学校教育教学实际，突出重点，注重实效；（二）关注教师专业成长需求，注重个性化发展；（三）发挥教师主体作用，注重实践探索；（四）加强校际交流与合作，拓展研修渠道。

第四章研修方式第九条校本研修方式主要包括以下几种：（一）集中研修：组织教师参加区教育局、学校或相关部门组织的各类研修活动；（二）自主研修：鼓励教师结合自身实际，自主开展教育教学研究；（三）同伴互助：教师之间相互学习、交流、研讨，共同提高；（四）网络研修：利用网络平台，开展远程研修活动。

第五章评价与考核第十条校本研修评价以教师个人自评、同伴互评、学校评价相结合的方式进行。

第十一条学校根据校本研修评价结果，对教师进行考核，考核结果作为教师职称评定、评优评先、绩效工资发放等的重要依据。

第十二条对在校本研修工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

第六章附则第十三条本制度由区教育局负责解释。

第十四条本制度自发布之日起施行。

香庙学区学校本研修过程指导制度

香庙学区学校本研修过程指导制度校本研修是深化课程改革、提升教学效能、促进教师专业发展的重要途径，也是全面推进“35X”高效课堂有序开展的业务指导保障。

要适应教育改革与发展的客观形势，推进教育均衡、优质、可持续发展，就必须进一步规范校本研修工作，构建民主、开放、生动、高效的校本研修机制。

为此，特制定北关明德小学校本研修过程指导制度。

一、工作定位（一）校本研修，是指以学校为基地，以教师为主体，以解决高效课堂教学实际问题为取向，以提升教师教学能力和实践智慧为目的，以学校自身资源优势和特色为依托而进行的“研（教研、科研）、修（进修）”一体化活动。

（二）校本研修的立足点要放在教学中所遇到的实际问题上，着重点要放在教学观念的更新、教学方法的改进、教学评价的完善、教学内容的整合、教学资源的开发、教学效率的提升上，着眼点要放在理论与实际的结合上，切入点要放在教师教学方式和学生学习方式的转变上，生长点要放在促进教师成长和学生发展上。

（三）教师个人、教师集体、业务骨干人员构成校本研修三位一体的关系。

教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是校本研修的三种基本行为方式，自我反思是校本研修的基础，同伴互助是校本研修的核心，专业引领是校本研修的支撑，务必注重相互间的整合。

（四）“问题——设计——行动——反思”是校本研修的基本流程。

问题是指从教学现象中抽象出的问题，设计是指解决问题的行动方案，行动是指设计付诸于实施的过程，反思是指由行动的体会上升到新问题的思考与实践。

（五）校本研修要突出针对性，注重教师的知识拓展和观念更新，注重教师的实际教学能力提升和教学行为改进，为教师的专业成长、价值实现服务，为学生的全面、和谐发展服务，为学校的可持续性发展服务。

（六）校本研修要强调实效性，坚持以“问题”为中心，以行动研究为杠杆，促进教师教育观念与教学行为的转变，跳出教育理论的空洞，摆脱教学实践的肤浅，避免流于形式。

中学校本教研检查制度(3篇)

第1篇一、总则为了加强学校校本教研工作，提高教师教育教学水平，促进学校教育教学质量的全面提升，特制定本制度。

二、指导思想以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为指导，以学校教育教学工作为中心，以教师专业发展为核心，以校本教研为抓手，全面提高学校教育教学质量。

