新时代教师个人素养培训心得体会

新时代教师个人素养培训心得体会
新时代老师个人素养培训心得体会（7篇）
对老师素养培训的心得体会怎么写才能感染读者呢?通过写心得体会的方式将其记录下来，这样可以关心我们总结以往思想、工作和学习。

下面是我给大家整理的新时代老师个人素养培训心得体会，仅供参考盼望能关心到大家。

新时代老师个人素养培训心得体会篇1
老师素养培训心得体会
为期四个月的“学校老师教学力量提高工程培训”活动结束了，半个月的理论学习以及三个月的实践，让我学习着、收获着。

首先要感谢各级领导为我们搭建了这样的一个学习，让我有机会倾听到专家们精彩的讲座。

在短期培训中，大家相互关心，共同进步，一起成长，共享欢乐!
本次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的精彩专题报告，有优秀的教学案例，有也有学员的互动争论，更有导师的指导、引领。

对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。

这是收获丰厚的日子，也是促进我教学上不断成长的时间。

下面，我将把自己此次培训学习的心得与大家共享。

1、加强了师风师德建设。

倾听有关“老师职业道德修养”的讲座，提高老师的政治思想素养和
职业道德水平，增加从事教育工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。

2、获得了有用的教学技巧与理念。

带着教学实践中的种种疑问，我走进培训课堂。

其中了令我记忆犹新的有：李冰霖老师的《自由习作与有效指导》，特殊是李老师带来的二个习作指导课例，使我感受颇深，受益良多;郑梦如老师的《学校语文课外指导》，讲出了语文课外阅读在生活学习中地位与作用，认我树立了新的教学观——读书就是最好的备课;李春喜老师的《走进说课》让我一睹说课的真面目;徐敏教授的《课程改革背景下的课堂教学有效性的思索》，让我明白课堂要上得实在些，讲究其实效性等等。

是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。

我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。

3、提升了教育教学技能。

通过专家老师们的现场授课，让我们明白了什么是“教育技术”，更新了理念，还得以真正熟悉到如何使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用力量，让青年骨干老师都能娴熟把握并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。

4、加强了理论与实践的结合。

在培训中论从理论还是教学上，这都是一个让我进步的有效良机。

在回到一线教学实践中，我主动为老师供应教学研讨，还乐观参加各类沟通活动，虚心向同行学习、请教，仔细学习新课程理念，乐观探究有效的教学方法，时刻反思自己的教学行为，撰写反思、心得，努力提升自己的业务水平。

这次时间虽然短暂，但是能给我们带来剧烈的感染和深深的理论引领及很多教学上有用的东西。

我盼望以后能有更多的机会参与这样的培训。

新时代老师个人素养培训心得体会篇2
(一).职业的幸福感使她全新投入教育
__老师说：“教育是暖和的，我们要用透视的眼睛看同学的需求，教育就犹如种树，要让树木成才，需要我们不仅付出努力，还要用真心去开启同学的心灵”努力为同学做到“唤醒心灵期盼成长引导生活制造可能弥补缺失”，每一个孩子都是独特的，老师的工作需要坚持与积累才能形成教育的才智。

在她的的经受中布满了挑战，我佩服__老师迎难而上的士气。

工作中，__老师很细腻同时又很乐观乐观，再难的工作被万老师一讲也觉得很有意思，她通过自己的努力让一个个有问题的同学有了进步，突破了人生的节点。

她讲到班中有一个男孩子脑部受过损伤，话说不清晰，别人根本就听不懂他在说什么，动不动就喜爱打人，和他有关的事情总是那么令人头疼。

__老师并没有放弃他，她一遍一遍不厌其烦地教那个男孩发音，最终最终能正确地发音了。

当__老师在预备一节对自己特别重要的公开课的时候，这男孩的家长主动要求让自己的孩子回避，可__老师却坚持让孩子在自己的课堂消失，她坚持自己的课堂同学一个都不能少。

__老师用自己的坚持挽救了一个孩子，也从今转变了那个男孩的一生。

万平老师真正感受到做一名班主任的
幸福，也把这种幸福撒播给了身边的每一个孩子。

(二)借助文字力气服务班级管理
__老师的日记教育法更令我印象深刻，同学从最开头的只能写出一句话到后来能把日记编写成册。

这需要老师的极大急躁和恒心，并且__老师利用日记连续关注其同学成长转变，通过多篇日记的积累同学的写作力量在潜移默化中得到了提高，同时一篇篇日记也构成了同学的成长脚印。

