初中数学本期教研主题(3篇)

第1篇
一、引言
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和解决问题的能力方面具有重要意义。

随着新课程改革的不断深入，核心素养成为教育教学的重要导向。

初中数学教学不仅要关注知识的传授，更要关注学生核心素养的培养。

本期教研主题旨在探讨如何基于核心素养，构建有效的数学问题解决策略，以提高学生的数学素养。

二、核心素养在初中数学教学中的体现
1. 数学抽象：培养学生对数学概念、原理和规律的抽象思维能力，使学生能够从
具体事物中抽象出数学模型，运用数学语言进行表达。

2. 逻辑推理：培养学生运用数学逻辑进行推理的能力，使学生能够从已知事实出发，逐步推导出新的结论。

3. 数学建模：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，使学生能够从实际问
题中提取数学信息，构建数学模型，进行数学运算和推理。

4. 数据分析：培养学生运用统计、概率等数学工具对数据进行分析、解释和预测
的能力。

5. 应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活的意识，提高学生的综合素质。

三、基于核心素养的数学问题解决策略
1. 创设情境，激发兴趣
（1）以学生生活实际为背景，设计贴近生活的数学问题，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体技术，展示数学问题的趣味性和生动性，提高学生的学习积极性。

（3）组织学生参与数学游戏、竞赛等活动，培养学生的合作精神和团队意识。

2. 引导学生自主探究，培养问题解决能力
（1）鼓励学生独立思考，勇于提出问题，培养学生的质疑精神。

（2）引导学生从不同角度分析问题，培养学生的发散思维。

（3）指导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的实践能力。

3. 加强师生互动，促进学生合作学习
（1）组织学生进行小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

（2）教师适时介入，引导学生共同探讨问题，提高学生的解决问题的能力。

（3）开展数学活动，如数学讲座、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣，提高学生
的综合素质。

4. 注重数学思维训练，提高学生的数学素养
（1）引导学生从数学概念、原理和规律出发，进行逻辑推理，提高学生的推理能力。

（2）通过数学建模，培养学生的数学抽象和数学建模能力。

（3）结合实际问题，引导学生运用数学知识进行分析、解释和预测，提高学生的
数据分析能力。

5. 重视评价反馈，促进学生持续发展
（1）采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。

（2）及时反馈学生的学习情况，帮助学生发现问题，调整学习方法。

（3）关注学生的情感态度，培养学生的自信心和毅力。

四、结语
基于核心素养的数学问题解决策略探究，是提高初中数学教学质量的重要途径。

通过创设情境、引导自主探究、加强师生互动、注重数学思维训练和重视评价反馈等措施，有助于培养学生的数学素养，提高学生的数学问题解决能力。

在教学实践中，教师应不断总结经验，创新教学方法，为学生的全面发展奠定坚实基础。

第2篇
一、引言
随着我国教育改革的不断深入，核心素养已成为教育教学的重要指导思想。

初中数学作为基础教育阶段的一门重要学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象能力和解决问题的能力具有重要意义。

因此，如何基于核心素养开展初中数学教学，成为当前教育工作者关注的热点问题。

本期教研活动将围绕“基于核心素养
的初中数学教学策略研究”这一主题展开，旨在探讨如何提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。

二、核心素养在初中数学教学中的体现
1. 数学抽象：通过数学语言、符号和图形等，对现实世界进行抽象，形成数学概
念和规律。

2. 逻辑推理：运用数学逻辑，对数学概念、性质和关系进行推理，发现和证明数
学结论。

3. 空间想象：通过图形、模型等方式，对空间结构进行感知和想象，形成空间观念。

4. 解决问题：运用数学知识，分析和解决实际问题，提高学生的实践能力。

5. 数学建模：将实际问题转化为数学问题，建立数学模型，运用数学方法进行求解。

6. 信息化素养：利用信息技术手段，获取、处理和利用数学信息，提高学习效率。

三、基于核心素养的初中数学教学策略
1. 创设情境，激发兴趣
（1）结合生活实际，设计富有生活气息的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）运用多媒体技术，展示数学知识的动态过程，提高学生的学习兴趣。