三、组织机构1.成立校本教研工作领导小组，负责校本教研工作的组织、协调、指导和监督。

2.设立校本教研办公室，负责校本教研工作的具体实施。

四、工作职责1.校本教研工作领导小组：（1）制定校本教研工作计划，组织实施校本教研活动。

（2）对校本教研工作进行监督检查，确保教研活动取得实效。

（3）对教师参与校本教研活动情况进行考核，对表现突出的教师给予表彰。

2.校本教研办公室：（1）负责校本教研活动的策划、组织和实施。

（2）收集、整理、分析教研活动资料，为学校教育教学决策提供依据。

（3）组织开展教师培训，提高教师教育教学水平。

五、校本教研活动1.开展教研组活动：教研组每月至少组织一次集体备课、听课、评课等活动，促进教师之间的交流与合作。

2.开展课题研究：鼓励教师结合教育教学实际，申报校级、区级、市级课题，开展课题研究。

3.开展教学观摩活动：定期组织教师开展教学观摩活动，促进教师相互学习，共同提高。

4.开展教师专业发展培训：邀请专家学者、优秀教师进行专题讲座，提高教师教育教学水平。

六、检查与考核1.校本教研工作领导小组定期对校本教研工作进行监督检查，确保教研活动取得实效。

2.对教师参与校本教研活动情况进行考核，考核内容包括：（1）参与教研活动的次数、质量。

（2）参与课题研究的成果。

（3）教育教学水平的提升。

3.对表现突出的教师给予表彰和奖励，对未完成教研任务的教师进行通报批评。

七、奖励与处罚1.奖励：（1）对参与校本教研活动积极性高、成果显著的教师给予表彰和奖励。

（2）对在教育教学工作中取得突出成绩的教师给予表彰和奖励。

2.处罚：（1）对未按要求参与校本教研活动的教师进行通报批评。

区校本研修工作规程

区校本研修工作规程区校本研修工作规程第一章总则第一条为了深入贯彻落实教育部《关于进一步推进教师发展的指导意见》和教育部门各项教育教学改革方案，大力推进全区教师专业化发展，提高教师的专业素养和教育教学能力，特制定本工作规程。

第二条区校本研修是指在区级组织下，学校自发组织教师参加的一种自选性专业发展活动，目的是推动教师专业发展，提高教师的教学能力和专业素养。

第三条区校本研修是学校工作的一项重要内容，各学校应按照规定的程序和要求，组织教师参加相关研修活动。

第二章组织机构和责任第四条区教育局负责全区范围内的校本研修工作的组织和指导工作。

第五条区教育局下设校本研修工作领导小组，负责具体的组织和协调工作。

第六条各学校应设立校本研修工作领导小组，负责学校内的校本研修工作，明确负责人和具体职责。

第七条区校本研修工作领导小组和学校校本研修工作领导小组应定期召开会议，研究和推进校本研修工作的开展。

第八条区校本研修工作领导小组和学校校本研修工作领导小组应制定工作计划和年度培训计划，并定期进行评估和调整。

第三章研修内容和方式第九条校本研修的内容应以教师的实际需求为出发点，结合学校和区教育局的工作实际，围绕教育教学改革和发展的需要，确定研修方向和重点。

第十条校本研修的方式可以包括教研活动、讲座、研讨会、观摩课等多种形式，采取小组形式或个人参与的方式。

第十一条学校校本研修工作领导小组应征求教职工的意见和建议，结合学校的实际情况，确定具体的研修内容和方式。

第十二条学校应鼓励教师积极参加校本研修活动，提供支持和保障，确保研修的有效开展。

第四章资金保障和考核评估第十三条区教育局应制定资金保障机制，确保区校本研修的资金需求得到满足。

第十四条学校应将校本研修列入年度教育经费预算，并提供相应的经费支持。

第十五条区校本研修工作领导小组和学校校本研修工作领导小组应建立完善的考核评估体系，对研修活动的开展进行评估，对参与研修的教师进行考核。

中小学校本研修管理制度范本

中小学校本研修管理制度范本一、总则1.1 为了规范中小学校本研修工作，提高教师教育教学水平，建立科学的研修管理制度，根据相关法律法规，制定本管理制度。

1.2 本管理制度适用于我校中小学全体教师的研修工作。

1.3 研修工作的目标是提高教师专业素养、教育教学能力和教育教学质量，促进学校整体发展。

1.4 学校领导班子要高度重视研修工作，加强对研修工作的领导和支持，为教师提供必要的条件和环境。

二、研修计划2.1 学校每学年度制定研修计划，包括研修的主题、内容、方式、时间和人员等。

2.2 研修计划要充分考虑教师的实际需求和专业发展要求，紧密结合学校的教育教学目标和发展需要。

2.3 研修内容要科学合理，具有一定的针对性和创新性，能够推动教师的专业成长和专业提升。

2.4 研修时间要合理安排，避免影响正常的教学工作和学校的正常运转。

2.5 研修人员要根据需要进行选拔，注重各年段、各学科的均衡发展，适当安排新教师参与研修。

三、研修实施3.1 学校要建立健全研修实施的组织机构和工作流程，确保研修工作的顺利进行。

3.2 研修实施要注重培养教师的自主学习能力和创新能力，倡导多元化研修方式和灵活的学习方式。

3.3 研修实施要注重理论与实践的结合，鼓励教师在实际教学中不断探索和实践。

3.4 学校要加强对研修实施的监督和评估，及时了解研修效果和问题，并采取相应的措施加以改进。

四、研修资源4.1 学校要合理调配研修资源，包括研修经费、师资力量和学习资源等。

4.2 研修经费要按照学校的实际情况进行合理分配和利用，优先满足教师的基本研修需求。

4.3 学校要注重培养和引进研修师资，提供丰富多样的培训和学习机会。

4.4 学校要开发和利用各种研修资源，包括网络资源、教学设备和教材资料等，为教师提供便利和支持。

五、研修成果5.1 学校要及时总结和评价研修成果，鼓励教师在研修过程中取得的成果和收获进行分享和交流。

5.2 学校要建立研修成果的记录和归档制度，为教师的绩效考核和职称评审提供参考。

校本研修管理和考核方案

校本研修管理和考核制度根据《教育部<关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见>》（教基二[2014]4号）、《教育部办公厅财政部办公厅关于做好2015年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2015〕2号）、教育部教师工作司《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号），结合本校的实际情况，特制定本校本研修管理和考核制度，帮助提升教师的信息技术应用能力、学科（领域）教学能力和专业自主发展能力，建立起信息技术环境下教师专业发展的良好生态。