我作为一名老师，在日常的教育教学工作中，经常会遇到一些麻烦的问题，令我困惑，找不到合适的解决方法。

听了__老师的教育方法，我反思自身教育教学工作，被__老师的观念和方法深深折服，其实老师的工作，看似平淡，然而每个点滴的举动都是不行忽视的细节，它会影响着每个孩子的成长，有时候这种影响甚至是一生的。

(三)不忽视每一个同学
“我期望了解每一个孩子的生活”，“我情愿让我的每一个孩子的心灯都点亮着”，伴随着__老师布满激情的表白，我心倍受鼓舞。

在讲座中，我们共同共享了__老师的班主任管理方法，为使全班家长能够准时了解班级的整体教育状况，她建立了《家校直通车》，定期印发给全班家长，使每一位家长都能够结合班级状况对自己的家庭教育进行反思，准时调整……
不忽视每一个同学!是她对自己的要求。

她有记工作日记的习惯，无论多忙也要补记一下工作日志，回忆一下当天有什么遗弃之事：哪个孩子病了需要致电慰问，哪位家长来电需要回复，哪位同学的个别问题没能准
时解决等等，想到了，便放下手头的事情，立刻解决，不再拖延……
这一次为期三天的培训，让我见识了这么多的教育达人;让我感受到了什么叫做“事业”;让我知道了什么叫“激情”;让我明白了什么叫“魅力”!当然，还结识了许多志同道合的伴侣，他们是我一生中求之不得的财宝。

在以后的教育工作中，自己将以此为契机，不断地丰富自己的课堂，把教学工作做得更好!
新时代老师个人素养培训心得体会篇3
为提升学校数学老师的专业素养和教学力量，促进老师专业化成长，提高老师课堂教学实效，三月初，一场名师课堂教学观摩与培训活动在滁州市试验学校胜利开展。

安徽省特级老师，教育专栏，苏州高校无痕教育讨论所副所长，安徽省学校数学教学专业委员会学术秘书夏永立老师做课堂教学专题培训。

本次培训活动分为两部分，《加减乘除是一家》和《两位数乘两位数的练习》两节示范课，《学校要给“作业”赋能》和《向深度教学讨论更“深”处漫溯》两场学术报告。

夏老师始终致力于深度讨论数学课堂教学，提出了“简约而不简洁、深刻而不浅显”的教学主见，形成了“创新、灵动、深刻”的教学风格。

本次培训让我们这些扎根在一线的老师深有感受，甚至有些理念和教学策略留给我们的是深深地震撼!
一条长长的数线，一个小小的磁扣，演绎一节丰富而精彩的复习课——《加减乘除是一家》。

夏老师的课堂看似简约，没有精致华丽的课件，
只有一条数线，一个磁扣，一支粉笔，一块黑板，给人初始印象就像一节传统课堂。

然而通过课前互动抛出的三个问题：我是谁?从哪里来?要到哪里去?贯穿始终。

课堂上，夏老师循循善诱，由易到难，层层递进，关注同学发散思维和数学方法的运用。

这节复习课看似简洁实着有深度，同学的思维得到进展，思路得到开拓，突出重点，攻破难点，同学通过观看、比较知道每次跳的格子数是一样的，跳动的方向不同这一规律，把加减乘法四个阶段的学习通过学问的整合与梳理，让同学茅塞顿开，原来他们两两之间有着密不行分的联系，同学学得津津有味，我们老师也听得兴致勃勃，豁然开朗。

倾听、记录、思索……每一位老师都专注而仔细，都在专心品悟着深度教学中深刻而不浅显的简约数学思想。

夏老师的课和讲座带给我们一线老师更多的启发和思索，信任大家肯定会把学到的教学理念和教学技能融合到自己的课堂教学中。

新时代老师个人素养培训心得体会篇4
艳阳照大地，春色满人间。

在这样美妙的季节里，我有幸倾听了来自合肥市六安路学校张睿和马鞍山市当涂县太白中心学校张文娟两位老师的专题讲座，在收获理论与实践学问的同时，更多的是边听边在反思自己的教学态度与行为。