（3）开展数学游戏、竞赛等活动，激发学生的学习热情。

2. 强化概念，注重理解
（1）通过实例、类比等方式，帮助学生理解数学概念。

（2）引导学生分析数学概念的形成过程，提高学生的逻辑思维能力。

（3）注重概念之间的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

3. 培养能力，注重实践
（1）通过实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力。

（2）开展数学实验、探究活动，提高学生的实践操作能力。

（3）鼓励学生参与数学课题研究，培养学生的创新精神和实践能力。

4. 拓展延伸，提升素养
（1）引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的生活素养。

（2）开展数学拓展阅读，拓宽学生的数学视野。

（3）组织数学讲座、研讨会等活动，提升学生的数学素养。

5. 信息技术与数学教学的融合
（1）运用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。

（2）利用网络资源，拓展学生的知识面，提高学习效率。

（3）开展线上教学活动，实现资源共享，促进教育公平。

四、总结
基于核心素养的初中数学教学策略研究，旨在提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。

通过创设情境、强化概念、培养能力、拓展延伸和信息技术与数学教学的融合等策略，有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的数学素养。

在教学实践中，教师应根据学生的实际情况，灵活运用各种教学策略，为学生的成长和发展奠定坚实基础。

第3篇
一、背景
随着新课程改革的深入推进，我国初中数学教学逐渐从传统的以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变。

在这种背景下，如何深化“以学生为中心”的教学理念，提高学生的数学思维能力，成为当前初中数学教学的重要课题。

二、教研主题
本次教研主题为“深化‘以学生为中心’的教学理念，提高学生数学思维能力”。

主要内容包括：
1. 分析“以学生为中心”的教学理念在初中数学教学中的应用现状；
2. 探讨如何优化教学设计，提高学生的数学思维能力；
3. 研究如何激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；
4. 交流教学经验，共同提高初中数学教学质量。

三、教研内容
1. “以学生为中心”的教学理念在初中数学教学中的应用现状
（1）教师角色转变：从传统的知识传授者转变为引导学生自主学习的指导者；
（2）教学方式转变：从单一的讲授式教学转变为多样化的教学方式，如小组合作、探究式学习等；
（3）评价方式转变：从单一的成绩评价转变为多元化的评价方式，关注学生的全
面发展。

2. 优化教学设计，提高学生的数学思维能力
（1）创设情境，激发学生学习兴趣：通过设置与学生生活实际相关的问题，激发
学生的学习兴趣，引导学生主动探究；
（2）关注学生个体差异，实施分层教学：针对不同学生的学习基础和兴趣，制定
相应的教学策略，使每个学生都能在数学学习中获得成功；
（3）注重学生思维训练，提高解题能力：通过设计具有挑战性的问题，引导学生
进行思维训练，提高学生的解题能力；
（4）加强数学思想方法的教学，培养学生的数学素养：引导学生掌握数学的基本
思想方法，提高学生的数学素养。

3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力
（1）关注学生情感需求，营造良好的学习氛围：教师应关注学生的情感需求，创
设轻松、愉快的学习氛围，激发学生的学习兴趣；
（2）培养学生自主学习意识：引导学生明确学习目标，制定学习计划，养成良好
的学习习惯；
（3）鼓励学生合作学习，提高学习效果：通过小组合作学习，培养学生合作意识，提高学习效果；
（4）关注学生个性化发展，培养学生的创新精神：鼓励学生发挥自己的特长，培
养学生的创新精神。

4. 交流教学经验，共同提高初中数学教学质量
（1）分享教学心得，提高教学水平：教师之间应相互学习、借鉴，不断提高自己的教学水平；
（2）开展教学研讨活动，解决教学难题：针对教学过程中遇到的问题，开展教学研讨活动，共同寻找解决方案；
（3）关注教学评价，改进教学方法：教师应关注教学评价，根据评价结果改进教学方法，提高教学质量。

四、教研目标
1. 提高教师对“以学生为中心”的教学理念的认识，使教师在教学中更好地贯彻这一理念；
2. 优化教学设计，提高学生的数学思维能力；
3. 激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力；
4. 提高初中数学教学质量，为学生终身学习奠定基础。

五、总结
本次教研活动旨在深化“以学生为中心”的教学理念，提高学生的数学思维能力。

通过本次教研，希望教师们能够进一步认识到“以学生为中心”的教学理念的重要性，并在实际教学中积极践行，为提高我国初中数学教学质量贡献力量。