一、研修目标1.师德行为有改善。

聚焦师生关系改善，欣赏身边同伴践行师德的亮点，理解教育政策法规，增强心理健康保健意识，能说一个自己在教育教学中尊重爱护学生，或依法执教的师德故事。

2.技术与教学有融合。

聚焦学科教学与信息技术融合，提升信息技术优化课堂教学或转变学习方式相应技能，能运用信息技术完成一个重难点解决的教学策略。

3.重难点教学有策略。

聚焦学科重点中的学习难点，学会多方位确定学科重点的新思路、多视角诊断学习难点的新方法、借助信息技术解决难点的新设计、应用信息技术检测学习成效的新手段、完成一则应用教学策略解决重难点的微课。

4．保教能力有提升。

聚焦乡村幼儿园保教工作，明晰幼儿园一日生活常规要求与指导要点，建立一日生活保教工作规范，了解游戏活动是幼儿园基本活动，掌握幼儿游戏的主要类型、特点与指导策略，提升乡村幼儿园教师保育教育工作水平。

5.常态研修有方法。

聚焦教师专业发展，针对重难点教学问题，掌握课例研修的常用方法和技术。

熟练掌握网上自主学习、协作学习和资源管理的方法和技术。

会用一套校本常态研修的工具和支架。

6.了解本次研修的重要性，以及信息技术的重要性；7.掌握信息技术应用技能。

鼓励教师积极学习，从自身工作环境与需求出发，通过交流与相互学习，了解适合的技术工具，掌握信息技术优化课堂教学或转变学习方式的相应技能，提升自己的教学效能；8.引导教师将信息技术与幼儿园一日活动进行深度融合，鼓励他们发掘、制作自己的本园信息技术应用案例；9．参与研修促进专业发展。

校本研修制度

校本研修制度
为促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局，培养造就一支品德高尚、业务精良的师资队伍，全面推进素质教育，特制定校本研修制度。

1、制定每学期的研修计划。

学期初每位教师依据学校的研修计划制定个人的研修计划，要切合实际，学科特点显著，存入研修档案中。

2、按时参加研修活动。

保证时间，每次学习要求教师认真做好学习笔记（统一下发），按要求整理好学习资料；网络学习中，要认真查找教育教学信息，在同组交流中，认真研讨。

3、积极参与交流。

在研修中，积极创设教师学习、实践、展示空间，促进教师间的相互交流。

充分利用校外资源、校际资源、骨干资源、信息技术资源培训教师，在整体引领的同时，注重个性化的创新。

4、建立校本研修检查、考评机制，定期与随机相结合的方式检查教师的学习情况，培养教师的学习习惯。

定期反思学校研修工作，及时改进，不断提高学校的研修水平。

香庙学区学校本研修方案审查制度

香庙学区学校本研修方案审查制度
为了扎实认真的把我校区的校本研修工作落到实处；使校本研修方案的实在可行、适应新的教学理念。

真正做出面向学生、进步老师、适应社会；我校区特制定《》
一、各学校将本校研修方案草案交学区校本研修指导小组进展审核。

二、学区校本研修指导小组将各校交来的方案草稿进展合并，并同时拿出学区《校本研修方案》
三、召开行政扩大会议，召开各校校长、教导主任、教研组长、优秀老师共同参加的座谈会，对《校本研修方案草稿》进展充分论证、探究，最终定稿。

四、学区要制定实在可行《校本研修方案》并根据方案制定施行方案，并做好相应的催促检查。

五、学区校本研修业务指导指导小组要深化各校对《校本研修方案》的施行情况进展指导、矫正，将存在问题进展反响到学校校本研修指导小组，限期进展整改、改进。

香庙学区学校本研修方案审查制度[篇2]
为了扎实认真的把我校的校本研修工作落到实处；为了校本研修方案的实在可行；为了我校校本研修方案适应新的教学理念。

真正做出面向学生、进步老师、适应社会；我校特制定《》
一、根据学校安排各教研组将校本研修方案草案交教导处。

二、教导处对各教研组交来的方案草稿进展合并，并同时拿出学校《校本研修方案》
三、召开教务会、召开优秀老师座谈会等，对《校本研修方案草稿》进展充分论证、探究，最终定稿。