她们执着于教育工作的精神，对同学、对语文的喜爱，令我不由地心生感动与佩服。

尤其是张文娟老师，一位农村女老师，能走到今日，而且能取得如此多的成果，太不简单了。

从她的讲座中，我真实地感受到：是“三力”成就了她的美妙，让她遇见了更好的自己!这“三
力”我认为就是：内驱力、学习力和执行力。

这“三力”是独立的，但又是密不行分的。

我们知道：内驱力对于每一个人的成长都至关重要，是一个人区分于其他人最重要的力量。

企业家马斯克曾指出，他自己胜利的关键就是内驱力。

而世界上最可怕的事情，是没有内驱力。

当我们内心存有疑问，想要探求毕竟时，内驱力便会激发我们主动学习、思索和探究。

反之，被别人强迫去做某件事，有可能事倍功半，甚至适得其反。

张文娟老师，正由于她有乐观向上的内驱力，所以她能主动地去阅读和讨论《学校语文》《学校教学设计》《爱上课》《做最好的老师》等诸多教学杂志、教育理论书籍。

而我就是缺少这种内驱力，我也曾订了教学杂志、买了相关的教育理论书籍，每一次都是由于内驱力不足，而像张文娟老师说的那样“我似乎又错过了一个亿”，懊悔之余，更多的是惭愧，都是“懒散”惹得祸。

我想：这或许就是一般人与优秀的人之间最大的差别吧!假如我也能像她们一样，以强大的内驱力去工作，自然也能让自己变得优秀，让自己的人生更有价值。

其次是学习力。

所谓学习力也就是学习的动力。

张老师之所以能成为名师，她的学习力也是可想而知的。

就像她讲座里说得那样，每天都很劳碌，时间都觉得不够用。

她不仅向书本学、向名师学，还向网站等平台学习，很珍惜每一次的学习机会。

一次网络学习，她竟然能登记厚厚的笔记，全身心地投入学习中。

看她呈现的一个个笔记本记录得那么仔细，就知道她对待学习的态度。

与之相比，我真是汗颜。

每一次的网络学习，我只是一听而过，很少记笔记，难怪常有“书到用时方恨少”的感受。

“好记性不如烂笔头”“不动笔墨不读书”，作为一名语文老师，今后，我要求别
人做到的，自己要先做到，要以身作则，领先垂范。

多读书，读好书，好读书，与书为伴，与书为友，让书香充盈我每天的生活!
第三是执行力。

执行力是一种力量，更是一种态度，它也是一个可以让我们受益终生的力量。

张老师能坚持撰写许多篇教育教学论文，一篇篇发表，为班级同学坚持写日志，带领同学阅读等。

正如她所说：一次行动赛过千万遍心动。

她是县里的教研员、带团队、带班级，可见她有多忙，但依旧能做到坚持写作，真是了不起!其实，许多时候，我也会有一些想法，该是付诸行动的时候，总是会由于种种缘由，却选择了放弃行动。

我总会认为自己很忙，现在想想，与她们相比，其实也没那么忙。

此时，鲁迅先生的那句名言“时间就像海绵里的水，只要你情愿挤，总还是有的。

”好像在我的耳畔回荡……
有人说，你假如能把一件小事做好，那就是不平凡。

这两位老师是一般的，但更是不平凡的人。

从她们身上，我真正体会到了“坚持就能制造奇迹”这句话的含义。

正是由于她们有内驱力、学习力与执行力，成就了如此美妙的人生。

我很喜爱《菜根谭》中这样一句话：岁月本长，而忙者自促。

是啊，岁月悠悠，但成天劳碌的人却觉得时间非常短促。

浑浑噩噩是一天，忙劳碌碌充实的也是一天。

与其如此，倒不如让自己的每一天过得充实起来。

幻想从学习开头，事业从实践起步。

只要自觉自愿地转变，我想什么时候都还不算晚。

紫燕迎春喜归来，百花争艳满人间。

在这样环境美丽的校内，在这样幸福美妙的时间，我将以这次培训学习为起点，努力转变自己懒散、做事拖拉等坏毛病，以她们为榜样，踔厉奋勉，笃行不怠，向美
而生，但愿能遇见不一样的自己!
新时代老师个人素养培训心得体会篇5
芳菲三月，繁花满树，暖和的春日阳光倾通过窗户洒在面前的桌子上。

今日是3月6日，一个与平常不一样的星期天。

我们在学校的阶梯教室迎来了老师专业素养提升专题培训活动。

上午，特级老师、教育部名师工作室主持人张睿老师给我们共享了精彩的讲座《做有思维力的语文——以学校语文句群训练为例》。

张老师首先指出，当今的语文教学课堂上师生之间的问答大多是碎片式的，大部分同学基本上只是一句话一句话地说，表达力量好一点的同学可以流畅地说上三两句话。

同学的语言表达缺乏规律性、丰富性，使得作文也常消失思维紊乱、言不达意，没有中心的状况。

接着她解释了什么是句群训练，并借助生动的教学课例，阐述了如何通过“读——归——移”“三步教学法”来实现句群训练，熬炼同学的语言表达力量，提升语文思维力，提高语文核心素养。

下午，来自马鞍山当涂县太白中心学校的张文娟老师布满激情的讲座《敢问路在何方——老师专业成长》，让我深受触动，感动、还有一点心动。

张老师的讲座没有花哨的PPT、没有刻意打造新名词，只是以她自身的专业成长为例，共享了作为一名一般的老师如何通过阅读、培训以及写作等途径来实现自我成长。

两位专家老师，一个引导我们该“如何教”，一个反思我们要“如何学”，她们的讲座，正是当下的我最需要的“雪中碳”。

以前在教学时，我常依靠老师参考用书和教学设计用书，上课也多是在此基础上“照葫芦画瓢”。

“如何教”这个问题在我甚至没有真正思索过。

直到统编教材使用后，教材的难度更大，加上“双减”政策的落实，班级同学的语文成果不进反退，我才真正地开头思考“如何教才能更有效”。

正在我一筹莫展之时，张睿老师的讲座让我明白：我课堂上那“吐哺式”的沟通，对同学的语言训练是无效的，句群训练才能更有效地提高语言表达的力量。

今后在阅读教学时，我明确了要留意以下几个方面：课前要认真研读教材，结合课后习题;课堂上抛出问题后为同学搭建支架，引导、鼓舞同学以句群的方式回答问题。

同时，仔细分析课文中的句群特点，鼓舞同学进行仿照练笔。

在教学过程中，假如能始终坚持说和写的句群训练，同学的语言表达力量怎能不提高呢?
“如何学”这个问题，其实我心中也有答案，只是我怕，怕读那晦涩难懂的教育专著，怕绞尽脑汁地写论文，怕在各种培训中忽视对孩子的陪伴……于是，就在这各种各样的“怕”中连续碌碌无为。

反观张文娟老师，她在灯下不知道“啃”了多少本教育教学专著，她要求自己三天必需写出一篇文章投稿，她为了预备竞赛，几个晚上可以不睡觉……她就这样，像一颗种子乐观主动地生长，正如她所说的“只要你情愿，没人能阻挡你成长的步伐!”对比之下，我是何等惭愧!但，我又是何等地幸运，能亲耳倾听她的成长经受，激发我生长的动力。

春天，是生长的季节。

让我们像张云娟老师一样做一颗种子，宁静地生长，主动地生长，英勇地生长，欢乐地生长，持续地生长!
新时代老师个人素养培训心得体会篇6
周末有幸倾听了安徽省特级老师张文娟老师的专题讲座《敢问路在何方——浅谈老师专业成长的路径》，感受良多。

两个多小时的讲座，张老师以自身专业成长路程为例，从阅读——宁静地成长、培训——主动地成长、磨练——英勇地生长、讨论——欢乐地生长四个大方面叙述了自己是如何成长为一名“有干劲”、“有钻劲”、“有韧劲”的老师，把自己胜利的阅历毫无保留地与大家共享。