四、教导处对《校本研修方案》制定实在可行的施行方案，并做好相应的催促检查。

五、教导处对《校本研修方案》的施行情况和存在问题进展反响到校务会，进展认可或改进。

校本研修制度及考核制度

校本研修制度及考核制度牌楼中心小学校本研修制度一、树立质量是学校的生命、提高教学质量的关键在课堂、搞好课堂教学的关键在校本教研的意识。

二、每周的周四为本校校本研修日。

特殊情况顺延至第二天，切实保证学习时间。

三、研修具体内容应注重课改案例分析，提出不同意见，加强思想统一，予以推广，对教师进行评定时，给予客观总结，再作课，再评定，加以推广。

四、研修方式要多样，研修本学科的教学模式的可行性及可操作性，学研互补，边实践边提升。

1、基本模式：“自学—反思—实践” 。

不断创新，学习，实践。

2、内容重点：“一德三新”（即师德教育，新理念、新课程、新技术）。

五、研修要以现行教材为主，集体学习加上自主学习，倡导研修具有实效性。

按照“问题—计划—行动—观察—评价”的基本程序，开展行动研究，切实解决自己的实际问题。

六、建立健全研修点名制度，不准无故不参加研修，有事请假后要补上，不得空白。

七、校本研修的督查制度：1、考勤：学校、团队安排的集体研修活动的出勤与学校满勤奖制度挂钩。

2、考核：平时研修检查得分（60％），年末研修评价得分（40％）。

3、奖惩：专用金费用于校本研修的指导、督查、评估及“学习型教师”表彰。

惩罚按研修及学校教学相关制度进行。

考核结果与教师考评挂钩牌楼中心小学小学校本研修活动实施方案一、指导思想以教师的可持续发展为目标，努力提高教师课堂教学能力、教育科研能力、现代化教育技术应用能力；积极开展教学方法和学习方式的研究，深入发挥骨干教师作用，努力建设一支师德修养高、业务素质精良、教学基本功过硬的教师队伍，开创我校教师培训工作新格局。

二、工作目标积极探索教师继续教育和校本培训的工作模式，努力开创学校教师培训工作新格局。

加强业务培训，培养业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新课程改革需求的教师队伍。

加强师德建设，加强行风建设，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教师队伍。

三、具体工作1、抓好普通话运用工作，以教体局组织的教师普通话测试为契机，促进教师的普通话使用工作。

香庙学区校本研修评估细则

香庙学区校本研修评估细则（试行）为推进我学区校本研修工作扎实、深入地开展，充分发挥校本研修在提高教师专业素养、促进学生发展、提升教育质量方面的作用，依据《彬县中小学校本研修工作实施方案》，结合我学区校本研修工作实际、制定本细则。

一、基本内容1、组织管理（1）、重视程度校长做为研修工作第一责任人，熟悉校本研修相关文件精神，深入课堂，参与学科研修活动。

（每学年校长听课不少于60节，做专题报告不少于2次，参与学科研修活动不少于20次）。

学校总体工作规划中对校本研修工作的实施、监控、激励、评估等制度方面的详细表述。

制定校本研修的长期、年度及学期计划，定期召开与校本研修有关的工作会议，对校本研修实施情况进行全程监控，及时总结计划实施情况，不断对计划进行反思、修订与完善。

（2）、机构设置有科学的、运行有序有效的校本研修管理组织机构、专家工作领导小组；教研组（备课组）等研修组织运行顺畅；校本研修由管理能力强、业务素质高的学校领导管理，并在校本研修中发挥重要作用，组织机构内成员职责明确。

（3）、保障制度学校为校本研修的实施提供财力、物力、人力等支持，建有保障校本研修计划落实的各项制度，绩效考核能够与教师的研修行为挂钩，教师对制度建设认可度高。

（4）、研修资源有校本研修基本教材；积极开发与利用可用于培训的网络资源和其他资源，资源库建设达到标准；有自编校本研修教材；建有多媒体网络教室，宽带接入因特网，校园网覆盖面广；有专、兼职计算机、网络维护人员；设施、设备运转正常，网络安全畅通，有集中培训场所。

2、过程实施（1）、个人研修教师有个人专业发展3——5年规划、学期分解计划，且符合实际，实施顺利（专业现状分析定位准确、目标合理、措施得当）。

坚持积极主动的自主学习，有学习笔记或心得（每学年10000字以上）。

能借助教学随笔、磨课研课等载体，积极开展课堂教学行动策略研究。

对课堂教学实践进行反思（每学年至少四篇，每篇800字以上）并形成习惯，不断提升专业水准。