张老师告知我们多读、多写是老师成长的必经之路，无论是读教育类、专业类书籍还是网络环境下的自我学习，都彰显了学习永不停息，成长的脚步才会坚决有力的道理。

一、阅读是老师专业成长的根
假如把老师的专业成长比作一棵大树，那么阅读就是扎入土壤的根。

读的书越多，根就扎得越深，树就会枝繁叶茂。

吕叔湘先生曾说过：“要想提高语文教学改革，根本的问题是语文师资问题。

老师的水平高，才能教出好同学。

”而提高语文老师专业水平的捷径只有读书。

读书才是老师最好的备课。

读什么书呢?张老师在讲座中告知我们要读语文专业的书。

读本专业的书是为自己的教学水平奠基，是厚实素养的关键。

读教育教学方面的理论，这类书读起来虽然有些难，但是这些“磨脑子”的书会给我们的教育教学供应真经，让我们更好地成长。

当然前沿语文教学杂志也应当是我们的案头书。

最好每年都要订一份相关的语文杂志，由于这些杂志紧扣热点，能关心我们不断更新自己的理念。

还有一些和语文有关的杂志也应当好好读读，比如《读者》、《意林》等。

除了上面这些白纸黑字的书，还有一种“书”也需要我们专心阅读，那就是读名师。

阅读这类“书”，我们成长的脚步会不断加快。

语文老师专业成长的巨人就是“名师”，名师的教育理论、教学实录、课堂视频是我们快速成长的加速器。

拜读名师是不断充实自己、完善自己、超越自己的重要保证。

在教学之余，我们应当多亲近名师，拜读名师。

张老师还将她常常观看的名师公众号、网络平台，参加的研讨沟通群都推举给我们。

她告知我们只有在不断拜读、讨论、反思、扬弃、优化的过程中，才能使自己的教学走上一个新的台阶。

二、写作是专业成长盛开的花
整场讲座中，张老师还分别从“为什么写”、“写什么”、“怎么写”和“怎么投稿”等四个方面，共享了她的写作之路。

很佩服张老师笔根不辍的那份坚持，看到她把自己一百四十多篇的作品排列呈现在大屏幕时，赞叹!这不仅是一份坚持，更是她从心底发出的一份喜爱。

回想自己平常总是找各种各样的借口拒绝写作很是惭愧，其实那都是在为自己的懒散，自己读书少找理由。

只有当我们读的书多了，感悟自然才多，写起来才会水到渠成。

现在的同学可学习的途径太多了，我们老师也不再是传道、授业、解惑的唯一。

常说老师要有一桶水才能给同学一杯水，但是现在的一桶水已经不能满意需求，我们要给孩子们注入源头活水。

只有不断吸取养料才能补给我们的所需，同学的所求。

而张老师的这场讲座就是一股动力，时刻鞭策着我们左手阅读，右手写作，让自己磨出“金针”，更加自信地站在讲台前为同学的将来负责。

新时代老师个人素养培训心得体会篇7
7月2日上午，我校全体老师到海口市十一学校校参与老师全员培训。

十一学校校的阶梯教室里座无虚席，老师们仔细倾听聂细刚校长精彩的讲座《老师核心素养及进展》。

聂老师理论与实际相结合，列举了国内外老师的教育方式及生活中很多事例，深化浅出地进行讲授，我边听边做笔记，受益匪浅。

讲座中一些精辟的语言，引起大家的共鸣。

例如：我们转变不了教育，但可以转变对教育的理解。

我们转变不了别人，但可以转变自己的课堂。

教学不是老师在表演，而是同学在沟通与合作。

教学不再过于注意学问的传递，而注意指导同学学会学习等。

听了聂专家的精彩讲座，静下心来反思自己多年来的教学，我认为要做一名好老师，不仅应把握肯定的专业学问，懂得教育的规律，具有教学和教育的各种力量，而且必需有较高的职业道德修养。

教育应当是个人一生中连续不断的学习过程，终身学习将成为一种不行阻挡的趋势。

而作为为社会、为国家培育合格人才的老师，更应要求以终身教育为目标，将终身学习贯穿于一生。

我想，今后应当从以下几方面努力：
一、为同学的全面进展着想
受应试教育作崇，某些学校部分老师仍旧把分数的凹凸作为衡量教学质量的标准。

于是，许多人陷入围绕“分数”而教的怪圈，忽视了人的本性进展。

通过学习，我更加坚信了自己强调同学全面进展，学有所长的做法是对的。

我的教育准则是：我培育的同学将来是对社会有用的人，我信任每个人都有自己的特长，平常，我千方百计地查找他们身上的闪光点，
一旦发觉便赐予表扬，并引导他们努力发扬。

我清晰的知道智力、力量培育的重要性，同时还注意教学中德育、智育、体育等“五育”渗透交织。

我从不占用音、体、美等课程，也不把剥夺同学上这些课的权利作为惩处教育的手段，只有同学在德、智、体等方面全面进展，全面进步了，老师才有胜利后的喜悦。

时下少年儿童的心理问题尤显突出，在健康人格中，自信念是必不行少的。

通过学习，我会更加关怀同学的心理健康。

当听到有同学说“我不行”、“我不敢”的话语时，我总是鼓舞他们：“去试试”、“你挺不错的”。

在全体同学面前，我从不揭个别同学的短，让同学觉得老师敬重他，没有失去自尊心，渐渐地对自己也开头有了一点信念，这时候，我再给他们更多的机会呈现自己，以证明自己的力量。

特殊是得到老师、同学的无私关怀后，他们确定了自己在集体中的作用，从而树立了很强的自信念。

二、对同学信任和宽容
同学是学习的主体，应把学习的主动权交给同学，让同学在探究之中享受胜利。

在以后的教学中应赐予同学更多的宽容，信任同学的力量并想方设法熬炼提高同学的力量。

我常常对同学说：想一想，你应当怎么做，而不是你必需这样做。

在人品上给同学以充分的信任，哪怕是同学有过失的时候，同样信任同学有改正过失重新开头的力量。

我不仅关注同学的现在，更关注同学的将来，利用现在为同学将来的进展打基础，让同学做将来进展的设计师。

三、同学才是学习和进展的真正仆人
原来我们搞的“填鸭式”教学，得到的结果是同学被动“换听”，课。